课件49张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅学习目标：1、阅读课文，读准字音，理解注释下面的疑难词语；
2、整体感知课文，理解文章脉络；
3、了解有关鲁迅及作品的文学常识。 鲁迅：原名 ，字 ，浙江绍兴人，伟大的 、 、
。
本文选自 。周树人豫才文学家思想家革命家《朝花夕拾》有关文学常识： “朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。解读有关文学常识：听读课文，注意读准下面红色字读音。确凿 竹筛 桑椹
菜畦 渊博 倘若
鼎沸 倜傥 攒成
蟋蟀 宿儒 收敛
锡箔 觅食 罩住
书塾 臃肿 斑蝥
珊瑚 油蛉 骨髓（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tì tǎng）（shuài）（xiù）（bó）（mì）（qí）（shèn）（tǎng）（cuán）（liǎn）（zhào）（shú）（yōng）（máo）（shān hú）（líng）（suí）跳读课文，谈谈对课文标题的理解及课文结构分析跳读课文1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？ “百草园”“三味书屋”：
“从……到……”：点明全文记叙的两个地方。表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？第一部分（1~9）记叙在百草园的生活；
第二部分（１0~24）记叙在三味书屋的生活。阅读课文第一部分
理解课文第一部分：百草园生活探究课文内容思考：百草园是“我”的乐园，从哪几方面体现出是“乐园”？乐 园百草园美丽的景物优美的神话传说（美女蛇的故事）雪地捕鸟探究课文内容阅读第1自然段，思考下列问题：第一段写了什么内容？理解“相传”“似乎”“确凿”含义。百草原的变迁相传：表示不肯定。似乎：离开时间长，印象模糊确凿：追忆童年生活，种种景象历历在目对百草园的依恋之情不矛盾探究课文内容阅读课文第2段，了解写了百草园的哪些景物。观看图片，加深对百草园景物印象。探究课文内容 碧绿的菜畦 光滑的石井栏高大的皂荚树 有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文皂荚树桑 葚黄 蜂叫天子斑蝥覆盆子何首乌根木莲藤思考：描写“百草园景物”是按什么顺序写的？百草园景物：整体局部探究课文内容思考：整体和局部各写了哪些景物，这些景物分别从哪个角度描写的？探究课文内容整 体不必说菜畦（碧绿）——色石井栏（光滑）——状皂荚树（高大）——状桑椹（紫红）——色也不必说鸣蝉（长吟）——声黄蜂（肥胖）——状叫天子（轻捷）——状低 高（地面）高 低（空中）植物（静景）动物（动景）形容词：准确写出了各种景物特征，不仅看到了它们的色彩、形状、体态，还尝到了它们的味道。动词：让人们置身于生机盎然的百草园，不仅看到了这些小生命的特征，而且还听到了声音。探究课文内容局 部动物油蛉（低唱）蟋蟀（弹琴）——（拟人）蜈蚣斑蝥动景植物何首乌木莲覆盆子静景四件趣事：寻蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子探究课文内容美女蛇故事：思考：美女蛇的故事在全文中的作用？增添百草园的神秘色彩.探究课文内容阅读“雪地捕鸟”段，按照老师提问回答问题。探究课文内容雪地捕鸟捕鸟条件：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食。捕鸟过程：扫露支撒系牵看拉罩（动词：生动表现了捕鸟全过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。）捕鸟结果：所得的麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。写作特点：先抑（无味）后扬（捕鸟的乐趣）探究课文内容写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。探究课文内容第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许……”句？承上启下家人送我去书塾猜测被送进书塾原因告别百草园猜测疑问无可奈何（内容作用：对百草园的眷恋之情，离开时的无奈心情）（结构上作用：承上启下的过渡作用。）探究课文内容 三味书屋看图，初识三味书屋 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。 旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方 思考：三味书屋的门是什么颜色？陈设是怎样的？字里行间流露出作者什么样的心情？陈设黑油的竹门：颜色压抑，沉重，与百草园的颜色形成对比。匾、画：没有百草园生机勃勃景象单调沉闷探究课文内容思考：鲁迅先生儿时在三味书屋学习了七年，在此文中写出了几个方面的学习和生活情况？学习生活问“怪哉”虫不可以（束缚了儿童好奇心和求知欲）单调的学习生活正午习字，晚上对课逃课到园中玩耍折腊梅花寻蝉蜕捉苍蝇喂蚂蚁师生一起朗读文章（文章令人难懂而又无用）课堂绘画探究课文内容书塾中的老师是怎么样一个人？不懂少年求知欲望，拒绝学生提问，严格遵守封建教育制度。（恭敬）（批判与否定）先生探究课文内容慈祥、酷爱读书、不常用戒尺。童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。探究课文内容旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；2、上课时，单独上生书；3、课程只有读经、习字、对课；4、教材晦涩难懂；5、体罚学生，打手心、罚跪。探究课文内容三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:1、“怪哉”是怎么回事？
2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；
3、用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏
4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。探究课文内容 倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。
前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？探究课文内容百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由快乐的乐园对比总结主 题：作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。探究课文主题如何进行景物描写1、抓住特征，描写有序
2、观察细致，角度多样
3、语言准确、生动，多修辞、多修饰、多形容词、多动词拓展延伸以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。300字左右。 作业布置
