第5课 毕业留念初规划 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第5课 毕业留念初规划 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-23 17:20:15 | ||
图片预览
文档简介
第5课 毕业留念初规划
一．教材分析
本课所涉及的软件是一款新软件，是专门用来制作思维导图的软件，围绕规划设计这个核心任务来展开，通过借助思维导图这一工具软件的使用，来了解思维导图的基本知识，认识思维导图的基本元素，学会在思维导图中添加主题、编辑主题、删除主题和美化思维导图等操作。21cnjy.com
通过本节课的学习，进一步发散学生的思维，提高学生抽象思维的能力，并且在构思毕业留念活动中体会规划设计、收集素材、制作作品和分享交流的必要性。
二．学情分析
规划的意识在前面的课程也有接触，但就六年级学生而言，他们的规划能力还是有些弱。但是如果借助思维导图软件对学生的规范进行详细的展示，学生将会对规划有进一步明确的认识。学生对Xmind软件是第一次接触，对思维导图的概念更是第一次，但是本课教学中涉及的新知识点和技能都不算太复杂，操作步骤也比较简单，只要学生能够熟练地掌握操作，学生软件就没有问题。21·cn·jy·com
三．
教学教法
教学中可以发挥学生的主体性借助微课，多布置些独立探究的任务让学生去主动学习，同时教学中布置任务时可适当多一点，让学生主动摸索和尝试出一些新的功能。
四．教学目标
1、??知识与技能
⑴了解思维导图。
⑵学会使用XMind软件进行规划。
2、??过程与方法
⑴让学生在使用软件中学会规划。
⑵在活动中熟练地使用XMind软件。
3、??情感、态度与价值观
⑴在使用中发散学生思维，感受规划的意义。
⑵在活动中去和他人分享自己的规划思路。
五．教学重难点
1、??教学重点
⑴了解思维导图的基本元素。
⑵会增加和删除各级主题。
2、??教学难点
⑴增加、删除各级主题。
⑵根据规划的意图设计思维导图。
六．课时：1?七．教学过程
（一）???情境导入
[师活动]
师展示毕业场景：我们即将毕业，就要离开熟悉的校园去开始新的学习和生活。引导学生回忆小学阶段一些活动场景，提议学生给自己的小学留点纪念。21教育网
[生活动]
回忆，积极发言。
[师活动]
师：制作一本毕业纪念册是一个不错的选择，今天我们来规划这个活动。（引出课题）
（二）???规划准备
?[师活动]
介绍电子相册的好处。
[生活动]
观察作品，选择电子相册作为作品形式。
[师活动]
师：确定主题和作品形式后，我们可以来详细规划这个活动，今天给大家介绍一种思维工具───思维导图，特别适合规划。21世纪教育网版权所有
[生活动]
听讲，观察。
[师活动]
师展示一些思维导图的案例，并介绍思维导图有利于发散性思维的培养，它的核心是将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性结构，将知识结构图像化，能极大提高智力。
师介绍思维导图中心主题、分支主题、子主题和连接线等主要元素。
（三）???规划活动
[师活动]
打开“XMind”软件介绍界面。让学生对照教材说说XMind软件界面和PPT、Word界面的异同之处。www.21-cn-jy.com
[生活动]
对照教材学习和对比。
[师活动]
打开“毕业留念规划.xmind”文件，介绍规划文件。指导学生自学教材中有关编辑主题的内容。
[生活动]
自学“输入作品名称”内容。
[师活动]
师演示删除多余的子主题，保留作品形式为电子相册。
[生活动]
思考还有没有其他删除子主题的方法。
[师活动]
师：对作品内容的规划是最主要的，仔细思考和细化作品的内容，特别是要选择那些难忘的、有意义的事情。
[师活动]
演示如何插入多个子主题。
[生活动]
根据实际情况，完成规划内容中的子主题。
[师活动]
展示几个学生作品，进一步让学生充分交流。
（四）???完善图表
[师活动]
展示一些色彩艳丽、风格独特的思维导图，并提出问题让学生主动寻找设置这些效果的方法。
[生活动]
主动探索各种“视图”下的“风格”功能。
[师活动]
指名学生进行汇报，并出题目检测学生的学习效果。
组织学生评选出最受大家喜爱的风格。
[生活动]
评选出“漫画”风格。
[师活动]
展示出“边框”让大家思考如何实现。
提醒：一定要全部选中整个子主题，然后组织学生汇报交流。
（五）???拓展总结
八．教学反思：
一．教材分析
本课所涉及的软件是一款新软件，是专门用来制作思维导图的软件，围绕规划设计这个核心任务来展开，通过借助思维导图这一工具软件的使用，来了解思维导图的基本知识，认识思维导图的基本元素，学会在思维导图中添加主题、编辑主题、删除主题和美化思维导图等操作。21cnjy.com
通过本节课的学习，进一步发散学生的思维，提高学生抽象思维的能力，并且在构思毕业留念活动中体会规划设计、收集素材、制作作品和分享交流的必要性。
二．学情分析
规划的意识在前面的课程也有接触，但就六年级学生而言，他们的规划能力还是有些弱。但是如果借助思维导图软件对学生的规范进行详细的展示，学生将会对规划有进一步明确的认识。学生对Xmind软件是第一次接触，对思维导图的概念更是第一次，但是本课教学中涉及的新知识点和技能都不算太复杂，操作步骤也比较简单，只要学生能够熟练地掌握操作，学生软件就没有问题。21·cn·jy·com
三．
教学教法
教学中可以发挥学生的主体性借助微课，多布置些独立探究的任务让学生去主动学习，同时教学中布置任务时可适当多一点，让学生主动摸索和尝试出一些新的功能。
四．教学目标
1、??知识与技能
⑴了解思维导图。
⑵学会使用XMind软件进行规划。
2、??过程与方法
⑴让学生在使用软件中学会规划。
⑵在活动中熟练地使用XMind软件。
3、??情感、态度与价值观
⑴在使用中发散学生思维，感受规划的意义。
⑵在活动中去和他人分享自己的规划思路。
五．教学重难点
1、??教学重点
⑴了解思维导图的基本元素。
⑵会增加和删除各级主题。
2、??教学难点
⑴增加、删除各级主题。
⑵根据规划的意图设计思维导图。
六．课时：1?七．教学过程
（一）???情境导入
[师活动]
师展示毕业场景：我们即将毕业，就要离开熟悉的校园去开始新的学习和生活。引导学生回忆小学阶段一些活动场景，提议学生给自己的小学留点纪念。21教育网
[生活动]
回忆，积极发言。
[师活动]
师：制作一本毕业纪念册是一个不错的选择，今天我们来规划这个活动。（引出课题）
（二）???规划准备
?[师活动]
介绍电子相册的好处。
[生活动]
观察作品，选择电子相册作为作品形式。
[师活动]
师：确定主题和作品形式后，我们可以来详细规划这个活动，今天给大家介绍一种思维工具───思维导图，特别适合规划。21世纪教育网版权所有
[生活动]
听讲，观察。
[师活动]
师展示一些思维导图的案例，并介绍思维导图有利于发散性思维的培养，它的核心是将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性结构，将知识结构图像化，能极大提高智力。
师介绍思维导图中心主题、分支主题、子主题和连接线等主要元素。
（三）???规划活动
[师活动]
打开“XMind”软件介绍界面。让学生对照教材说说XMind软件界面和PPT、Word界面的异同之处。www.21-cn-jy.com
[生活动]
对照教材学习和对比。
[师活动]
打开“毕业留念规划.xmind”文件，介绍规划文件。指导学生自学教材中有关编辑主题的内容。
[生活动]
自学“输入作品名称”内容。
[师活动]
师演示删除多余的子主题，保留作品形式为电子相册。
[生活动]
思考还有没有其他删除子主题的方法。
[师活动]
师：对作品内容的规划是最主要的，仔细思考和细化作品的内容，特别是要选择那些难忘的、有意义的事情。
[师活动]
演示如何插入多个子主题。
[生活动]
根据实际情况，完成规划内容中的子主题。
[师活动]
展示几个学生作品，进一步让学生充分交流。
（四）???完善图表
[师活动]
展示一些色彩艳丽、风格独特的思维导图，并提出问题让学生主动寻找设置这些效果的方法。
[生活动]
主动探索各种“视图”下的“风格”功能。
[师活动]
指名学生进行汇报，并出题目检测学生的学习效果。
组织学生评选出最受大家喜爱的风格。
[生活动]
评选出“漫画”风格。
[师活动]
展示出“边框”让大家思考如何实现。
提醒：一定要全部选中整个子主题，然后组织学生汇报交流。
（五）???拓展总结
八．教学反思：