《有趣的浮沉现象》习题
一、基础过关
1．物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的( )。
2．下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的物体后面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。
砖块（ ）、玻璃珠（ ）、图钉（ ）、钢尺（ ）、木块（ ）、装满砂子的塑料盒（ ）、塑料泡沫（ ?）、拧好盖的空矿泉水瓶（ ）。
二、综合训练
1．下面的哪些方法可以使橡皮泥浮在水面上？（????）
A．把橡皮泥捏成小船?? B．把橡皮泥放在木板上?? C．把橡皮泥晒干
2．在河边有一个很深的土坑。小明在河边踢球，不小心把球踢进土坑，请你想办法帮他取上来。可利用的工具有水桶、梯子、铁锹、绑有网子的长杆等。哪种办法利用了我们这节课学习的知识？
答：
三、拓展应用
1．想一想：为什么在水里能很容易地把一个人举起，而在陆地上却很困难？
2．生活中的那些事例说明了下沉的物体也受到了水的浮力?
参考答案
一、基础过关
1．浮力。
2．砖块（↓）、玻璃珠（↓）、图钉（↓）、钢尺（↓）、木块（↑）、装满砂子的塑料盒（↓）、塑料泡沫（↑?）、拧好盖的空矿泉水瓶（↑）。
二、综合训练
1．??A、B?
2．
答：可以用水桶往土坑里灌水，直到小球浮上来。
三、拓展应用
1．答：物体在水中受到水的浮力，重量比在岸上轻，所以我们能很容易地举起。
2．答：钓鱼时提起鱼钩和鱼，未离开水面时比较轻，离开水面时比较重……
《有趣的浮沉现象》学案
一、学习目标
观察研究物体的沉浮现象和发现物体沉浮与各种因素的关系。
二、学习过程
1.先拿出几种不同的物体推测它们在水中是沉还是浮。
(1)把两种物体同时放在水面，判断沉还是浮。
(2)把两种物体同时放在水中，判断沉还是浮。
(3)把同一种物体分别放在水面、水中判断沉还是浮。
能否找出一种最好的方法。
（将物体放入水中， 如果物体全部没入水中，就是沉，有部分露出水面，就是浮）
2.观察更多的物体是沉还是浮（按书中要求操作）
要求：
(1)先推测物体在水中是沉还是浮。把它们分成两堆。
(2)把认为会沉的物体放入水里观察，看有没有推测出错的物体，把认为会浮的物体放入水里观察，看有没有推测出错的物体。
(3)把推测正确的物体放成一堆，把推测出错的物体放成一堆。
(4)思考推测出错的原因。
4.根据什么来将物体分成两堆来进行推测的？
(1)物体的大小?
(2)物体的轻重 ?
(3)大小和轻重?
(4)其它?
结论：根据物体的大小能推测出物体在水中是沉还是浮吗?
能？
不能？
不知道？
根据物体的轻重能推测出物体在水中是沉还是浮吗?
能？
不能？
不知道？
只用一个条件来推测物体在水中是沉还是浮行吗？
不行？
行？
那用两个条件合起来推测物体在水中是沉还是浮行吗？
行？
不行？
不知道？
5.看来把大小、轻重两个条件合起来也不能判断沉浮，哪物体的沉浮和大小、轻重有关系吗？
《有趣的浮沉现象》教案
教学目标
1.引导学生观察研究物体的沉浮现象和发现物体沉浮与各种因素的关系。
2.让学生经历 “推测——发现——否定——再推测——再发现——再否定——再推测”的科学探究过程。
3.让学生体验科学探究的乐趣。
教学重点
研究物体的沉浮现象和发现物体沉浮与各种因素的关系。
教学难点
学会“推测——发现——否定——再推测——再发现——再否定——再推测”探究方法。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
小组观察或演示用：木块、石头、小纸片、铁盖、泡沫塑料、胡萝卜、铁螺帽、回形针、蜡烛等。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
物体在水中沉沉浮浮，是一件非常奇妙的事情，今天开始我们就来研究有关物体在水中沉和浮的一些问题。
二、新课学习
（一）确定检验物体在水中沉浮的方法：
A： 先拿出几种不同的物体让学生推测它们在水中是沉还是浮。
B： 教师演示：
1．把两种物体同时放在水面，让学生判断沉浮。
2．把两种物体同时放在水中，让学生判断沉浮。
3．把同一种物体分别放在水面、水中让学生判断沉浮。
C：由学生讨论出一种最好的方法。
（将物体放入水中， 如果物体全部没入水中，就是沉，有部分露出水面，就是浮）
（二）分组观察更多的物体是沉还是浮
要求：
1．先推测物体在水中是沉还是浮。把它们分成两堆。
2．把认为会沉的物体放入水里观察，看有没有推测出错的物体，把认为会浮的物体放入水里观察，看有没有推测出错的物体。
3．把推测正确的物体放成一堆，把推测出错的物体放成一堆。
4．思考推测出错的原因。
（三）师生交流
师：你们是根据什么来将物体分成两堆来进行推测的？
生：物体的大小；物体的轻重 ；大小和轻重；其它。
师：根据物体的大小能推测出物体在水中是沉还是浮吗?
学生实验后回答：能；不能；不知道
实验验证后学生小结：推测不出。
师：根据物体的轻重能推测出物体在水中是沉还是浮吗?
学生实验后回答：能；不能；不知道。
实验验证后学生小结：推测不出。
师：只用一个条件来推测物体在水中是沉还是浮行吗？
生：不行。
师：那用两个条件合起来推测物体在水中是沉还是浮行吗？
学生实验后回答：行；不行；不知道。
实验验证后学生小结：推测不出。
（四）看来把大小、轻重两个条件合起来也不能判断沉浮，哪物体的沉浮和大小、轻重有关系吗？还是有关系的。
三、结论总结：
物体的沉浮与大小、轻重是有关系的。但只用一个或两个条件来判断物体在水中是沉还是浮是不够的，事实上影响物体在水中的沉浮条件是很多的，这有待我们今后进一步地探究。
四、课堂练习
1．物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。
2．下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的物体后面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。
砖块（↓）、玻璃珠（↓）、图钉（↓）、钢尺（↓）、木块（↑）、装满砂子的塑料盒（↓）、塑料泡沫（↑?）、拧好盖的空矿泉水瓶（↑）。
五、作业布置
在课堂上，我们研究了浮沉的现象，还有很多相关的知识等待我们去研究，同学们课外继续对浮沉现象进行研究，看看还有什么新的发现。
六、板书设计
有趣的浮沉现象
沉 浮
大 小 ×
轻 重 ×
又大又轻 又小又 ×
…… ……
影响物体在水中的沉浮条件多的。
课件19张PPT。青岛版六三制小学科学三年级上册第2课第三单元有趣的浮沉现象活动一：预测下列物体在水中是沉还是浮？准备材料：
泡沫板、螺丝钉、曲别针、木块、塑料块、铁块、橡皮、钩码等.
实验提示：1、实验时注意轻拿轻放实验材料，尽量不要把水弄到桌面上，注意及时擦干。
2、小组要团结合作，分工明确，及时做好实验记录
在对应格中划“√”实验报告单一：√
√
√
√
√
√
√
√
物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。活动二的步骤：1.用弹簧把钩码钩住，竖直悬在空中，用直尺测量弹簧的长度；
2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺测量弹簧的长度；
3.整个过程中眼睛要平视，并及时记录实验结果。实验报告单二：现象：浸入水中后弹簧的长度变＿＿（长/短/不变）结论：浸入水中的物体＿＿（受/不受）水的浮力。短受黄河浮桥 打捞浮筒浮标猜测：物体的浮沉与什么因素有关？整个苹果半个苹果一块木头两块木头
三块木头
一个回形针两个回形针轻重一样时，大的容易浮，小的容易沉
大小相同时，轻的容易浮，重的容易沉
你知道吗？ 同一种材料构成的物体。改变它们自身的重量和体积，它们在水中的沉浮情况不会改变。
