《我们需要清新的空气》习题
基础过关。
请你作出正确的选择
1．空气中除了正常成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说
（ ）。
A.空气被污染了 B.空气成分更丰富了 C.空气不存在了
2．（? ???）的空气最新鲜。
A.居民区 ?B.森林里? C.教室里
3．下课了，从教室出来，你马上就会感觉到（????）。
A.呼吸顺畅? B.精神不振 ?C.闷气
4．田野里空气新鲜，主要原因是（????）。
A.田野污染少，绿色植物多
B.田野人口稀少，没有生活垃圾和废气
C.田野没有污染
请你完成填空
1.（ ）是人类生存的重要条件，为了保护环境，国家颁发了《 》
2.空气中除了正常成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说（ ）
综合训练
1.空气污染会损害人体健康，引发多种疾病，影响动植物生长。（ ）
2.人类的活动是造成空气污染的重要原因。（ ）
3.经常开窗透气，扫地前先洒水能使我们教室内的空气更清新。（ ）
三、拓展应用
我们已经知道空气是由氧气、氮气等气体组成的，如果空气中除了正常的成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说空气被污染了。根据调查，你认为人类的哪些活动影响了空气的质量？
参考答案
一.基础过关
请你作出正确的选择
1．A.空气被污染了
2．B.森林里
3．A.呼吸顺畅?
4．A.田野污染少，绿色植物多
请填空
1.环境 、《环境保护法 》
2.空气被污染了
二、综合训练
1.对 2.对 3.对
三、拓展应用
?答：（1）工业污染。
（2）生活炉灶与采暖锅炉污染。
（3）交通运输工具的污染。
《?我们需要清新的空气》学案
一、学习目标
教学目标
1.知识：知道空气不是一种单纯的气体， 它是由不同气体混合而成的。?
2.能力：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力，?
3.情感、态度、精神和价值观：初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。?
二、学习过程
1.请你用自己喜欢的方法,告诉大家,空气是什么样的？?
你认为空气它是一种单一的气体？还是由多种气体混合成的？
3.想一想要熄灭一支点燃的蜡烛，你可以用什么方法?
4.用杯子罩上可以把燃烧的蜡烛熄灭?你知道为什么吗？
5.蜡烛为什么会熄灭?说说你的想法?
6.请你根据生活经验，猜测一下空气中有哪些成分?
7.你可以设计实验方案，通过实验来验证下空气中到底有哪些成分?
8. 通过实验，可以看出空气至少由几种气体组成?
9.空气中气体都支持燃烧吗？
10.那么什么气体支持燃烧，什么气体不支持燃烧呢?
11..现在你能根据实验，解释一下为什么用杯子罩在燃烧的蜡烛上，过一会蜡烛就熄灭了吗?
《我们需要清新的空气》教案
教学目标
1.考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。?
2.认识人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育。
3.让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染。?
教学重点
认识人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育
教学难点
让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染。
教学方法
统计、整理、分析数据
课前准备
空气污染的图片及视频短片
课时安排
第1课时
教学过程
一、导入新课
提问导入：
空气是有哪些气体组成的？氧气占多少？氮气占多少？其他气体占多少？
生先思考，后汇报。教师课件演示?
空气与我们有什么关系？
生先交流后汇报。教师课件演示??
今天一起探究新课板书课题《我们需要清新的空气》。
新课学习
复习回顾空气成分的组成，结合实际让学生说说生命与生命的关系。
提出假设，让学生猜想：假如空气中混入了很多对人体有害的成分，我们的生活会怎样？?
我们知道清洁的空气是人类赖以生存的条件，因此，每个人都有保护空气不受污染的责任，每个人都要关心周围的空气是否受了污染，为此，我们应该对咱们这个地区的空气是否受到污染进行实地考察。
?[设计意图：此环节的设计，让学生感受到我们周围都是空气，空气就在我们身边，我们要关心空气，关心生活。]
4.学生调查我们周围的空气污染情况?。
5.交代调查要求、注意事项?
6.让学生准备好笔、记录表，到室外调查，并做好记录?
7.调查时还结合当地情况。
如调查当地附近有无工厂排出废气，排放时间长，一天排放多少次？
农田里、花园里使用了哪些杀虫剂？喷洒面积是多少，时间有多长？
居室内，有哪些家用电器，每天工作时间多长，会造成什么污染？
[设计意图：此环节课前就布置下去，学生做好记录和统计，课上交流，这样可以一方面扩大学生交流的信息量，另一方面可以给学生充足的走进生活的时间，掌握更多的信息。]?
8.生先在小组内交流自己调查的结果，可以做数据统计和分析，然后选代表进行汇报。
9.学生交流汇报调查情况。
例如：绿化带植物叶子上的灰尘有多少？数一数学校附近的公路上，10分钟内大约通过多少辆车？
10.教师可适时展示课件，以引起学生共鸣，加深学生的认识。?
12．学生根据调查情况谈感想！
13.结合生活实际，让学生谈谈空气污染对人体有哪些危害。
[设计意图：此环节的设计，能够激发起学生认真思考，如何解决空气污染的问题，能为后续学习做好铺垫。]?
三、结论总结
1.谈话: 这节课你还有哪些收获?
这节课你提出了哪些问题？
这节课你解决了哪些问题？
你还想弄明白哪些问题？
师：大家课后可以选择一两个感兴趣的问题，进行一下研究。
[设计意图：此环节自主总结，一是让学生能对本节课的知识点进行很好的梳理，二是能更好的培养学生的总结概括能力。]
四、课堂练习
1．空气中除了正常成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说
（ ）。
A.空气被污染了 B.空气成分更丰富了 C.空气不存在了
2．（? ???）的空气最新鲜。
A.居民区 ?B.森林里? C.教室里
3．下课了，从教室出来，你马上就会感觉到（????）。
A.呼吸顺畅? B.精神不振 ?C.闷气
4．田野里空气新鲜，主要原因是（????）。
A.田野污染少，绿色植物多
B.田野人口稀少，没有生活垃圾和废气
C.田野没有污染
三、拓展应用
我们已经知道空气是由氧气、氮气等气体组成的，如果空气中除了正常的成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说空气被污染了。根据调查，你认为人类的哪些活动影响了空气的质量？
六、板书设计
我们需要清新的空气
影响空气质量的如： （1）工业污染。
（2）生活炉灶与采暖锅炉污染。
（3）交通运输工具的污染。
课件17张PPT。青岛版六三制小学科学三年级上册第三课第五单元 请你在下面的两幅图中，选择一个作为你生活的地方，你会选择哪一个？为什么？ 我们为什么需要清新的空气？ 洁净的空气对于生命来说，比任何东西都重要。人需要呼吸新鲜洁净的空气来维持生命。空气是生命之本。清新空气是大自然馈赠给人类的珍贵资源，不新鲜的污浊的甚至是污染的空气会影响我们的健康。 如果空气中除了正常的成分之外，增加了许多对人、动物、植物有害的物质，我们就说空气被污染了。了解一下：空气污染 空气是由一定比例的氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等的组成的混合物。当空气正常成分之外的物质达到对人类健康、动植物生长以及气象、气候产生危害的时候，我们就说空气受到了污染。被污染的空气被甲醛污染的空气被飞扬的灰尘污染的空气被沙尘污染的空气被烟尘弥漫污染的空气汽车排放尾气来污染空气 空气污染物会损坏人体健康，会引发多种疾病，会影响植物生长，会损害地面设施，破坏文物古迹，导致地球的生态平衡失调。课外拓展、不断研究调查：
数一数，学校附近的公路上，10分钟大约通过多少辆车？想一想有什么想法？
