第五课 用网络进行交流 说课课件

课件24张PPT。《用网络进行交流》说课新世纪出版社《信息技术》七年级上册第三单元第五课每一门武功都需要一门对应的佛法来化解戾气！力量是把双刃剑！趋利避害《用网络进行交流》一、教学内容分析本课内容与生活联系紧密，在学习时可以大量使用生活实际应用的例子。
“用网络进行交流”的技术手段很多，需要用到学生对其进行梳理，并对主要的几种手段进行详细探讨。
“用网络进行交流”，网络是手段，交流是核心，可以对照现实中的交流来引导学生培养网络文明。二、学生分析多数学生对“用网络进行交流”比较感兴趣，在日常生活中已经初步掌握了QQ、微博、论坛等网上交流信息的方式，但在技术上掌握的不够规范和深入，在运用上也偏于娱乐。
不同学生平时接触网络的多少不同，因此对网上交流技术的了解程度也不同，存在差异。
学生的安全意识不强，在网络交流中易受骗上当。
部分学生不具备网络文明意识，需要引导。三、教学目标（一）知识和技能：
掌握目前网上交流信息的常用技术和它们的特点，能在不同需求下选择恰当的技术，并用这些技术与别人网上交流信息。
掌握防范手段，养成网络安全的好习惯。
正确认识和对待网络不文明现象。三、教学目标（二）过程和方法：
通过合作讨论某种网络交流技术，找出技术和生活应用的联系，让技术服务于生活；
通过对几种网上交流信息技术的对比，掌握比较法分析问题的思路。
了解每种技术都可能被好人或坏人利用，有其两面性，要用“一分为二”的眼光去看。三、教学目标（三）情感态度和价值观：
通过网上交流的方式，打开视野，让学生拥有更开阔的眼光和更开放的态度。
通过网上交流正能量，让学生收获传播正能量的快乐。
用技术做好事还是做坏事，在你一念之间，所以比学技术更重要的是学做人。四、教学重难点（一）教学重点：
各种网络交流方式带给我们的“利”和“弊”。
（二）教学难点：
对各种网络交流方式，我们如何存“利”去“弊”。五、教学策略学生自主探究思考所得也更深刻，所以我首先要创设任务给学生去探究。
思维的碰撞中才能激发思考，共同提高，所以小组讨论也是必要的。并且可以引入辩论，增加思维碰撞。
小组讨论的成果需要交流展示，还可以用角色扮演的形式效果更佳。五、教学策略在适当的时候，由教师来“拨乱反正”，提炼升华，掌握正方向。
由“科学技术是把双刃剑”可以拓展开去，让学生举一反三。六、教学准备准备引入视频
思考分组方式
设计小组任务
联系班主任，预演网络交流
设计情境问题
设计辩论题目
准备小组奖品七、教学过程让学生举手说出对视频中对女子的看法。
在学生发言后，告知女子已被警方带走的事实，提醒正确的爱国观点。并由女子的传播方式引入网络交流。七、教学过程对应教材三类交流方式，将学生分为六组：
每组完成本组小作业，并通过网络搜索和讨论，整理出本组技术的阳光面和暗黑面，并积累案例。七、教学过程各小组排一名代表上台展示，也可小组成员上台表演。七、教学过程学生与班主任网络交流，互相祝福。七、教学过程创设情境，让学生解决：
技术问题
处理方式七、教学过程辩论为小组加分，有理有据即可七、教学过程“科学技术是把双刃剑”，请列举出其他科学技术，并说出其带来的益处和害处七、教学过程宣布获胜小组，寄语学生八、教学反思力量是把双刃剑，科学技术的力量也是如此。每学一种技术，我们要正确认识其可能带来的利益和害处，取其利而防其害。这样，才能真正做到科技让生活更美好。八、教学反思本课运用了翻转课堂思维，教师引导，学生主体，小组合作，探究展示，综合实践。
如果时间足够，在最后可增加网络问卷调查环节，进一步拓展内容，完善教学评价。谢谢指导！