《水往高处走》习题
基础过关
（一）请你完成填空
1．水能沿着 的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
2．纸上的字迹往外渗得程度不一样，挂历纸、本子纸渗得程度 ，报纸、宣纸渗得程度 一些，卫生纸渗得程度 。
3.能让水向上移动的物品共同的特征是都有 。
（二）小小法官
水只会往低处流，不会往其他方向移动（ ）
水一定能沿着所有的物品移动（ ）
水能沿着材料上升，这种现象叫做毛细现象（ ）
水的移动和细缝大小没有任何关系（ ）
二、综合训练
1．农民伯伯浇过地之后，都要将地锄松，这是为什么？利用学过的知识解释一下。
2．人们在移栽植物幼苗时，为什么要带土移栽？
3．说一说生活中哪些事情应用到毛细现象？
4．细缝大小和水移动的高度有什么关系？
拓展应用
1.下面的材料哪些可以发生毛细现象？哪些不能？
木条、实心玻璃棒、布条、报纸、吸水纸、铁丝、
为什么铺砖得地容易返潮
3.我们知道有的物体可以出现毛细现象，有的物体不会出现毛细现象。假如改变这些物体的形状以后呢？（如大部分石头不会出现毛细现象，但粉碎成石粉以后呢？）
我的猜想：??????????? ????????????????
实验方法：???????????????????????????
实验结论：???????????????????????????
参考答案
基础过关
（一）填空
1．有空隙。
2．较小；稍大；较大。
（二）小小法官
1-4错
二、综合训练
1．将地锄松，增大了土壤表面颗粒之间的缝隙，土壤中的水无法沿着小的缝隙向上升，难以形成毛细现象，可以防止水分的蒸发，保持土壤的水分。
2．保护植物的根毛，在毛细作用下，根毛吸收水分使植物能尽快成活。
3. 干布擦水、酒精沿着棉线上升、毛笔蘸墨写字、海绵吸水等等。
4.水会沿着细缝移动。细缝大，水上升的高度较低。细缝小，水上升的高度较高。
三、拓展应用
1.答：发生毛细现象的有：木条、布条、报纸、吸水纸
不能发生毛细现象的有：实心玻璃棒、铁丝
2.地基土壤中的水通过毛细作用上升，以及汽态水向上渗透，使砖块潮湿?
3.略
《水往高处走》学案
一、学习目标
认识毛细现象，了解水的毛细现象及其在生活中的应用。
二、学习过程
1．俗话说的好，人往高处走，下一句是。。。。（水往低处流）答的好，这节课我们研究的不是水往高处走，而是水往低处在，想一想生活中，在哪里见到过水往高处走的现象吗？
2. 魔术表演：水沿着纸片往上走。同学你拿张纸，沾上水，观察有什么现象。
你知道他为什么为自己往上升吗？
探究：
水只能沿着哪些材料往高处走？
水沿着卫生纸等材料升得（ ），走得（ ），而沿着木片等材料升的（ ），走得（ ）。
4.疑问：
（1）为什么水在有的材料里面能往高处走，在有的材料里面不能往高处走？
（2）孔隙的大小与水上升高度的关系。?
5. 猜测为什么水能在这五种材料里往高处走，而在其他三种材料里水不能往高处走呢？
6. 把玻璃片放在水中，水能沿着玻璃片上升吗？给你两块玻璃片，你能想办法让水沿着玻璃片上升吗？
《水往高处走》教案
教学目标
1.认识毛细现象，了解水的毛细现象及其在生活中的应用。
（1）通过现象发现问题—大胆猜测—实验探究—得出结论，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。
（2）进行创新设计，将学到的科学知识应用于生活中。
2.努力探究，培养科学的研究态度。
（1）在探究过程中，能够细心观察、尊重事实、愿意与同学交流，尊重别人的意见。进一步培养合作、分享的意识。
（2）培养学生严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的态度。
教学重点
认识水的毛细现象和毛细现象发生的条件。
教学难点
认识水的毛细现象和毛细现象发生的条件。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
材料：纸花、玻璃片，带颜色的水，6个放大镜、纱布、面巾纸、一次性纸杯、木片、粉笔、铁片、玻璃片、塑料尺皮筋，实验盘。实验记录单。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
1．师：俗话说的好，人往高处走，下一句是。。。。（水往低处流）答的好，这节课我们研究的不是水往高处走，而是水往低处在，同学们想一想生活中，在哪里见到过水往高处走的现象吗？（水泵，；喷泉，消防员叔叔拿的管子，水管，）同学们说的很好，但这些都是通过一定的材料，让谁往上升，可是，你知道不需要任何材料，我就可以让谁往上升。
2．教师魔术表演：水沿着纸片往上走。
学生认真观察，激发学生探究水往高处走的秘密。
你知道他为什么为自己往上升吗？想知道吗？这节课我们就开研究（板书课题：水往高处走）
二、新课学习
（一）实验观察，发现问题
1．认识实验材料。师：为了探索水往高处走的秘密，老师为每个小组准备了一些实验材料，看看这些材料中哪些你认识？哪些不认识？生交流。
2．请同学们以小组为单位把这些材料依次竖着放到水中，观察实验发现。
3．交流实验发现。师：谁愿意把你的发现与大家分享？
交流要点：一，水只能沿着一部分材料往高处走；二，水沿着卫生纸等材料升得快，走得高，而沿着木片等材料升的慢，走得低。
4．小结、提出问题。师：刚才的实验我们发现：水只能在这五种材料里面往高处走，而且走得高低不同。你有什么问题吗？
????根据学生的疑问，确定本节课的探究问题：1、为什么水在有的材料里面能往高处走，在有的材料里面不能往高处走？2、孔隙的大小与水上升高度的关系。?
?（二）实验探究：毛细现象发生的条件。
1．猜测为什么水能在这五种材料里往高处走，而在其他三种材料里水不能往高处走呢？请大家静静地想，大胆地猜。交流。
2．教给学生正确的观察方法。
3．交流发现
????通过用眼睛看，借助放大镜看等方法发现：棉布、面巾纸这些材料柔软、粗糙，有小孔、小缝隙。木片、粉笔有小坑、小洞。
??玻璃片、塑料棒、铁片这些材料很结实，没有缝隙，不透气。
??4．小结，得出结论
（1） 师归纳这些小孔、小坑、小洞、小缝隙我们统一叫它“孔隙”好吗？
（ 板书：孔隙）
（2）学生总结水能沿着什么样的材料上升？
（3）（课件出示：动画画面并配音讲解毛细现象：水可以沿着卫生纸、棉布等上升，因为它们的材质中有许多细小的缝隙，这些细小的缝隙上下连通在一起，就像一条条细细长长的毛细管子，使水持续不断地上升。这种现象就叫做毛细现象。）?????
????学生齐读：水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
??（板书：上升 毛细现象）
????5．挑战性实验：水沿着玻璃片上升。
???（1）教师设疑：把玻璃片放在水中，水不能沿着玻璃片上升，老师这里有两块玻璃片，你能想办法让水沿着玻璃片上升吗？
???（2）分组讨论实验方案。
???（3）小组实验，教师指导。
???（4）展示交流不同的设计。
?????师小结
（三）孔隙的大小与水上升高度的关系
1．学生猜测。
2．自己设计实验证明自己的猜想。（由于学生刚刚接触科学，渗透对比实验的知识）
3．教师提供三个孔隙大小不同的玻璃管，学生自行实验。
4．交流发现。
5．总结孔隙的大小与水上升高度的关系：孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。（板书：小??上升高；大??上升低）
三、结论总结：
大家看，通过这节课的学习，我们知道了毛细现象，孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。它们与我们的生活密切相关，它可以为我们的生活提供方便，希望大家以后能利用学过的知识解决我们生活中的问题。
四、课堂练习
1．水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
2．在生活中人们要用到各种各样的纸。请找些不同类型的纸（宣纸、报纸、卫生纸、挂历纸、作业本子纸等），分别用钢笔在上面写字，观察：不同纸上的字迹有什么不同？
纸上的字迹往外渗得程度不一样，挂历纸、本子纸渗得程度较小，报纸、宣纸渗得程度稍大一些，卫生纸渗得程度较大。
五、作业布置
1．生活中的毛细现象。
（1）学生交流生活中的毛细现象：水洒在桌子上可以用棉布或卫生纸蘸一蘸或擦一擦；海绵放到水里，慢慢地海绵就被水浸透了。毛笔蘸墨，墨汁沿着毛笔毛的缝隙往上升。
?（2）（酒精灯燃烧画面）思考为什么酒精灯能不停地燃烧？
学生交流。
?（3）师补充毛细现象给人们生活带来的便。
?（夏天墙壁贴近地面的部分很潮湿，涂料有脱落的现象。）
师：通过实验我们一起认识了有趣的毛细现象，我们还可以用它来帮我们做事情呢？我们班是绿色班级，有很多的花花草草，以前放假时我们需要把这些花草带回家照料，现在同学们能利用这节课所学到的知识，设计一种自动浇花的装置吗？
六、板书设计
水往高处走
毛细现象
小??上升高；大??上升低
课件19张PPT。青岛版六三制小学科学三年级上册第5课第三单元水往高处走
1.通过实验、观察、归纳出毛细现象的特点。
2.能运用学到的毛细现象的原理，进行创新设计。学习目标水不能沿着哪些物体上升？水能沿着哪些物体上升？1、将材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水上升？
2、认真从侧面观察实验现象，看谁观察的细致，发现的秘多？
3、放材料时要轻拿轻放，不能让水荡起来。
4、实验时要做好实验记录。（注意先将“我的猜想”一栏填写好之后再进行实验验证。）将各种物品的下端放入颜色 水中，看看水能不能向上移 动？
请将试验结果记录下来。
比一比，能让水向上移动的物品，
它们有什么共同的特征？实验记录单水能沿着有微细孔隙的材料上升，
这种现象叫做“毛细现象”。我知道了隙缝大小和水移动的高度有什么关系？水会沿着隙缝移动。隙缝大，水上升的高度较低。隙缝小，水上升的高度较高。哪些物品能让水产生毛细现象？能让水向上移动的物品摸起来和看起来有什么不同？哪些物品不能讓水移動？它们有什么区别？摸起来如何？
用放大镜观察，有何特别的地方？
产生毛细现象的关键？细缝不能太大，例如吸管虽然有细缝但是沒有外力，水也是无法自己上升的。
细缝越小越好，但质地也不能太密实，像厚纸板等虽能吸水但是效果不好。
一位老爷爷想外出旅游，又怕他心爱的花儿干死了，你能利用我们这节课所学的知识，帮助老爷
爷设计一种自动浇水的装置吗？习题：1.水能沿着（ ）的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
2.我们在生活中，经常用到毛细现象来解决问题，例如（ ）、（ ）（ ）、（ ）。有孔隙毛巾吸水粉笔吸墨水砖块吸水纸吸油判断对错1.把空心的玻璃管一端浸入水中，会看到水在管中上升，如果把它放到油中就不会发生毛细现象。（ ）
2.水沿着物体上升的现象就叫毛细现象。（ ）×
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科学与生活在生活中人们要用到各种各样的纸，说一说在宣纸、报纸、挂历纸、卫生纸、作业本子上写字，字迹有什么不同？
答：纸上的字迹往外渗得程度不一样，挂历纸、本子纸渗得程度较小，报纸宣纸渗得程度稍大，卫生纸渗得程度较大。
农民伯伯浇过地之后，都要将地锄松，这是为什么？
答：破坏了土壤地表的毛细现象，不能将地下的水吸上来，可以防止水分蒸发，人们在移栽植物幼苗时，为什么要带土移栽？答：保护植物的根毛，在毛细的作用下，根毛吸收水分师植物尽快成活。
