《有趣的不倒翁》习题
一、基础过关
1．不倒翁的外形特点是上????下????，底面的形状是??????，不倒翁的重量集中在??????，这是不倒翁不容易倒的原因。
2．我们对不倒翁的研究过程就是科学常用的??????研究方法。
二、综合训练
1．物体放置的位置发生改变，它的重心??????。
（1）发生改变????（2）不发生变化????（3）不确定
2．不倒翁的重心在??????，足球的重心在??????。
（1）底部????（2）顶部????（3）中心
三、拓展应用
1．生活中还有哪些类似于不倒翁的物体，把它们画下来，并说出它们不容易倒的原因。
?
2．观察过挖掘机吗？它有什么特点？为什么？
3. 不倒翁为什么不倒呢?
4. 生活中还有那些物体像不倒翁那样不容易倒呢?
参考答案
一、基础过关
1．轻，重，半球形的，底部??
2．解暗箱?
二、综合训练
1．（2）??
2．（1）（3）
三、拓展应用
1.略
2.略
3.上轻下重，底面是半圆形。
4.地球仪,花瓶,台灯 ,酒瓶等等。
《有趣的不倒翁》学案
一、学习目标
1.学会制作不倒翁，培养动手能力。
2.探究不倒翁不倒的秘密；知道不倒翁为什么不容易倒。
二、学习过程
1. 玩不倒翁，在玩的过程中发现什么问题了吗？
2.探究不倒翁扳不倒的原因。
外部构造：
(1)对自己提出的问题进行猜想与假设。
（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。
内部构造：
打开不倒翁，继续观察研究。
不倒翁不倒的另一个原因是 。
做好记录。
继续研究你提出的其他问题。
3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。
生活中，哪些地方应用了不倒翁扳不倒的原理？
阅读课本上的图片展开讨论，找它们的共同点。
4.自由活动。
（1）自己制作一个喜欢的不倒翁。
（2）儿歌欣赏：
我是一个不倒翁，
底下重，上边轻。
推一推，摇一摇。
脚重头轻不倒翁。
5. 不倒翁的外形特点是上????下????，底面的形状是??????，不倒翁的重量集中在??????，这是不倒翁不容易倒的原因。
6．我们对不倒翁的研究过程就是科学常用的??????研究方法。
《哪杯水多》教案
教学目标
1.能在玩不倒翁的过程中发现.提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。
3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。
教学重点
探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
教学难点
研究不倒翁扳不倒的原因。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
学生准备：各种不同的不倒翁。教师准备：制作不倒翁的各种材料。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
出示不倒翁。谈话：同学们，这是什么？玩过吗？
不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？
二、新课学习
1.玩不倒翁。
学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作.发现问题。
学生汇报提出的问题。
2.探究不倒翁扳不倒的原因。
外部构造：
（1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。
（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。
（3）分小组进行讨论。
（4）交流汇报。
（5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。
内部构造：
教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。
（1）学生观察.探究。
（2）小组讨论.研究。
（3）交流汇报。
（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。
（5）学生记录。
继续研究学生提出的其他问题。
3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。
教师提出问题：
生活中，哪些地方应用了不倒翁扳不倒的原理？
学生进行思考。
教师放手让学生结合自己的经验或通过阅读课本上的图片展
开讨论，找它们的共同点。使学生把所学的知识应用到生活中，解决生活中的实际问题。
结合学生的交流，教师利用投影进行补充介绍。
注意两点：①引导学生探究一些不容易倒的物品（如电话.台灯）与不倒翁有何相像之处，有何不同之处，以强化对不倒翁之所以不倒的科学道理的认识，并应用到实际生活去。②注意引导学生尽可能多地列举生活中不容易倒的物品，以培养学生将科学与生活紧密联系的意识。
4.自由活动。
（1）制作不倒翁。
提问：不倒翁好玩吗？你能自己制作一个喜欢的不倒翁吗？
给学生充分的想像空间，学生可以自由结合，也可以个人制作完成。
教师展示一些有个性的作品，以鼓励学生的创新精神和个性的发展，促进学生个性发展。
（2）评价活动：教师引导学生进行对本课的探究活动进行评价。在教科书中写出自己的探究水平的级别。
（3）教学生儿歌：
我是一个不倒翁，
底下重，上边轻。
推一推，摇一摇。
脚重头轻不倒翁。
三、结论总结
同学们，你们很了不起！通过刚才的实验发现了如何知道两种不同容器中水的多少，知道怎样正确使用量筒测量水的多少。
[设计意图：探究是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学课要向学生提供充分的探究机会，本环节通过设计实验，实验探究，发现规律等，使学生经历了科学探究的过程，让学生成为学习的主人。]
四、课堂练习
1．不倒翁的外形特点是上????下????，底面的形状是??????，不倒翁的重量集中在??????，这是不倒翁不容易倒的原因。
2．我们对不倒翁的研究过程就是科学常用的??????研究方法。
五、作业布置
在课堂制作的基础上，激发学生制作一个“偏心不倒翁”，简单讲解制作方法。教师要鼓励学舌创造性地制作，并对此进行认真探究，以培养学生的兴趣，挖掘潜力，激发开拓意识。
六、板书设计
有趣的不倒翁
底面是半球形的
扳不倒的原因
上轻下重
课件17张PPT。青岛版六三制小学科学三年级上册第6课第二单元有趣的不倒翁一个公公精神好，
从早到晚不睡觉，
身体虽小力气好，
千人万人推不倒。你们猜猜他是谁？不倒翁为什么不到呢？猜想一下：猜想一：与它的形状有关系？猜想二：能不能打开看一下？外形有什么特点？（它的底部都是半球型）底部是半球型就可以了吗？为什么鸡蛋底部是半球型，它还是会倒呢？有没有同学打开过不倒翁研究呢？不倒翁推不倒的秘密
上轻下重
底部是半球形打开不倒翁研究的过程在科学上被称为“解暗箱”，它是进行科学研究的重要方法之一。生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？上轻下重它们都有什么特点？结论的物体不容易倒
