第9课 我喜欢的机器人 教学设计 (9)
文档属性
| 名称 | 第9课 我喜欢的机器人 教学设计 (9) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 139.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-23 17:24:53 | ||
图片预览
文档简介
第9课 我喜欢的机器人
一、教材分析
本课是第三单元我的机器人朋友部分的第1课 ( http: / / www.21cnjy.com )，主要是让学生了解机器人用途广，本领大，使学生初步了解什么是机器人，揭开机器人的面纱，使他们产生想了解和学习机器人的强烈欲望。21cnjy.com
二、学情分析
六年级学生好奇心较强，有较强的求知欲，对机 ( http: / / www.21cnjy.com )器人的认识一般都是动画片中的形象，让学生从不同的侧面了解机器人在现实生活中的作用，了解机器人的发展趋势。。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解机器人的应用领域。
（2）了解机器人的本领。
2．过程与方法
（1）熟悉机器人的种类。
（2）熟悉机器人的特点。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生对机器人的兴趣。
（2）培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）机器人的应用范围。
（2）机器人的本领。
2．教学难点
（1）机器人的应用范围。
（2）机器人的本领。
五、教法与学法
1．教法
本课主要采用情境激趣、演示、谈话引导的方法进行教学。
2．学法
本课的学法主要有自主探究和合作交流。
六、教学策略与手段
本课根据小学生的心理特点，采用激趣导观察实 ( http: / / www.21cnjy.com )践、引导体验等策略，应用讲解、演示、谈话引导等教学方法，让学生在活跃的课堂氛围中学得扎扎实实，受益匪浅。
七、教学过程
一、情境导入
师：你见过机器人吗？你想象 ( http: / / www.21cnjy.com )中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天 就让我们与他们面对面的接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！
板书：第9课
我喜欢的机器人
学生思考
学生回答
联系身边实际，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、机器 人用途广
师：人们都说机器人用途广，本领大。接下来我们就看看机器人到底都哪些用途？
1、下面请同学们自学课本77-79页。与同桌 两两合作，想想这些机器人的用途。请同学们分别来说一说。21教育网
2、学生分别汇报。
3、师小结。
学生观察
学生思考、讨论
以合作学习方式学生尝试体验，汇报体验结果
通过让学生自主探究，合作讨论，培养学生的自学能力和小组合作学习能力，从而达到教学目标。
三、机器人本领大
1、师：机器人的用途真广泛，接下来我们一起见识见识机器人的本领吧。
下面请同学们观察图6，阅读80页的案例1、案例2。
师指名谈谈机器人有什么特点。
2、下面请同学们观察图7，阅读81页上面的案例1、案例2。
师指名谈谈认识。
3、下面请同学们观察图8，阅读81页下面的案例1、案例2。
师指名谈谈看法。
4、下面请同学们观察图9，阅读82页的案例1、案例2。
师指名谈谈想法。
5、师生进行归纳、小结。
学生阅读
学生讨论
学生汇报
培养学生发散思维
通过让学生自主探究，合作讨论，培养学生的自学能力和小组合作学习能力，从而达到教学目标。
四、机器人真好玩
1、播放视频
你们看这个机器人在干什么。
2、奥，解魔方机器人，谁来说一说还有什么机器人，有什么作用。
学生回答。
3、越来越多的机器人将走进我们的生活，成为人们的好伙伴。你希望机器人为你做些什么呢。请写在课本84页。21世纪教育网版权所有
学生思考、讨论、汇报
五、教学评价与小结
1、根据自己的学习情况，完成课本“评一评”。
2、本课你有哪些收获？
学生写评一评
回顾本课内容
培养学生的自我评价能力和归纳总结能力
八、教学评价
本课以教材为基础，从学生生活实际出发， ( http: / / www.21cnjy.com )精心设计，鼓励学生发散思维，对机器人的认识，学生大胆想象，自由发言，从而丰富了课程内涵，体现了新课改理念，改变了讲授课苦燥乏味的窘境，充分彰现教学智慧与课堂魅力。在教学过程中，偶尔播放一段视频，学生学习兴趣更浓厚，课堂气氛更活跃，师生配合默契，教学的达成度较高。21·cn·jy·com
九、教学反思
在介绍形态各异，功能不同的机器人时 ( http: / / www.21cnjy.com )，我用视频素材，并口头加以介绍说明，激发了学生主动参与学习的兴趣。将无趣的知识教学融入到趣味的素材展示中，学生的心情会变得轻松、愉快。www.21-cn-jy.com
未来是属于学生的，未来的机器人也需 ( http: / / www.21cnjy.com )要学生去发明创造。因此学生创造能力的培养显得尤为重要。在最后一个环节中，我安排了同学一起设计未来的机器人。在讨论交流中，不仅培养了学生的创新能力，还培养了学生的语言表达能力。2·1·c·n·j·y
一、教材分析
本课是第三单元我的机器人朋友部分的第1课 ( http: / / www.21cnjy.com )，主要是让学生了解机器人用途广，本领大，使学生初步了解什么是机器人，揭开机器人的面纱，使他们产生想了解和学习机器人的强烈欲望。21cnjy.com
二、学情分析
六年级学生好奇心较强，有较强的求知欲，对机 ( http: / / www.21cnjy.com )器人的认识一般都是动画片中的形象，让学生从不同的侧面了解机器人在现实生活中的作用，了解机器人的发展趋势。。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解机器人的应用领域。
（2）了解机器人的本领。
2．过程与方法
（1）熟悉机器人的种类。
（2）熟悉机器人的特点。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生对机器人的兴趣。
（2）培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）机器人的应用范围。
（2）机器人的本领。
2．教学难点
（1）机器人的应用范围。
（2）机器人的本领。
五、教法与学法
1．教法
本课主要采用情境激趣、演示、谈话引导的方法进行教学。
2．学法
本课的学法主要有自主探究和合作交流。
六、教学策略与手段
本课根据小学生的心理特点，采用激趣导观察实 ( http: / / www.21cnjy.com )践、引导体验等策略，应用讲解、演示、谈话引导等教学方法，让学生在活跃的课堂氛围中学得扎扎实实，受益匪浅。
七、教学过程
一、情境导入
师：你见过机器人吗？你想象 ( http: / / www.21cnjy.com )中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天 就让我们与他们面对面的接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！
板书：第9课
我喜欢的机器人
学生思考
学生回答
联系身边实际，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、机器 人用途广
师：人们都说机器人用途广，本领大。接下来我们就看看机器人到底都哪些用途？
1、下面请同学们自学课本77-79页。与同桌 两两合作，想想这些机器人的用途。请同学们分别来说一说。21教育网
2、学生分别汇报。
3、师小结。
学生观察
学生思考、讨论
以合作学习方式学生尝试体验，汇报体验结果
通过让学生自主探究，合作讨论，培养学生的自学能力和小组合作学习能力，从而达到教学目标。
三、机器人本领大
1、师：机器人的用途真广泛，接下来我们一起见识见识机器人的本领吧。
下面请同学们观察图6，阅读80页的案例1、案例2。
师指名谈谈机器人有什么特点。
2、下面请同学们观察图7，阅读81页上面的案例1、案例2。
师指名谈谈认识。
3、下面请同学们观察图8，阅读81页下面的案例1、案例2。
师指名谈谈看法。
4、下面请同学们观察图9，阅读82页的案例1、案例2。
师指名谈谈想法。
5、师生进行归纳、小结。
学生阅读
学生讨论
学生汇报
培养学生发散思维
通过让学生自主探究，合作讨论，培养学生的自学能力和小组合作学习能力，从而达到教学目标。
四、机器人真好玩
1、播放视频
你们看这个机器人在干什么。
2、奥，解魔方机器人，谁来说一说还有什么机器人，有什么作用。
学生回答。
3、越来越多的机器人将走进我们的生活，成为人们的好伙伴。你希望机器人为你做些什么呢。请写在课本84页。21世纪教育网版权所有
学生思考、讨论、汇报
五、教学评价与小结
1、根据自己的学习情况，完成课本“评一评”。
2、本课你有哪些收获？
学生写评一评
回顾本课内容
培养学生的自我评价能力和归纳总结能力
八、教学评价
本课以教材为基础，从学生生活实际出发， ( http: / / www.21cnjy.com )精心设计，鼓励学生发散思维，对机器人的认识，学生大胆想象，自由发言，从而丰富了课程内涵，体现了新课改理念，改变了讲授课苦燥乏味的窘境，充分彰现教学智慧与课堂魅力。在教学过程中，偶尔播放一段视频，学生学习兴趣更浓厚，课堂气氛更活跃，师生配合默契，教学的达成度较高。21·cn·jy·com
九、教学反思
在介绍形态各异，功能不同的机器人时 ( http: / / www.21cnjy.com )，我用视频素材，并口头加以介绍说明，激发了学生主动参与学习的兴趣。将无趣的知识教学融入到趣味的素材展示中，学生的心情会变得轻松、愉快。www.21-cn-jy.com
未来是属于学生的，未来的机器人也需 ( http: / / www.21cnjy.com )要学生去发明创造。因此学生创造能力的培养显得尤为重要。在最后一个环节中，我安排了同学一起设计未来的机器人。在讨论交流中，不仅培养了学生的创新能力，还培养了学生的语言表达能力。2·1·c·n·j·y