第1课 信息时代伴随我 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第1课 信息时代伴随我 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-23 17:17:38 | ||
图片预览
文档简介
《信息时刻伴随我》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
1、知道信息无处不在
2、知道在信息社会中，人人都离不开信息
3、知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等
4、了解信息的一些基本特征
【过程与方法】
学会上网搜索关于信息的相关案例，了解信息对人类的重要性
【情感态度与价值观】
1、增强对信息和信息技术学科的兴趣
2、提高对信息技术学科的认识
二、教学重难点
【重点】
1、认识在信息社会中，人人都离不开信息
2、了解信息的特征
【难点】
1、认识在信息社会中，人人都离不开信息
2、了解信息的特征
三、教学过程
环节一、互动游戏，导入新课
教师准备一组词汇，如狗、猫、老虎、大象等。游戏规则：两两一组，将词汇发给其中一人，拿到词汇的同学不得直接告诉同伴，只能给出相应的信息提示，另一位同学则根据提示猜出词汇;把学生分为A、B两个大组进行，A组的学生只能通过肢体动作表演，不得发出任何声音。B组的同学可以借助一些声音。21cnjy.com
环节二、交流讨论，了解信息
刚才在游戏中，同学们感受到了信息的重要性，你能再举例说说我们身边有哪些信息吗?我们是通过什么方式获取这些信息的?学生填写教材中表格21·cn·jy·com
你还能列举其他关于信息的生活场景吗?学生列举生活中场景，例如：看见闪电知道可能要下雨，闻到香味能辨别烧的什么菜等。www.21-cn-jy.com
可见，信息真的无处不在，无时不在，信息就在我们身边。我们用眼睛看到是什么?用耳朵听到的、鼻子闻到的、身体触碰到的又是什么呢?我们接收到信息后，需要通过文字、声音、图象、温度等载体传播。2·1·c·n·j·y
环节三、情境体验，感受信息
同学们已经知道信息就在我们身边，那么如果我们离开信息会怎么样呢?播放“感觉剥夺实验”案例，让学生闭上眼睛不要发出任何声音，静静等待三分钟，说说这三分钟的感受。总结人类离不开信息就像鱼儿离不开水。【来源：21·世纪·教育·网】
学生阅读教材案例，4人一小组相互讨论如果在野外训练，你会选择什么工具。再次感受信息和物质、能量一样重要。21教育网
环节四、分析案例、巩固练习
多媒体展示案例，学生思考并回答信息的特征。
案例1:“烽火戏诸侯”中烽火是信息的载体，说明具有载体依附性。
案例2：“玉不琢不成器”可见，信息可以加工。
案例3：“一传十，十传百”说明信息可以传递。
案例3：“三个臭皮匠赛过诸葛亮”说明信息能够共享。
环节五、回忆归纳、课堂小结
让学生说说本节课的收获。
四、板书设计
五、教学反思
这节课一开始就设问：“我们这门课叫什么名字？”突出信息技术中“信息”这个关键词。然后从学生学习生活举例，让他们说出看到的、感受到的东西，并总结出共同的特点：第一个是利用声音来传递上下课的信息；第二利用文字来传播知识的信息；第三利用图像来传递信息。因此，引出信息概念。接下来阐述信息是如何处理以及处理的过程。本节课理论东西比较多，大多内容学生易于理解。不足之处在教学过程中没有做更深入的延生，显得整节课的内容比较单调。21世纪教育网版权所有
一、教学目标
【知识与技能】
1、知道信息无处不在
2、知道在信息社会中，人人都离不开信息
3、知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等
4、了解信息的一些基本特征
【过程与方法】
学会上网搜索关于信息的相关案例，了解信息对人类的重要性
【情感态度与价值观】
1、增强对信息和信息技术学科的兴趣
2、提高对信息技术学科的认识
二、教学重难点
【重点】
1、认识在信息社会中，人人都离不开信息
2、了解信息的特征
【难点】
1、认识在信息社会中，人人都离不开信息
2、了解信息的特征
三、教学过程
环节一、互动游戏，导入新课
教师准备一组词汇，如狗、猫、老虎、大象等。游戏规则：两两一组，将词汇发给其中一人，拿到词汇的同学不得直接告诉同伴，只能给出相应的信息提示，另一位同学则根据提示猜出词汇;把学生分为A、B两个大组进行，A组的学生只能通过肢体动作表演，不得发出任何声音。B组的同学可以借助一些声音。21cnjy.com
环节二、交流讨论，了解信息
刚才在游戏中，同学们感受到了信息的重要性，你能再举例说说我们身边有哪些信息吗?我们是通过什么方式获取这些信息的?学生填写教材中表格21·cn·jy·com
你还能列举其他关于信息的生活场景吗?学生列举生活中场景，例如：看见闪电知道可能要下雨，闻到香味能辨别烧的什么菜等。www.21-cn-jy.com
可见，信息真的无处不在，无时不在，信息就在我们身边。我们用眼睛看到是什么?用耳朵听到的、鼻子闻到的、身体触碰到的又是什么呢?我们接收到信息后，需要通过文字、声音、图象、温度等载体传播。2·1·c·n·j·y
环节三、情境体验，感受信息
同学们已经知道信息就在我们身边，那么如果我们离开信息会怎么样呢?播放“感觉剥夺实验”案例，让学生闭上眼睛不要发出任何声音，静静等待三分钟，说说这三分钟的感受。总结人类离不开信息就像鱼儿离不开水。【来源：21·世纪·教育·网】
学生阅读教材案例，4人一小组相互讨论如果在野外训练，你会选择什么工具。再次感受信息和物质、能量一样重要。21教育网
环节四、分析案例、巩固练习
多媒体展示案例，学生思考并回答信息的特征。
案例1:“烽火戏诸侯”中烽火是信息的载体，说明具有载体依附性。
案例2：“玉不琢不成器”可见，信息可以加工。
案例3：“一传十，十传百”说明信息可以传递。
案例3：“三个臭皮匠赛过诸葛亮”说明信息能够共享。
环节五、回忆归纳、课堂小结
让学生说说本节课的收获。
四、板书设计
五、教学反思
这节课一开始就设问：“我们这门课叫什么名字？”突出信息技术中“信息”这个关键词。然后从学生学习生活举例，让他们说出看到的、感受到的东西，并总结出共同的特点：第一个是利用声音来传递上下课的信息；第二利用文字来传播知识的信息；第三利用图像来传递信息。因此，引出信息概念。接下来阐述信息是如何处理以及处理的过程。本节课理论东西比较多，大多内容学生易于理解。不足之处在教学过程中没有做更深入的延生，显得整节课的内容比较单调。21世纪教育网版权所有