第3课 信息使用应合理 教学设计 (8)

信息使用应合理 教学设计
教学目标：
知识与技能：
了解信息，能够负责的使用信息技术
会辨别信息的真伪性，安全地使用信息。
知道合理处理信息的基本方法。
过程与方法：
通过案例能够辨别信息的真伪，养成良好使用信息的习惯。
会选择合适的工具处理信息，能有效的表达自己的观点。
情感态度：
在生活中会辨别信息的真伪性，增强信息安全防范意识。
适度使用电子产品，做一个合格的小网民。
重难点：
怎样辨别信息的真伪，保障信息安全。
会处理、加工信息，合理表达作品意图。
课前准备：多媒体教室
教学设计：
设计意图
创设情境，引起注意
同学们，老师遇到一个小麻烦，刚才收到一条求助信息，说老师的一个同学生病住院需要钱，让我给她汇钱，要不要呢？21世纪教育网版权所有
有的说相信，有的不相信
引起学生注意，通过争辩，调动学习兴趣。
讲授新课，激发兴趣
那么，通过今天的这课学习来揭晓答案板书《信息使用应合理》并出示目录
（2）出示案例，中奖信息，同学们会不会按照步骤去操作呢？（同学根据生活经验回答）那么你们在上网或者聊天的过程中有没有遇到类似的情况呢？（找同学举例说明）那我们该怎样预防信息“陷阱”呢？（1）在浩如烟海的信息世界里，我们要获取、真实有效的信息非常不容易，这就要求我们保持清醒的意识，掌握判断信息真伪的方法。
要求我们要掌握辨别信息真伪的基本方法
教师总结：（1）我们可以从信息来源的权威性、可靠性、客观性来判断
（2）通过百度百科等公信度比较高的网站来核实信息
（3）使用手机安全软件，自动屏蔽诈骗信息。
同学们根据自己是生活经验和网络经验回答自己的看法
找出辨别信息真伪的方法
出示案例，贴近学生的生活，能调动学生学习的兴趣，而不是直奔主题没有新意。
二、让同学欣赏一组多媒体作品
教师提问：
（1）两幅作品你更喜欢哪部？说说你的理由（小组讨论给出理由）
（2）并选出不喜欢的作品，并分析存在的问题在表中画对号。
（3）找一到两名同学修改作品中的问题。
教师总结：同学们要学会恰当、合理的使用各种信息加工工具处理信息，才能有效的表达自己的观点。
三、观看一组漫画，
（1）观看视频和漫画表说说自己的感受（并找同学说说身边的现象）。
（2）出示饼图分析网瘾人数在增加。
（3）我们该怎么做才能成为一名合格的小网民。
教师总结：
四、小调查：以小组为单位调查班里学生使用网络的情况。
五、集体宣读全国青少年网络文明公约
六、评一评这节课的收获。
对比欣赏说说它们的优缺点已经如何改正。
观看漫画和视频说说自己的看法已经今后自己如何做
把课堂交给学生，发挥学生的主体作用
通过视频和漫画更有说服力，更能够引起学生的注意力
小调查：一组发一张调查全班同学使用网络的表格。
评一评：出示判断题让学生自主练习。
最后，全班同学起立一起宣读全国青少年网络文明公约
给学生发调查表让学生主动学习
学生做一个小练习
最后宣读公约
让学生意识到利用网络学习的重要性，而不是上完课就结束了。
加强学生对本课的意识