第3课 信息使用应合理 教学设计 (7)
文档属性
| 名称 | 第3课 信息使用应合理 教学设计 (7) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-23 17:19:18 | ||
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文档简介
《信息使用应合理》
一、教材分析
本节课是电子工业出版社六年级信息技术下册的内容。本节课是通过大量的安全案例呈现，让学生体验丰富多彩的信息，了解信息的内涵，以此增强学生的信息意识，认识到信息技术对社会发展的重要影响，提升学生学习信息技术这门学科的兴趣。前2节课，学生已经初步掌握了信息的一般特征，也了解了信息对自己生活的影响，本节课在此基础上，继续引导学生根据问题信息需求和信息的来源，学会正确评价、鉴别和应用信息。
二、学情分析
通过从3、4、5年级信息技术的学习，学生已经掌握了一些信息处理的基本技能与方法，但对于如何合理地运用、评价信息的问题，则缺少引导和梳理。因此，学生学会这方面，对青少年来说尤为重要，本节课正是为了满足这种需要而设置的，主要内容是让学生了解在浩如烟海的信息世界里，学会获取真实、有用的信息，并能正确处理和应用信息，在应用信息活动的过程中，培育学生正确的审美观，培养学生们利用信息构筑和谐美的能力。真正做到不沉湎于网络，成为信息社会的合格的小公民。21·cn·jy·com
三、教学目标
1、知识与技能
a.了解为什么要进行信息的鉴别；知道信息鉴别与评价的基本方法；理解正确鉴别和评价信息的意义。
b.通过鉴赏作品，知道要合理地获取信息、应用信息、表达信息。
2? 2、过程和方法
a.通过交流、讨论、分析，培养学生对信息进行鉴别和评价的能力。
b.通过鉴赏作品，培养学生合理运用技术，表达信息的能力。
3、情感、态度和价值观
信息是一项重要的资源，要激发出学生搜集信息、评价作息、合理利用信息的愿望。
四、教学重点
知道信息鉴别与评价的基本方法；理解正确鉴别、评价信息的意义；能合理对应用信息进行表达。
五、教学难点
能识别信息的真善美与假恶丑；能从众多的信息中选择自己适用的信息；能主动抵制网络上的反动信息与黄色信息；能主动遵守信息社会特有的道德规范与法律法规。
六、教法
采用讲解、举例、提问与学生讨论、回答相结合的教学方法。
七、学法
自主探究和辩论交流。
八、设计思想
采用任务驱动法教学，组织学生深入探讨，引导学生形成科学严谨、不断创新的思维习惯，体会正确的信息鉴别与评价所带来的好处。2·1·c·n·j·y
九、教学准备
学生有一定的计算机操作基础，会常用的办公软件的基本操作；
多媒体课件；在带有演示功能（苏亚星教学软件）的多媒体网络计算机
3? 教室，以便于演示、辅导和学生当场练习；电脑上安装了powerpoint软件。
十、教学过程
（一）导入
同学们，刚才课前老师在进行学校教学群QQ上聊天的时候，电脑屏幕上出现了一个窗口，请看！
老师该怎么办呢？怎样选择？
有的同学认为这则信息是假的，有的认为是真的。说明了获得的信息有真有假，具有真伪性。如果我们对获得的信息不进行辨别，盲目地使用，会有怎样的后果？
思考：如果这则信息是假的，老师选择领取奖品，会怎样呢？
从刚才的案例中，知道了在信息社会中信息来源是复杂的，有正确的，有虚假的。我们要学会对信息进行鉴别和评价，合理地使用信息。21世纪教育网版权所有
今天这节课，我们来一起分析怎样正确、合理地辨别、使用、处理信息。
（二）新授
1、案例分析辨别信息
（1）你能帮助老师辨别出刚才信息的真伪吗？说说你的理由。
（2）提出探究问题：
A、老师是从哪里获得“中奖”信息的？这个信息源所提供的信息是否可靠？为什么？
B、老师依据页面提醒，打电话咨询，所获回答是否真实可靠？为什么？
C、“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是否是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？
D、在你的生活中，遇到过类似的问题吗？说一说自己的经历，你是怎样处理的？
小结：通过刚才的讨论，我们知道，使用信息时要做到：不盲目地相信得到的信息；可以根据信息的来源鉴别真伪；可以多渠道地获取信息；根据原有的经验进行判别，必要时还可以向权威机构证实；等等。21教育网
2、交流想法文明上网
（1）引：网上这么多的虚假信息是怎么来的？我们青少年在上网时应该怎样做？应该注意什么？
（2）提出文明上网公约。请学生阅读教材“文明上网拍手歌”。（书P26）
（3）说说自己对文明上网的理解。我们小学生应该如何合理地上网？
小结：提防信息陷阱；文明上网，不传虚假信息，健康交流分享信息；不沉迷网络。看图，说说书中“网络漫画”（书P23）21cnjy.com
3、欣赏伤口合理表达
（1）引：刚才谈到了小学生要文明上网，可以在网上发布有意义、有价值的信息，与同学分享。那怎样才能更合理地表达信息，并进行信息交流呢？www.21-cn-jy.com
（2）这是老师从网上下载的几个学生制作的电子作品，请欣赏。
（3）你能说说这些作品的优点和缺点吗？填写作品评价单。
（4）学生汇报自己的想法。
一、教材分析
本节课是电子工业出版社六年级信息技术下册的内容。本节课是通过大量的安全案例呈现，让学生体验丰富多彩的信息，了解信息的内涵，以此增强学生的信息意识，认识到信息技术对社会发展的重要影响，提升学生学习信息技术这门学科的兴趣。前2节课，学生已经初步掌握了信息的一般特征，也了解了信息对自己生活的影响，本节课在此基础上，继续引导学生根据问题信息需求和信息的来源，学会正确评价、鉴别和应用信息。
二、学情分析
通过从3、4、5年级信息技术的学习，学生已经掌握了一些信息处理的基本技能与方法，但对于如何合理地运用、评价信息的问题，则缺少引导和梳理。因此，学生学会这方面，对青少年来说尤为重要，本节课正是为了满足这种需要而设置的，主要内容是让学生了解在浩如烟海的信息世界里，学会获取真实、有用的信息，并能正确处理和应用信息，在应用信息活动的过程中，培育学生正确的审美观，培养学生们利用信息构筑和谐美的能力。真正做到不沉湎于网络，成为信息社会的合格的小公民。21·cn·jy·com
三、教学目标
1、知识与技能
a.了解为什么要进行信息的鉴别；知道信息鉴别与评价的基本方法；理解正确鉴别和评价信息的意义。
b.通过鉴赏作品，知道要合理地获取信息、应用信息、表达信息。
2? 2、过程和方法
a.通过交流、讨论、分析，培养学生对信息进行鉴别和评价的能力。
b.通过鉴赏作品，培养学生合理运用技术，表达信息的能力。
3、情感、态度和价值观
信息是一项重要的资源，要激发出学生搜集信息、评价作息、合理利用信息的愿望。
四、教学重点
知道信息鉴别与评价的基本方法；理解正确鉴别、评价信息的意义；能合理对应用信息进行表达。
五、教学难点
能识别信息的真善美与假恶丑；能从众多的信息中选择自己适用的信息；能主动抵制网络上的反动信息与黄色信息；能主动遵守信息社会特有的道德规范与法律法规。
六、教法
采用讲解、举例、提问与学生讨论、回答相结合的教学方法。
七、学法
自主探究和辩论交流。
八、设计思想
采用任务驱动法教学，组织学生深入探讨，引导学生形成科学严谨、不断创新的思维习惯，体会正确的信息鉴别与评价所带来的好处。2·1·c·n·j·y
九、教学准备
学生有一定的计算机操作基础，会常用的办公软件的基本操作；
多媒体课件；在带有演示功能（苏亚星教学软件）的多媒体网络计算机
3? 教室，以便于演示、辅导和学生当场练习；电脑上安装了powerpoint软件。
十、教学过程
（一）导入
同学们，刚才课前老师在进行学校教学群QQ上聊天的时候，电脑屏幕上出现了一个窗口，请看！
老师该怎么办呢？怎样选择？
有的同学认为这则信息是假的，有的认为是真的。说明了获得的信息有真有假，具有真伪性。如果我们对获得的信息不进行辨别，盲目地使用，会有怎样的后果？
思考：如果这则信息是假的，老师选择领取奖品，会怎样呢？
从刚才的案例中，知道了在信息社会中信息来源是复杂的，有正确的，有虚假的。我们要学会对信息进行鉴别和评价，合理地使用信息。21世纪教育网版权所有
今天这节课，我们来一起分析怎样正确、合理地辨别、使用、处理信息。
（二）新授
1、案例分析辨别信息
（1）你能帮助老师辨别出刚才信息的真伪吗？说说你的理由。
（2）提出探究问题：
A、老师是从哪里获得“中奖”信息的？这个信息源所提供的信息是否可靠？为什么？
B、老师依据页面提醒，打电话咨询，所获回答是否真实可靠？为什么？
C、“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是否是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？
D、在你的生活中，遇到过类似的问题吗？说一说自己的经历，你是怎样处理的？
小结：通过刚才的讨论，我们知道，使用信息时要做到：不盲目地相信得到的信息；可以根据信息的来源鉴别真伪；可以多渠道地获取信息；根据原有的经验进行判别，必要时还可以向权威机构证实；等等。21教育网
2、交流想法文明上网
（1）引：网上这么多的虚假信息是怎么来的？我们青少年在上网时应该怎样做？应该注意什么？
（2）提出文明上网公约。请学生阅读教材“文明上网拍手歌”。（书P26）
（3）说说自己对文明上网的理解。我们小学生应该如何合理地上网？
小结：提防信息陷阱；文明上网，不传虚假信息，健康交流分享信息；不沉迷网络。看图，说说书中“网络漫画”（书P23）21cnjy.com
3、欣赏伤口合理表达
（1）引：刚才谈到了小学生要文明上网，可以在网上发布有意义、有价值的信息，与同学分享。那怎样才能更合理地表达信息，并进行信息交流呢？www.21-cn-jy.com
（2）这是老师从网上下载的几个学生制作的电子作品，请欣赏。
（3）你能说说这些作品的优点和缺点吗？填写作品评价单。
（4）学生汇报自己的想法。