《今天的天气》习题
一、基础过关
（一）画龙点睛
1.我们一般从气温、降水、( ) 、( ) 、云量等方面来描述一天的天气。
2.一场春雨一场 ( ) ,一场秋雨一场 ( ) 。
3.0 级风烟直上?一级风 ( ) ?二级风 ( ) 。
利用《风级歌》可以估测 ( ) 的大小。
(二)取出珍宝
为了方便?简单的记录天气情况人们采用了( )记录。 A. 绘图 B. 文字 C. 符号
二、综合训练
穿针引线
叶动红旗展 晴天
蚂蚁搬家 四级风
大雨过后 三级风
树枝摇飞纸片 下雨
三、拓展应用
1.我来设计下列天气符号
晴______ 阴______ 冰雹______ 风______
雪______ 雾 ______大雨______ 雷阵雨_____
2.课后观察记录一周的天气情况。
参考答案
一、基础过关
1.风向、风力。
2.暖、寒。
3.烟稍斜、树叶响。
4.风级。
(二)取出珍宝
C. 符号
二、综合训练
穿针引线
叶动红旗展 三级风
蚂蚁搬家 下雨
大雨过后 晴天
树枝摇飞纸片 四级风
三、拓展应用
略
《今天的天气》学案
学习目标
1. 会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。通过搜集资料了解观测天气的方法，
2. 知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。
3. 体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。
学习过程
1.请同学们对今天的天气进行认真的观察和记录,课上我们将进行交流。
2.请你根据你的观察和了解模仿气象预报员说一说今天的天气情况。
3.观察天气，还应观测哪些内容？请你做下记录。
4.上网搜集了解下探究获知天气情况的方法与途径有哪些？
5.请你认真阅读教材中的《风级歌》并进行背诵。
6.你能通过哪些实验来测试风级呢？
7.你知道哪些表示天气的符号？你能自己设计一些天气符号吗？。
《今天的天气》教案
教学目标
1. 会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。通过搜集资料了解观测天气的方法，
2. 知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。
3. 体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。
教学重点
初步学会用科学的方法观察、测量和记录天气。
教学难点
初步学会用科学的方法观察、测量和记录天气。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
教学准备：
生：1.收听天气预报，了解当天的天气情况。
2.观察当天的天气情况。
师：1.收听天气预报，了解当天的天气情况。
2.观察当天的天气情况。
3.风级歌的课件或图片、天气预报的录像、天气符号的图片或课件、电风扇等。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
1.谈话导入
师:课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录? 今天我们一起来观察探索今天的天气。（板书课题：今天的天气）
2.学生对自己观察和记录天气的情况在小组内互相交流课前准备情况。
3.教师对学生的课前准备进行恰当评价。
二、新课学习
1.探究活动: 活动一:说说今天的天气。 谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况? 让学生模仿气象预报员到前面汇报。随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如:气温、风向、风力等。
师：同学们观察、记录的真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
教师播放气象员预报天气的录像。
师：观察天气，还应观测哪些内容？老师将天气的其他内容板书在黑板上（如降水、云量、空气湿度等）。
[设计意图：通过谈话导入让学生感受到特别自然，亲切，安排学生模仿气象员进行汇报，给学生搭建充分展示自我的平台，让学生体验到成就感，培养学生的自信心。通过观察录像，让学生直观了解到有关天气的信息，为后续学习打下基础。]
探究获知天气情况的方法。
(1)学生小组合作完成知道了解天气情况的方法与途径。
师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。
学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际观察、体验。教师应给予学生充足的活动时间， 让学生在自行探究中获得认识，并恰当地给予指导。 学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同 学随时补充交流结果或对质疑进行解答。 根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。
[设计意图：通过小组合作学习完成，让学生充分体验合作与交流的快乐，培养学生团结协作的学习态度。]
3.师：同学们知道的方法还真不少。现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法有哪些。
播放录像，学生观看录像。录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力，收听、收看天气预报节目。看完录像，教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢？学生回答。
师：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？
学生汇报。
[设计意图：通过观看录像让学生了解获得天气情况的方法有很多很多，然后让孩子们在动脑想想自己知道的了解天气情况的方法还有哪些？以此来拓宽学生的视野，让学生切身体验到生活与科学的紧密相连。]
4.师：我们先来看看《风级歌》。
0 级风烟直上，1 级风烟稍斜，2 级风树叶响，3 级风旗飘动，4 级风灰尘起，5 级风水起波，6 级风大树摇，7 级风步难行，8 级风树枝断，9 级风烟囱毁，10 级风树根断，11 级风陆罕见，12 级 风浪滔天。 利用课件或图片出示风级歌，供学生学习。
模拟实验，帮助学生理解《风级歌》。
模拟实验：目测风级。 实验方法：教师利用电风扇和纸屑、盆栽木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风。
实验完毕，教师谈话：其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的观察中有很多丰富的经验，大家课后可以想办法了解并亲自试一试。 师：观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析，估测、记录时，用文字是比较麻烦的，你有没有简单的方法？学生汇报。
[设计意图：利用模拟实验，增强直观性，加强学生的视觉刺激，通过动手操作，让学生亲历实验的过程，加深学生对了解天气情况的方法和途径的理解和记忆，帮助学生准确理解《风级歌》，为更好的培养学生的创新意识和创新能力做下铺垫。]
5.师：你知道哪些表示天气的符号？学生自主交流，并让学生将知道的符号板书到黑板上。
师：还有一些天气情况，你准备利用什么样的符号来表示呢？学生自主设计天气符号。
[设计意图：这样做能摸清学生对气象符号了解多少，便于教师指导学生探究给学生足够的自主设计和自主交流的空间，最大限度的让学生更好的利用已有经验来挖掘学生的创新能力。]
师小结：同学们真聪明。现在请看一组天气预报中使用的天气符号。课件出示，也可以用录像、图片等方式出示。
三、结论总结
师：根据以上的分析与研究，你认为应从哪些方面描述天气情况呢？小组同学讨论讨论。学生讨论。学生汇报讨论结果。学生对汇报的结果再汇总，得出结论。让学生自行总结出天气情况，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。
[设计意图：此环节自主总结，一是让学生能对本节课的知识点进行很好的梳理，二是能更好的培养学生的总结概括能力。]
本课活动评价：
1．这节课，你有哪些收获？
2．在这节课中，你表现最好的是哪些方面？
3. 你认为谁在本节课中表现最好？
[设计意图：此环节意在让学生学会自我总结和评价和互评，更好的鼓励学生好好表现并及时查找自身的不足，同时能及时发现学习伙伴的优点。]
四、课堂练习
（一）画龙点睛
1.我们一般从气温、降水、( ) 、( ) 、云量等方面来描述一天的天气。
2.一场春雨一场 ( ) ,一场秋雨一场 ( ) 。
3.0 级风烟直上?一级风 ( ) ?二级风 ( ) 。
利用《风级歌》可以估测 ( ) 的大小。
(二)取出珍宝
为了方便?简单的记录天气情况人们采用了( )记录。 A. 绘图 B. 文字 C. 符号
穿针引线
叶动红旗展 晴天
蚂蚁搬家 四级风
大雨过后 三级风
树枝摇飞纸片 下雨
科学探究
1.我来设计下列天气符号
晴______ 阴______ 冰雹______ 风______
雪______ 雾 ______大雨______ 雷阵雨_____
五、作业布置
师：希望同学们课后按照描述天气情况的内容观察近一周的天气情况，观察同时做好记录，看谁记录的认真、仔细。
六、板书设计
今天的天气
气温、降水、风向、风力、云量
课件12张PPT。青岛版六三制小学科学三年级上册第二课第四单元谁来说说今天的天气是怎么样的呢？ 打电话 上网查询 我们怎样知道天气情况？ 看报纸 我们怎样知道天气情况？ 看电视 我们怎样知道天气情况？ 短信订阅 我们怎样知道天气情况？它们分别代表什么天气呢？ 晴 晴转多云 小雨 六级风 阴 小雪课后拓展、不断研究试一试，自己记住了多少个代表天气的符号？
