《一周的天气》习题
基础过关
（一）填空题
1.天气（ ）在发生变化，它影响着我们的（ ），也影响着地球上所有（ ）。
2.利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些（ ）。
3.小明在学校的操场上参加升旗仪式，看到国旗飘向东北方向，那么这时刮的是（ ）风，风向标的箭头应指向（ ）方向。
4.风向就是（ ）。
5.（ ）是测量降水量?的仪器。
6.我们可以通过观察动物的变化、看（ ）的变化、测量空气（ ）和（ ）、观测（ ）和风力等途径预测明天的天气。
7.我们一般从风力，（ ），气温，（ ），云量?等方面来描述一天的天气情况。（二）请你当小法官：
1.天气对我们的生活没有影响（ ）。
2.预知天气很重要（ ）。
3.大雾天，汽车可以在高速上高速行驶（ ）。
4.天气谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验。我国的天气谚语历史悠久，内容丰富（ ）。
5.竺可桢是我国著名的科学家，他几十年如一日坚持观察和记录，积累了大量的气象资料（ ）。
二、综合训练
1.动物也能预报天气，你能举三个例子吗？
2.听到将要下暴雨的消息，他们急需做哪些准备？
花农：?
砖场的工人：
水泥厂的工人：???????
正在晒粮食的农民：
上学前的学生：
拓展应用
下列活动适宜在哪些天气进行？请连线表示。
放风筝??捉蝴蝶???收割庄稼??滑冰
?
微风???天寒地冻???无风???晴天
2.根据现象写风级
彩旗飘动（ ）级， 大树摇晃（ ）级；? 行走困难（ ）级，
树根拔起（ ）级； 大浪滔天（ ）级， 炊烟直上（ ）级。
参考答案
基础过关
（一）填空题
1.不断，生活，生物。
2.规律。
3.西南风，西南。
4.风吹来的方向。
5.雨量器。
6.天气、温度和湿度、风向。
7.降水、风向
（二）请你当小法官：
1.错。
2.对。
3.错。
4.对
5.对
二、综合训练
1.动物也能预报天气，你能举三个例子吗？
天晴——早晨麻雀叫，早晨蜘蛛网上有水珠表示今天天气晴好；
下雨——青蛙鸣叫，燕子低飞，蚂蚁过马路，蚯蚓出洞，蚊子成群结团，猫洗脸等均下雨之兆。
2.听到将要下暴雨的消息，他们急需做哪些准备？
花农：将不宜遭受雨淋的花移到室内或大棚内。?
砖场的工人：应及时将砖坯遮盖起来。
水泥厂的工人：应及时将水泥遮盖起来。???????
正在晒粮食的农民：应及时将粮食收起来。
上学前的学生：应携带雨具做好防雨准备。
三、拓展应用
1．下列活动适宜在哪些天气进行？请连线表示。
放风筝---微风? 捉蝴蝶------无风 收割庄稼---晴天? 滑冰---天寒地冻
2.根据现象写风级
彩旗飘动? 3级， 大树摇晃???6?级；? 行走困难?? 7级，
树根拔起??10级； 大浪滔天? ? 12 级， 炊烟直上?? 0级。
《一周的天气》学案
一、学习目标
1.通过对一周天气情况有关数据的整理和分析，学会整理数据、分析数据的方法；培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生主动、善于与人合作的积极情感，知道搞科学必须尊重事实。
3.体会长期的测量和记录天气情况是非常艰苦的，但却是非常有意义的事情。
二、学习过程
1.上节课大家对一周的天气情况采用不同的方法进行了分析、讲解。你发现一周的天气情况在各方面分别有什么特点？
2.你愿意像电视中的天气预报员那样，把上一周的天气情况向大家做一个总结汇报？
3.请你结合自制图表好好练习，争取上课时到讲台前再全班做交流。
4.请你上网搜一搜本周天气预报，并认真观看。
5.请你认真思考将一周的天气情况做这样的整理有哪些作用？
6.请你想一想根据大家对天气的研究，大家能不能象科学家那样预测天气呢？
7.要预测天气情况可不是一件容易的事，必须把几年、几十年甚至几百年的同一时期的天气记录的数据进行比较分析，才能作出初步的猜测。这是一件了不起的事情。你想不想试一试？
8.请你先来预测一下：下一周的天气情况会是怎样的？我校要在11月份举行冬季越野赛，你能预测出11月份的天气情况，通知学校做好准备。
《一周的天气》教案
教学目标
1.通过对一周天气情况有关数据的整理和分析，学会整理数据、分析数据的方法；培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生主动、善于与人合作的积极情感，知道搞科学必须尊重事实。
3.体会长期的测量和记录天气情况是非常艰苦的，但却是非常有意义的事情。
教学重点
统计、分析学生坚持一个周收集的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释结果。
教学难点
感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
教学方法
统计、整理、分析数据
课前准备
观察天气情况的记录表。各种统计表格的投影片或课件，天气预报的录像。
课时安排
第2课时
教学过程
一、导入新课
谈话:上节课我们对一周的天气情况的数据记录表进行了分类归纳整理。更科学地通过气温、降水，风向、云量等几方面记录了上周的天气情况。这节课我们针对一周的天气情况进行总结。板书课题《一周的天气》
新课学习
总结一周的天气情况。
师：大家对一周的天气情况采用不同的方法进行了分析、讲解。你们发现一周的天气情况在各方面分别有什么特点？小组同学讨论讨论。学生讨论、思考，进行综合性的分析。
提问：谁愿意象电视中的天气预报员那样，把上一周的天气情况向大家做一个总结汇报？
学生结合自制图表到讲台前进行交流。
小结：我们再看看本周天气预报是怎样的？
播放一周的天气情况录像。
[设计意图：模仿气象员进行天气预报，可以培养学生的归纳概括能力和恰当描述综合现象的能力。待学生描述之后再播放录像，不限制学生的思维，同时也让学生对自己的分析进行自我评价。]
提问：我们将一周的天气情况做这样的整理有什么用？
学生根据自己的理解表达自己的看法。
讲述：同学们说的对．整理前一段时间的天气资料，既帮助我们记录、分析本阶段的天气情况，又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况，帮助人们总结天气变化的规律．所以，整理天气资料是一件非常重要的事情．
自由活动：
谈话：根据我们对天气的研究，我们能不能象科学家那样预测天气呢？
学生回答
要预测天气情况可不是一件容易的事，必须把几年、几十年甚至几百年的同一时期的天气记录的数据进行比较分析，才能作出初步的猜测。这是一件了不起的事情。你们想不想试一试？
同学们就先来预测一下：下一周的天气情况会是怎样的？我校要在11月份举行冬季越野赛，希望同学们能预测出11月份的天气情况，通知学校做好准备。
学生预测，教师让学生自主发言，尽量不否定学生的预测。
[设计意图：鼓励学生进行大胆猜测，充分发挥学生的推理想象能力。]
三、结论总结
1.谈话: 这节课你还有哪些收获?
这节课你提出了哪些问题？
这节课你解决了哪些问题？
你对一周的天气记录有哪些改进设计？
你还想弄明白哪些问题？
师：大家课后可以选择一两个感兴趣的问题，进行一下研究。
[设计意图：此环节自主总结，一是让学生能对本节课的知识点进行很好的梳理，二是能更好的培养学生的总结概括能力。]
四、课堂练习
五、作业布置
请大家定时观测一个月的气温变化情况，设计一个表格进行记录，交流自己的发
六、板书设计
一周的天气
总结本周一周的天气情况
预测下周一周的天气情况
定时观测一月的天气情况
坚持观察、记录、统计、分析养成良好的观测习惯
课件10张PPT。青岛版六三制小学科学三年级上册第五课第四单元让我们来预测一下一周的天气一般从哪些方面来预测一周的天气情况？谁来说一说 总结： 我们一般从气温、降水、风力、风向、云量等方面整理数据，制作图标，综合分析一周的天气变化情况。 好的天气让人心情舒畅、神清气爽。
恶劣的天气常常会破坏我们的好心情，甚至会给我们带来了灾难。课外拓展、不断研究 气象台为什么会向社会预报这些天气、和环境的信息？我们应该怎么样去运用这些信息？
