《?空气的成分》学案
一、学习目标
1. 参利用利用简单器材进行实验操作， 会查阅书刊及其他信息源， 能对探究过程和结果进行评议， 并与他人交换意见。
2.培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度， 喜欢大胆想象。
3.知道空气不是一种单纯的气体， 它是由不同气体混合而成的， 空气含着氧气和二氧化碳，知道人类的活动离不开空气。
二、学习过程
1.通过上节课的研究， 我们可以看出空气至少由几种气体组成?
2. 它们有什么性质?
3.那么是什么气体支持燃烧呢? 什么气体不支持燃烧呢？
4. 请你阅读课本第61页资料。通过学习，你知道了空气的哪些知识?
5. 空气主要成分有哪些？各占什么比例？
6.请你体验生命与空气的关系。请你在短时间内憋气，然后谈感受！
7.请你在教室内做短暂的剧烈运动，然后谈感受！
8.人们在生产、生活中对空气的应用也很广泛，请你结合教材中的图片和资料卡，谈人类的活动与空气密不可分，人类离不开空气。
9.请你举例谈谈氧气与人类的密不可分。
10.你知道如何制取二氧化碳吗？
11.你知道二氧化碳的性质吗？
《?空气的成分》教案
教学目标
1. 参利用利用简单器材进行实验操作， 会查阅书刊及其他信息源， 能对探究过程和结果进行评议， 并与他人交换意见。
培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度， 喜欢大胆想象。
3.知道空气不是一种单纯的气体， 它是由不同气体混合而成的， 空气含着氧气和二氧化碳，知道人类的活动离不开空气。
教学重点
证明空气不是单一的气体， 它是由氧气、 氮气等组成，知道人类的活动离不开空气。
教学难点
感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
教学方法
统计、整理、分析数据
课前准备
学生憋气，参加剧烈运动等活动视频
课时安排
第2课时
教学过程
一、导入新课
谈话:通过上节课的实验，我们知道空气的成分中，部分气体支持燃烧，剩下的气体不支持燃烧。今天我们继续探究《空气的成分》一课。
新课学习
通过上节课的研究， 我们可以看出空气至少由几种气体组成?
2. 它们有什么性质?
3.生先交流后汇报讲述:
4.生汇报：空气中至少有两种气体， 一种支持燃烧， 另一种不支持燃烧。
5.那么有谁知道是什么气体支持燃烧呢? 什么气体不支持燃烧呢？
6. 请大家阅读课本第61页资料。
7.通过学习， 你知道了空气的哪些知识?
8. 总结: 组成空气的各种成分是混合在一起， 而不是彼此分割开的。
9. 开始实验室时， 罩上玻璃杯的蜡烛灭了， 哪些推测是正确的? 水为什么上升到一定高度就停止了?
10.氧气占空气体积的 21%， 大约 1/5， 所以水会上升到大约瓶子体积的 1/5 处。
[设计意图：此环节让学生进一步明白空气不仅仅不是一种单纯的气体，而且每种气体都是占一定的比例的。如教材所示 氧气占21%，氮气占78%，其他占1%（二氧化氮、水蒸气等）]
11.人类活动离不开空气，学生体验生命与空气的关系。
(1) 让学生在短时间内憋气， 谈感受。
[设计意图：使学生深切的体验到人的生命不能没有空气， 知道人的呼吸需要氧气]
学生在教室内做短暂的剧烈运动
原地下蹲 10次;
使劲往高处跳10 次， 运动完， 学生谈感受。
(5)学生体验到活动越剧烈， 需要的氧气或者空气越多
12.人们在生产、生活中对空气的应用。 结合教材中的图片和资料卡，谈人类的活动与空气密不可分，人类离不开空气。
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，这在生产中有很大的用途。例如：在车间里、工地上，经常可以看到用气焊的方法焊接金属；炼钢是，把氧气吹进炼钢炉，可以提高炉内温度，猛烈地喷出气体，推动火箭在没有氧气的宇宙空间飞行。
氧气能供给人、动物呼吸，是维持生命不可缺少的气体。抢救病人时、潜水时、消防员救火时、飞行员在高空飞行时，宇航员在太空行走时，都必须用到氧气。
出示课件 (课本第 61 页文字资料)指导学生阅读，观察空气成分比例图，并讲解:组成空气的各种成分 是混合在一起的，而不是彼此分割的。 空气成分的发现，也不是一帆风顺的，而是经历了一个漫长的过程。长期以来人们一直认为空气是一种单一的物质，直到后来法国科学家拉瓦锡通过大量实验首先得出了空气是由氧气和氮 气组成的结论。
19 世纪末，科学家们又通过大量的实验发现，空气里还有二氧化碳以及氦、氩、 氙等稀有气体。可见，科学知识的发现，一定是经过科学家无数次实验，坚持不懈地努力获得的， 我们要学习科学家这种精神。同学们，你们刚才的表现也非常出色，通过实验，探究出了空气的 成分。科学家身上所具有的大胆猜测、仔细观察、积极思考、严谨认真的优秀品质，老师在你们身上都看到了，你们真的很棒!
[设计意图：此环节让学生用生活中常规的动作，憋气和剧烈运动来体验，更加让学生感知到人类活动与空气密不可分，人类离不开空气。]
13.科学探究：制取二氧化碳。
在瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子紧塞在瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一个瓶里。
仔细观察，二氧化碳是什么样的？
答：二氧化碳是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
如图所示，沿瓶壁慢慢倒入二氧化碳，仔细观察发生的现象，并想一想原因。
答：低处的蜡烛先熄灭。因为二氧化碳比空气重。???
把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察石灰水发生了什么变化？
答：石灰水变混浊了
以上实验，说明二氧化碳有什么***质？
答：(二氧化碳是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
(二氧化碳比空气重；
(二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊
[设计意图：此环节是对二氧化碳的性质的探究，不要求统一，教师可根据本班学生实际请款决定是否进行拓展。]
三、结论总结
1.谈话: 这节课你还有哪些收获?
这节课你提出了哪些问题？
这节课你解决了哪些问题？
你还想弄明白哪些问题？
师：大家课后可以选择一两个感兴趣的问题，进行一下研究。
[设计意图：此环节自主总结，一是让学生能对本节课的知识点进行很好的梳理，二是能更好的培养学生的总结概括能力。]
四、课堂练习
（一）请你完成填空。
1.空气不是一种（ ）的气体，它是由多种气体混合而成的。其中支持燃烧的气体是（ ），大约占空气体积的（ ）；剩下的主要是（ ），大约占空气体积的（ ）；此外，还有少量的（ ）、（ ）等。
2.人类的活动离不开（ ）。
3.（ ）可以供给人和动物呼吸，是生命不可缺少的气体。
（二）请你作出准确判断。
1.空气是由氧气、二氧化碳、氮气、水蒸气等多种气体混合而成的。
2.氧气是空气中含量最多的气体，也是最重要的气体。
3.在验证空气成分的实验中，蜡烛燃烧用去的是空气中的氧气。
五、作业布置
1.为什么说空气与人的关系密不可分？
2.试列举出说明氧气能支持燃烧的生活实例。
六、板书设计
空气的成分
空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。
氧气占21%
氮气占78%
其他占1%（二氧化氮、水蒸气等）
《空气的成分》习题
基础过关
请你完成填空。
1.空气不是一种（ ）的气体，它是由多种气体混合而成的。其中支持燃烧的气体是（ ），大约占空气体积的（ ）；剩下的主要是（ ），大约占空气体积的（ ）；此外，还有少量的（ ）、（ ）等。
2.人类的活动离不开（ ）。
3.（ ）可以供给人和动物呼吸，是生命不可缺少的气体。
请你作出准确判断。
1.空气是由氧气、二氧化碳、氮气、水蒸气等多种气体混合而成的。（ ）
2.氧气是空气中含量最多的气体，也是最重要的气体。（ ）
3.在验证空气成分的实验中，蜡烛燃烧用去的是空气中的氧气。（ ）
二、综合训练
1.为什么说空气与人的关系密不可分？
2.试列举出说明氧气能支持燃烧的生活实例。
拓展应用
科学探究：制取二氧化碳。
在瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子紧塞在瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一个瓶里。
（1）仔细观察，二氧化碳是什么样的？
（2）如图所示，沿瓶壁慢慢倒入二氧化碳，仔细观察发生的现象，并想一想原因。
（3）把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察石灰水发生了什么变化？
（4）以上实验，说明二氧化碳有什么性质？
参考答案
基础过关
1.单纯，氧气，21% ，氮气，78%；此外，二氧化碳、水蒸气等。
2.氧气。
3.氧气。
1.对
2.错
3.对
综合训练
1.为什么说空气与人的关系密不可分？
答：空气能供给人、动物呼吸，是人和动物的生命不可缺少的气体。例如：在抢救因缺氧而病重的人时必须给他们输氧；潜水员在潜水时，登山运动员在攀登高山时，飞行员在高空飞行时，宇航员在宇宙空间飞行时，由于这些地方氧气稀少或没有氧气，必须携带氧气。
2.试列举出说明氧气能支持燃烧的生活实例。
答：例如：在车间、工地上、经常可以看到气焊的方法切割、焊接金属时用到氧气。在炼钢时，把氧气吹进炼钢炉，可以提高炉内的温度，使钢炼得又快又好。（答案不唯一）
三、拓展应用
（1）答：二氧化碳是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
（2）答：低处的蜡烛先熄灭。因为二氧化碳比空气重。???
（3）答：石灰水变混浊了
（4）答(二氧化碳是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
(二氧化碳比空气重；
(二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊
（1）仔细观察，二氧化碳是什么样的？答：二氧化碳是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
（2）如图所示，沿瓶壁慢慢倒入二氧化碳，仔细观察发生的现象，并想一想原因。答：低处的蜡烛先熄灭。因为二氧化碳比空气重。???（3）把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察石灰水发生了什么变化？答：石灰水变混浊了
（4）以上实验，说明二氧化碳有什么***质？答：1、二氧化碳是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。2、二氧化碳比空气重；3、二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊
课件14张PPT。青岛版六三制小学科学三年级上册第二课第五单元 一、憋气，看哪一位同学憋气时间最长，并说一下感受。
二、使劲往上跳跃10次，或者下蹲10次，说一下感受。活动气焊时，用到氧气炼钢时，需要氧气消防官兵救火时
火箭升空时潜水员在海底时宇航员在太空中行走时 空气对我们来说很重要，人类的生活离不开空气！课外拓展、不断研究 二氧化碳是什么样子的？你知道二氧化碳有哪些用途吗？想办法去了解吧！
