第二课 统计问卷 课件（18张PPT）
文档属性
| 名称 | 第二课 统计问卷 课件（18张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-24 13:37:44 | ||
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文档简介
课件18张PPT。我们为什么要过中秋节？继承传统文化 承载美好愿望
舌尖上的中秋节——统计问卷（Excel）你最喜欢吃什么口味的月饼呢？五仁枣泥莲蓉?????果味新款月饼，如冰皮、茶叶、保健月饼等一起做问卷调查吧！学一学认识数据清单数据清单，是由字段和记录组成的表格。
字段：平常表格中的表头栏目。例如“问卷编号”、“第1题”
记录：表头栏目下面的每一行数据就是一条记录。学一学认识countif函数Countif函数是Excel对指定区域中符合指定条件的单元格计数的一个函数。
该函数的语法规则如下：
countif（range，criteria）
参数：range 要计算其中非空单元格数目的区域
参数：criteria 以数字、表达式或文本形式定义的条件学一学想一想：为什么在指定区域前面要加上“原始数据表！”？求语文成绩大于90分的学生数求选择五仁A选项的学生数指定区域指定条件统计问卷任务一基础任务1 ：将班级调查表中的ABCDE选项数据复制到“作业提交表格”中的“原始数据表”的问题选项一列，如图1。
进阶任务2：完成“问题统计表”中对A选项次数的统计。如图2。学习指引：观看视频“任务1：统计选项A的选择次数”，或参考书本P62-63页。图1图2统计问卷任务二利用绝对引用方式，拖动自动填充柄，完成“问题统计表”中BCDE选项次数的统计。如图3。学习指引：观看视频“任务2：统计其他选项次数”，或参考书本P62-63页。
思考： 为什么要绝对引用$B$3:$B$48区域呢？绝对引用起到了什么作用？
统计问卷思考：countif函数是否可以替换成count函数来统计呢？它们两者有什么区别？
Count函数：计算区域中包含数字的单元格的个数。
请大家尝试修改：双击B7单元格把countif函数改成count函数，回车后查看最终结果是否正确。
统计问卷拓展任务三根据自己所学知识，选择合适的方法统计各选项的所占比例。学习指引：观看视频“任务3：统计比例“，学习公式法计算各选项所占比例。
注意： 绝对地址的引用,=B3/($B$3+$B$4+$B$5+$B$6+$B$7)
作业评价作业评价标准组长巡查组内成员的作业表格，根据评价指标进行登记AB测一测请选题A、下图是一次周测成绩，需要统计分数大于60分的学生数，那在C16单元格内应该输入（ ）？=countif（C2：C15，”<60”）countif（C2：C15，”<60”）=countif（C2：C15，”>60”）countif（C2：C15，”>60”）????在单元格的数值前插入等号，使之成为一个公式的得数。没有加等号，相当于输入常规的文本或数字，没有函数意义。=countif（C2：C15，”>60”）B、在这张表格中，countif函数所需要用哪些条件表达方式？数字表达式文本函数????分数60分的计算公式：=countif(C2:C15,60)
分数大于60分的计算公式：=countif(C2:C15,”>60”)
统计姓是张的人数：=countif(C2:C15,”张*”)表达式文本表达式数字文本总结PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
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●明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头
宋·苏轼祝大家： 阖家团圆 身体健康 学习进步
舌尖上的中秋节——统计问卷（Excel）你最喜欢吃什么口味的月饼呢？五仁枣泥莲蓉?????果味新款月饼，如冰皮、茶叶、保健月饼等一起做问卷调查吧！学一学认识数据清单数据清单，是由字段和记录组成的表格。
字段：平常表格中的表头栏目。例如“问卷编号”、“第1题”
记录：表头栏目下面的每一行数据就是一条记录。学一学认识countif函数Countif函数是Excel对指定区域中符合指定条件的单元格计数的一个函数。
该函数的语法规则如下：
countif（range，criteria）
参数：range 要计算其中非空单元格数目的区域
参数：criteria 以数字、表达式或文本形式定义的条件学一学想一想：为什么在指定区域前面要加上“原始数据表！”？求语文成绩大于90分的学生数求选择五仁A选项的学生数指定区域指定条件统计问卷任务一基础任务1 ：将班级调查表中的ABCDE选项数据复制到“作业提交表格”中的“原始数据表”的问题选项一列，如图1。
进阶任务2：完成“问题统计表”中对A选项次数的统计。如图2。学习指引：观看视频“任务1：统计选项A的选择次数”，或参考书本P62-63页。图1图2统计问卷任务二利用绝对引用方式，拖动自动填充柄，完成“问题统计表”中BCDE选项次数的统计。如图3。学习指引：观看视频“任务2：统计其他选项次数”，或参考书本P62-63页。
思考： 为什么要绝对引用$B$3:$B$48区域呢？绝对引用起到了什么作用？
统计问卷思考：countif函数是否可以替换成count函数来统计呢？它们两者有什么区别？
Count函数：计算区域中包含数字的单元格的个数。
请大家尝试修改：双击B7单元格把countif函数改成count函数，回车后查看最终结果是否正确。
统计问卷拓展任务三根据自己所学知识，选择合适的方法统计各选项的所占比例。学习指引：观看视频“任务3：统计比例“，学习公式法计算各选项所占比例。
注意： 绝对地址的引用,=B3/($B$3+$B$4+$B$5+$B$6+$B$7)
作业评价作业评价标准组长巡查组内成员的作业表格，根据评价指标进行登记AB测一测请选题A、下图是一次周测成绩，需要统计分数大于60分的学生数，那在C16单元格内应该输入（ ）？=countif（C2：C15，”<60”）countif（C2：C15，”<60”）=countif（C2：C15，”>60”）countif（C2：C15，”>60”）????在单元格的数值前插入等号，使之成为一个公式的得数。没有加等号，相当于输入常规的文本或数字，没有函数意义。=countif（C2：C15，”>60”）B、在这张表格中，countif函数所需要用哪些条件表达方式？数字表达式文本函数????分数60分的计算公式：=countif(C2:C15,60)
分数大于60分的计算公式：=countif(C2:C15,”>60”)
统计姓是张的人数：=countif(C2:C15,”张*”)表达式文本表达式数字文本总结PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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●明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头
宋·苏轼祝大家： 阖家团圆 身体健康 学习进步