第1课 信息时代伴随我 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第1课 信息时代伴随我 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-23 17:17:19 | ||
图片预览
文档简介
第1课 信息时刻伴随我
一、教材分析
信息是一个常用词，但人们对信息的认识、看法各不相同。本课试图让学生从不同的侧面认识信息，加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识，但不要求学生掌握信息的定义，老师在上课时也不要提及信息的定义。21教育网
要让学生理解信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的联系，并知道信息在日常工作、学习、生活中的作用。21cnjy.com
本课的“信息活动分类”的目的是让学生知道，信息活动是否可以分类，分为哪些类别，以前的所学、所做分别属于哪一类信息活动。因为，虽然在前几学期的学习过程中，并没有系统地提出信息活动分类这一概念，但学生已经有了一定的感性认识，现在提出来，学生并不会感到突兀，比较容易理解和接受。21·cn·jy·com
在“知识窗”栏目中，简要介绍了信息的一些基本特征，但并没有提及信息的特征这一概念，只是让学生从不同的侧面了解信息，加深对信息这一概念的认识。www.21-cn-jy.com
二、学情分析
小学六年级的学生已经学习了几年的信息技术课程，但前几册的课本里并没有提及信息和信息技术这些概念，学生容易将信息狭义的误解为手机短信，QQ消息等，因此从第八册开始讲述信息和信息技术，让学生对信息与信息技术有初步的理论认识。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）知道信息无处不在。
（2）知道在信息社会中，人人都离不开信息。
（3）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。
（4）了解信息的一些基本特征。
2．过程与方法
学会上网搜索关于信息的相关案例，了解信息对人类的重要性。
3．情感态度与价值观
（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。
（2）提高对信息技术学科的认识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。
（2）了解信息的特征。
2．教学难点
（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。
（2）了解信息的特征。
六、教学准备
1.准备丰富的案例活动，便于学生课堂讨论交流，收集的素材可以是视频、图片。
2.录播教室。
七、教学过程
导入新课
1．请同学们观察一下，现在这间教室有多少人？
2．环顾四周，说一说你看到了什么？？
是的，同学们通过自己观察，获取了身边有这么 多物品的信息，那我们今天就来学习：
揭课题:第1课
信息时刻伴随我
1．生回答
2.有黑板、桌椅、摄像头、 书本等
简单直接的方式导入 新课，让学生通过观察初步感受获取“信息”的过程。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：说一说
1、阅读课本P2-3页，填写P3表格。
2、PPT出示图片
3、你还能列其他关于信息的生活场景吗？
（鼓励学生结合自己生活，说说你看到的，听到的，闻到的等等）
4．可见，信息真的无处不在，无时不在，就在我们身边。??
1．学生阅读思考填写。
2．积极回答老师出示的PPT图片内容
人行道交通指示灯：红灯停、绿灯行
看
医生听诊：判断身体是否健康
海关缉毒：查毒品
闻
手摸盲文：学习知识
3．学生列举生活中熟悉的场景。
如：看见闪电，知道可能将要下雨；闻到香味，便能辨别烧的什么菜；摸一摸水杯，判断水的温度……
4．认真听讲。
了解人们获取信息的途径，以及信息对于我们的重要意义。
说说身边的信息，了解信息无处不在。
? 通过学生自己举例，更贴近学生生活，同时，更清楚信息时通过人的感觉器官获取。??
活动二、选一选
1、阅读课本P4页案例，小组讨论交流，在这个野外生存训练中你会如何选择？并填写第5页表格。
2、小组派1名同学分享交流的成果。
3、教师总结每一组的的分享成果。
4、师生总结，必须有一样东西帮助我们获取方向的信息，以便顺利走出原始森林：罗盘或指南针。
因此，信息在生活中无处不在，人类的生活离不开信息。
1．阅读案例，认真思考，小组交流。
2.学生分享
4.师生总结。
??通过小组交流，学生独立思考和沟通交流的能力均得到培养，同时都感受到了人类对外界信息的依赖，
活动三：连一连
1、通过课前的预习，大家说一说，这些俗语典故是什么意思？
温馨提示：课本知识库中介绍了信息的特征
2、与学生分享总结
3、生上台连线
1．学生通过预习（查书籍、网络），与同学分享俗语典故的故事。
生1：烽火戏诸侯中烽火就是信息的载体。
生2：玉不琢不成器，可见， 信息可以加工。
生3：一传十，十传百说明 信息可以传递。
生4：三个臭皮匠赛过诸葛亮，说明信息能够共享。
3.生上台。
通过课外自学的方式，学生能通过多种途径获取自己想要的信息，同 时整合其他学科，让学 生学会学习。
通过分享交流，学生加深了对信息特征的了解。
活动四：谈一谈
1、请同学们闭上眼睛不听、不看、不说话，你能忍耐多长时间？（“感觉剥夺”实验）
2、谈谈你的感受
3．教师总结：我们离不开信息，就像鱼儿离不开水一样的重要。
1．模仿实验。
2．说感受。
3．认真听讲。
让学生模仿感觉剥夺实验，切身感受不接收外界的信息。
?? 再次感受到信息和物质、能源一样重要。了解信息、物质、能源是当前世界三大要素。
晒说获
1、通过这节课的学生，你收获了什么？
2、教师总结：同学们，通过以上的学习，我们感受了信息无处不在、无时不在，人人离不开信息。也了解了信息的特征。我们要主动培养自己的信息意识，在今后的学习和生活中，养成多听多看，细 1．知道信息就在我们身边，无处不在，无时不在。信息 很重要，我们离不开信息。21世纪教育网版权所有
2．认真听讲。
帮助学生梳理本节课的 内容。
心观察，勤于思考和分析的习惯，使我们能够更有效的利用信息，成为信息社会的能者。
一、教材分析
信息是一个常用词，但人们对信息的认识、看法各不相同。本课试图让学生从不同的侧面认识信息，加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识，但不要求学生掌握信息的定义，老师在上课时也不要提及信息的定义。21教育网
要让学生理解信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的联系，并知道信息在日常工作、学习、生活中的作用。21cnjy.com
本课的“信息活动分类”的目的是让学生知道，信息活动是否可以分类，分为哪些类别，以前的所学、所做分别属于哪一类信息活动。因为，虽然在前几学期的学习过程中，并没有系统地提出信息活动分类这一概念，但学生已经有了一定的感性认识，现在提出来，学生并不会感到突兀，比较容易理解和接受。21·cn·jy·com
在“知识窗”栏目中，简要介绍了信息的一些基本特征，但并没有提及信息的特征这一概念，只是让学生从不同的侧面了解信息，加深对信息这一概念的认识。www.21-cn-jy.com
二、学情分析
小学六年级的学生已经学习了几年的信息技术课程，但前几册的课本里并没有提及信息和信息技术这些概念，学生容易将信息狭义的误解为手机短信，QQ消息等，因此从第八册开始讲述信息和信息技术，让学生对信息与信息技术有初步的理论认识。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）知道信息无处不在。
（2）知道在信息社会中，人人都离不开信息。
（3）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。
（4）了解信息的一些基本特征。
2．过程与方法
学会上网搜索关于信息的相关案例，了解信息对人类的重要性。
3．情感态度与价值观
（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。
（2）提高对信息技术学科的认识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。
（2）了解信息的特征。
2．教学难点
（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。
（2）了解信息的特征。
六、教学准备
1.准备丰富的案例活动，便于学生课堂讨论交流，收集的素材可以是视频、图片。
2.录播教室。
七、教学过程
导入新课
1．请同学们观察一下，现在这间教室有多少人？
2．环顾四周，说一说你看到了什么？？
是的，同学们通过自己观察，获取了身边有这么 多物品的信息，那我们今天就来学习：
揭课题:第1课
信息时刻伴随我
1．生回答
2.有黑板、桌椅、摄像头、 书本等
简单直接的方式导入 新课，让学生通过观察初步感受获取“信息”的过程。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：说一说
1、阅读课本P2-3页，填写P3表格。
2、PPT出示图片
3、你还能列其他关于信息的生活场景吗？
（鼓励学生结合自己生活，说说你看到的，听到的，闻到的等等）
4．可见，信息真的无处不在，无时不在，就在我们身边。??
1．学生阅读思考填写。
2．积极回答老师出示的PPT图片内容
人行道交通指示灯：红灯停、绿灯行
看
医生听诊：判断身体是否健康
海关缉毒：查毒品
闻
手摸盲文：学习知识
3．学生列举生活中熟悉的场景。
如：看见闪电，知道可能将要下雨；闻到香味，便能辨别烧的什么菜；摸一摸水杯，判断水的温度……
4．认真听讲。
了解人们获取信息的途径，以及信息对于我们的重要意义。
说说身边的信息，了解信息无处不在。
? 通过学生自己举例，更贴近学生生活，同时，更清楚信息时通过人的感觉器官获取。??
活动二、选一选
1、阅读课本P4页案例，小组讨论交流，在这个野外生存训练中你会如何选择？并填写第5页表格。
2、小组派1名同学分享交流的成果。
3、教师总结每一组的的分享成果。
4、师生总结，必须有一样东西帮助我们获取方向的信息，以便顺利走出原始森林：罗盘或指南针。
因此，信息在生活中无处不在，人类的生活离不开信息。
1．阅读案例，认真思考，小组交流。
2.学生分享
4.师生总结。
??通过小组交流，学生独立思考和沟通交流的能力均得到培养，同时都感受到了人类对外界信息的依赖，
活动三：连一连
1、通过课前的预习，大家说一说，这些俗语典故是什么意思？
温馨提示：课本知识库中介绍了信息的特征
2、与学生分享总结
3、生上台连线
1．学生通过预习（查书籍、网络），与同学分享俗语典故的故事。
生1：烽火戏诸侯中烽火就是信息的载体。
生2：玉不琢不成器，可见， 信息可以加工。
生3：一传十，十传百说明 信息可以传递。
生4：三个臭皮匠赛过诸葛亮，说明信息能够共享。
3.生上台。
通过课外自学的方式，学生能通过多种途径获取自己想要的信息，同 时整合其他学科，让学 生学会学习。
通过分享交流，学生加深了对信息特征的了解。
活动四：谈一谈
1、请同学们闭上眼睛不听、不看、不说话，你能忍耐多长时间？（“感觉剥夺”实验）
2、谈谈你的感受
3．教师总结：我们离不开信息，就像鱼儿离不开水一样的重要。
1．模仿实验。
2．说感受。
3．认真听讲。
让学生模仿感觉剥夺实验，切身感受不接收外界的信息。
?? 再次感受到信息和物质、能源一样重要。了解信息、物质、能源是当前世界三大要素。
晒说获
1、通过这节课的学生，你收获了什么？
2、教师总结：同学们，通过以上的学习，我们感受了信息无处不在、无时不在，人人离不开信息。也了解了信息的特征。我们要主动培养自己的信息意识，在今后的学习和生活中，养成多听多看，细 1．知道信息就在我们身边，无处不在，无时不在。信息 很重要，我们离不开信息。21世纪教育网版权所有
2．认真听讲。
帮助学生梳理本节课的 内容。
心观察，勤于思考和分析的习惯，使我们能够更有效的利用信息，成为信息社会的能者。