《精解析》福建省南安第一中学2017-2018学年高二上学期期中考试语文试题（解析版）

南安一中2017～2018年上学期期中考
高二语文科试卷
一、论述类文本阅读
古文距我们年代已经久远，文字对于不同的读者来说也已有了不同程度的疏隔，又在什么意义上可以作为鉴赏的对象呢?
“鉴赏”按照文艺学理论家的说法，其情况颇为微妙。从最简单的意义来说，鉴赏总是要求对象中有可以赏玩、可以引发某种人生感想而带来一定愉悦的东西吧，而这种审美主体受审美对象的刺激而产生的精神活动，用马克思的说法，是一种“按人的方式来理解的受动，是人的一种自我享受”。那么，有些东西恐怕是难以“鉴赏”的。譬如“文化大革命”中住“牛棚”的人们，常须写检讨或思想汇报之类，如果将它们拿给现今的年轻人看，虽然时间相隔不远，文字也容易读懂，却恐怕完全无法理解这东西是怎么写出来的，更不用说“鉴赏”了，因为读者实在难以从这里获得一点点“自我享受”。相反，有些文章虽然年代相隔久远，却能够被理解和鉴赏。譬如《孟子》里面关于“齐人有一妻一妾”的短文，写齐国某男子在外乞讨残食，回到家谎称与富贵者同餐，且做出一副了不起的派头傲视自己的大老婆、小老婆。读者不一定赞同作者借这个故事论说的道理，却能够从文章对“齐人”卑琐可笑的行止的讥刺中体会到对人的尊严的赞美，倘若联想到现实环境中某个整日夸耀自己曾同阔人吃过一顿饭或同大人物握过一次手的角色，不免会会心一笑。这里分明是有些“自我享受”的意味了。
那么，人的“自我享受”的基础是什么呢?马克思早就指出：“自由自觉的活动恰恰就是人类的特性”。不符合这种特性的东西归根结蒂是无法被人接受的，其中也就不可能含有可供人们“自我享受”的因素。其实，检讨书也是古已有之的，《文选》还收有曹植的《责躬表》(与《责躬诗》一起)。尽管他“才高八斗”，文章也写得很漂亮，但他这种不得已的自我羞辱、自我贬损，显然是“自由自觉的活动”的对立物，因而这样的作品仍然使人讨厌。至于文章能够让人喜爱到什么程度，则取决于它提供给人们由鉴赏而获得的“自我享受”丰富到何种程度。前人的文字展开了一个空间，阅读与鉴赏的过程，既是对这一空间中所蕴涵的精神内容的体会，亦是人作为自由的主体对自身所具有的多种可能性的验证。而且，由于历史不可重复，某些具有特定时代特征的审美形式、审美经验只能从前代遗籍中获得。换言之，优秀的古代文篇，具有扩展和丰富我们的精神生活的价值。而从另一个方面来说，在排列于时间流程上的各种各样的古代文篇中，我们又看到人们在不同历史条件及具体个人遭遇下的生活情景与人生向往，以及由此所生发出来的喜怒哀乐、恩仇好恶，它们和现代人的生活感情、艺术趣味的逐步接近，这对于今天的读者也是很值得玩味的。
通过对古文的阅读和鉴赏，还可以增加我们的文化知识，并在文章写作、语词运用方面获得某些益处，这道理比较简单，就不想多说了。
（节选自章培恒《中国古代散文》）
1. 下列关于“鉴赏”内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 鉴赏一般要求鉴赏对象中有可以赏玩，可以引发某种人生感想而带来一定愉悦的东西。
B. 鉴赏也可以这样理解，它是审美主体受审美对象的刺激而产生的一种内在的精神活动。
C. 鉴赏也是一种如马克思所说的“按人的方式来理解的受动，是人的一种自我享受”。
D. 鉴赏是体会不同历史条件下人们的生活情景与人生向往，读者能由此生发出各种情感。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A. “文革”中住“牛棚”的人们所写检讨或思想汇报之类，之所以不值得鉴赏，主要是它无法让今天的年轻人理解。
B. 《孟子》里“齐人有一妻一妾”的短文，虽然年代相隔久远，读者不一定赞同其中的道理，却能让人联想到生活中类似的现象。
C. 才高八斗的曹植写的《责躬表》，虽然文章漂亮，但却令人讨厌，因为它不是符合“自由自觉的活动”这一特性的产物。
D. 优秀的古代文篇，对今天的读者来说，除了“自我享受”的意味外，还具有扩展和丰富其精神生活的价值。
3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 古代文篇，不管年代多么久远，文字对读者来说是否有疏隔感，只要能带给读者精神愉悦的自我享受，就有鉴赏的意义。
B. 对古文的阅读和鉴赏是体会前人文字中所蕴含的精神内容，是作为自由主体的人对自身所具有的多种可能性的验证。
C. 古文鉴赏也能让我们获得具有特定时代特征的审美形式和审美经验，这些经验既能从前代遗籍中获得，也能在生活中获取。
D. 阅读和鉴赏古文具有丰富精神生活的价值，还能增加我们的文化知识，让我们在文章写作、语词运用方面获得某些益处。
【答案】1. D 2. A 3. C
【解析】
1. 试题分析：D项条件欠缺，原文第三段除“不同历史条件”这一前提外，还有“具体个人遭遇”这一前提条件；“读者能由此生发出各种情感”表述也有误，原文中“生发出各种感情”的主体不是“读者”，而是“人们”，即古代文篇的作者。
点睛：这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项D是对原文第3段内容的转述，原文并未非是说读者，故选项犯了曲解文意和遗漏信息的错误。
2. 试题分析：A项“主要是它无法让今天的年轻人理解”表述有误，原文第二段是说“虽然时间相隔不远，文字也容易读懂，却恐怕完全无法理解这东西是怎么写出来的，更不用说‘鉴赏’了，因为读者实在难以从这里获得一点点‘自我享受’”。
3. 试题分析：C项“这些经验既能从前代遗籍中获得，也能在生活中获取”错，原文第三段是说“由于历史不可重复，某些具有特定时代特征的审美形式、审美经验只能从前代遗籍中获得”。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
邹浩，字志完，常州晋陵人。第进士，调扬州、颍昌府教授。吕公著、范纯仁为守，皆礼遇之。纯仁属撰乐语，浩辞。纯仁曰：“翰林学士亦为之。”浩曰：“翰林学士则可，祭酒、司业则不可。”纯仁敬谢。后哲宗亲擢为右正言。有请以王安石《三经义》发题试举人者，浩论其不可而止。陕西奏边功，中外皆贺，浩言：“先帝之志而陛下成之，善矣。然兵家之事未战则以决胜为难既胜则以持胜为难惟其时而已苟为不然将弃前功而招后患愿申敕将帅毋狃屡胜图惟厥终。”京东大水，浩言：“频年水异继作，虽盈虚之数所不可逃，而消复之方尤宜致谨。不以为数之当然，此消复之实也。”章惇独相用事，威虐震赫，浩所言每触惇忌，仍上章露劾，数其不忠慢上之罪，未报。章惇诋其狂妄，乃削官，羁管新州。蔡卞、安惇、左肤继请治其祖送者王回等。徽宗立，亟召还，复为右正言，迁左司谏。改起居舍人，进中书舍人。言：“陛下善继神宗之志，善述神宗之事，孝德至矣。尚有五朝圣政盛德，愿稽考而继述之，以扬七庙之光，贻福万世。”迁兵、吏二部侍郎。初，浩除谏官，恐贻亲忧，欲固辞。母张氏曰：“儿能报国，无愧于公论，吾顾何忧？”及浩两谪岭表，母不易初意。稍复直龙图阁。瘴疾作，危甚。杨时过常州，往省之。萧然仅存余息，犹眷眷以国事为问，语不及私。卒，年五十二。高宗即位，诏曰：“浩在元符间，任谏争，危言谠论，朝野推仰。”复其待制，又赠宝文阁直学士，赐谥忠。
（节选自《宋史·邹浩传》）
4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 然兵家之事／未战则以决胜／为难既胜则以持胜为难／惟其时而已／苟为不然／将弃前功而招后患／愿申敕将帅／毋狃屡胜／图惟厥终／
B. 然兵家之事／未战则以决胜为难／既胜则以持胜为难／惟其时而已／苟为不然／将弃前功而招后患／愿申敕将帅／毋狃屡胜／图惟厥终／
C. 然兵家之事／未战则以决胜／为难既胜则以持胜为难／惟其时而已／苟为不然／将弃前功而招后患／愿申敕／将帅毋狃屡胜／图惟厥终／
D. 然兵家之事／未战则以决胜为难／既胜则以持胜为难／惟其时而已／苟为不然／将弃前功而招后患／愿申敕／将帅毋狃屡胜／图惟厥终／
5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “教授”，文中指朝廷派遣到地方私学中的教员，与现代“教授”的含义不同。
B. “七庙”，古代帝王为维护宗法制度，用以供奉七代祖先的宗庙，后来也代指“国家”。
C. “元符”，宋哲宗的一个年号。年号是从汉武帝开始使用的，是封建王朝用来纪年的一种名号。
D. “赠”，有追赠之义，指给已死的官吏或其父祖追封官爵、勋位。
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 邹浩坚守职分，拒为越职之事。范纯仁待之以礼，嘱咐他撰写乐语，且以翰林学士也写乐语加以劝说，而邹浩以祭酒、司业不能写乐语为由推辞了。
B. 邹浩正视灾情，重视消灾关键。面对京东的水灾，邹浩认为虽然不能逃脱自然的变化，但是要谨慎地施行消灾的方法，不能简单地归咎于天理所致。
C. 邹浩心系国家，病中关切国事。杨时经过常州，邹浩抱病前去探望友人。邹浩身体已十分虚弱，但在谈话中，他仍关切询问国事，说话不涉及私事。
D. 邹浩忠君尽责，死后获得荣耀。在元符年间，邹浩担任谏诤的职位，他为人正直敢言，被朝野推崇敬仰，死后被皇帝赞赏，获得朝廷追封的荣耀。
7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）浩所言每触惇忌，仍上章露劾，数其不忠慢上之罪，未报。
（2）及浩两谪岭表，母不易初意。稍复直龙图阁。
【答案】4. B 5. A 6. C
7. （1）邹浩所上奏的言论常常触及到章惇，但邹浩仍上章弹劾，罗列他对皇上不忠怠慢的罪过，没有回音。（2）等邹浩两次被贬到岭表，他母亲不改变初衷。不久（邹浩）又任职龙图阁。
【解析】
4. 试题分析：本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式，这个语段主要是邹浩在陕西军功朝廷内外都祝贺之时，建言不要被胜利冲昏头脑要善始善终，故可抓住人名；然后找断句的标志，先易后难。先抓名词、动词，再抓特殊句式。名词（代词）：“将帅”；谓语动词：“未战”“弃”“愿”“图”等。借助这些内容即可断开。另此题“以持胜为难”中的“以为”不要断开，“将帅”作前句的宾语。
5. 试题分析：A项“教授，文中指朝廷派遣到地方私学中的教员”错，应是官职名，指古时设置在地方官学中的学官。
6. 试题分析：解答此题要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对：C项“杨时经过常州，邹浩抱病前去探望友人”有误，原文“杨时过常州，往省之”，是杨时经过常州，前往探访生病中的邹浩。
7. 试题分析：文言文的翻译要做到字字落实，一一对应。主要重点词语的翻译：（1）每：经常、常常，数：列举、罗列，慢：怠慢，报：答复。（2）及：等、等到，易：改变，稍：不久。
点睛：文言翻译是文言文考的必考的内容。文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。比如本题“稍”在此处这，不能用今天的“稍微”理解。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“每”“数”“慢”“易”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
【参考译文】
邹浩字志完，常州晋陵人。他考中进士，调任扬州、颍昌府教授。吕公著、范纯仁为守臣，都对他以礼相待。范纯仁嘱咐他撰写乐语，邹浩推辞了。范纯仁说：“翰林学士也写这个。”邹浩说：“翰林学士能写，祭酒、司业不能写。”范纯仁为此道歉。经过几年，宋哲宗亲自提升他为右正言。有人请求用王安石的《三经义》出题考试，邹浩论述不可而停止。陕西报告守边的功绩，朝廷内外都祝贺，邹浩说：“先帝的志愿由陛下成就了，是好事。然而用兵之事，战前决胜负为难事，胜利后以保持胜利为难事，仅是时机不同罢了。假如不是这样，将会丢弃战功而招致后患。希望申告将帅，不要因为胜利而麻痹轻敌，应善始善终。”京东发大水，邹浩上奏：“连年水灾发作，虽然是自然的盈亏不能逃脱，但消灾的方法应当谨慎。不能认为是天理所致，这是消除灾异的关键。”章惇独揽大权，威势显赫，邹浩所上奏的言论常常触及到章惇，但邹浩仍上章弹劾，罗列他对皇上不忠怠慢的罪过，没有回音。章惇诋毁他狂妄，邹浩被削官，羁管新州，蔡卞、安惇、左肤接着请求惩治那些为邹浩饯行的王回等人。徽宗即位，很快把他召回，又为右正言，升任左司谏。改为起居舍人，进升中书舍人。他上奏说：“陛下很好地继承神宗的遗志，继承神宗的事业，孝德已经很高。尚且还有五朝的圣政盛德，希望陛下查考而继承，发扬七代的光彩，造福万代。”升任兵部、吏部侍郎。当初，邹浩任谏官，怕给亲人带来忧虑，想坚决拒绝。母亲张氏说：“儿子能够报答国家，无愧于公论，我有何担忧！”等邹浩两次被贬到领表，他母亲不改变初衷。不久又任职龙图阁。瘴病发作，非常危险。杨时经过常州，前去探望。邹浩虚弱得仅仅留有一点气息，仍然关切地询问国事，说话不涉及私事。邹浩去世，年五十二岁。宋高宗即位，下诏说：“邹浩在元符年间，任谏诤之职，正言直论，朝野推崇敬仰。”追复为待制，又赠宝文阁直学士，赐谥号忠。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
筹笔驿①
李商隐
猿鸟犹疑畏简书②，风云常为护储胥③。
徒令上将挥神笔④，终见降王走传车⑤。
管乐有才原不忝，关张无命欲何如？
他年锦里经祠庙⑥，梁父吟成恨有余。
【注】①筹笔驿：旧址在今四川省广元北。相传诸葛亮出兵攻魏，在这里筹划军事。大中十年（856年）冬，李商隐罢梓州幕随柳仲郢回长安，途经筹笔驿,创作此诗。②简书：指军令。③储胥：指军用的篱栅。④上将：指诸葛亮。⑤降王：指后主刘禅。传车：古代驿站的专用车辆。⑥锦里：在成都城南，有武侯祠。
8. 下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 首联把猿鸟、风云比作诸葛亮的敌人，说他们至今还畏惧诸葛亮治军的神明，以此衬托诸葛亮的军事才能，为下文内容作铺垫。
B. 颔联采用对比手法，说明诸葛亮尽管有运筹帷幄之才，还是无法挽救蜀国的败亡，不争气的后主刘禅最终还是投降做了俘虏。
C. 颈联分析蜀国败亡原因——尽管诸葛亮才比管仲和乐毅，但无奈大将关羽和张飞命短，只凭诸葛亮一人之力，也无法力挽狂澜。
D. 尾联回忆作者往年经过锦里诸葛武侯庙时，触景生情，吟诵起诸葛亮的《梁父吟》，顿时觉得遗恨无穷。
E. 该诗具有鲜明而独特的艺术特点，运用典故和象征等手法，意韵深微；语言风格上和《锦瑟》相似，具有雄浑豪迈的特点。
9. 诗歌末句“恨有余”中的“恨”包含了作者哪些感情？除了“恨”，该诗还寄寓了作者怎样的感情？
【答案】8. AE 9. （1）①表达了对诸葛亮未能实现统一中国愿望的遗憾之情。②寄托了自己怀才不遇（或抱负无法得到实现）的苦闷之情。（2）①表达了作者对诸葛亮的政治军事才能的崇敬（或赞赏）。②告诫当朝统治者要汲取历史教训。
【解析】
8. 试题分析：A项“把猿鸟、风云比作诸葛亮的敌人”有误，应为“把猿鸟、风云人格化（比拟）”；E项“雄浑豪迈”有误，应为“慷慨悲凉”
9. 试题分析：此题考查学生把握诗歌内容要点，评价诗歌思想态度的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致理清诗歌的核心思想尤其是诗歌蕴含的核心内涵，这是解答本题的关键所在。“恨有余”实际上表达出李商隐的一种思想态度，寄予一种人生哲理，突出精神情怀，表达没有实现统一的遗憾，也写出自身怀才不遇的愤懑。
点睛：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深．对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。
三、课内文言文阅读
10. 对加点词语解释错误的一项是（ ）
A. 请息交以绝游。（游学） 恨晨光之熹微（怨恨）
B. 穷且益坚（困厄，处境艰难） 绝云气，负青天（穿越）
C. 等终军之弱冠（指二十岁，古代以二十岁为弱年。） 朝菌不知晦朔（农历每月最后一天）
D. 寻蒙国恩，除臣洗马。（授予官职） 臣不胜犬马怖惧之情。（承受）
【答案】A
11. 下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A. 乃瞻衡宇，载欣载奔。 B. 而御六气之辩。
C. 定乎内外之分，辩乎荣辱之境 D. 适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
【答案】D
【解析】试题分析：通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的一种语言现象。D项，没有通假字；A项，衡，通“横”；B项，辩，通“变”，；C项，“辩”通“辨”。
12. 下列词类活用方式与例句相同的一项是：（ ）
例句：园日涉以成趣
A. 悦亲戚之情话 B. 雄州雾列，俊采星弛
C. 四美具，二难并 D. 虽然，犹有未树也
【答案】B
........................
13. 下列加点词语意义与现代汉语的意思相同的一项是：（ ）
A. 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 B. 尝从人事，皆口腹自役
C. 怀良辰以孤往 D. 阮籍猖狂，岂效穷途之哭
【答案】C
【解析】试题分析：解答本题要对选项逐一分析，最后选出符合题意的一项。A野马：游气。B人事：从事于仕途中的人事交往，指做官。C良辰良辰，万物得时的春天：D猖狂：狂放，不拘礼节。这三项都是古今异义词，故选C。
14. 下列特殊句式与其他几项不同的一项是：（ ）
A. 海运则将徙于南溟 B. 背负青天，而莫之夭阏者
C. 彼且奚适也 D. 之二虫又何知
【答案】A
【解析】试题分析：本题考查理解文言文特殊句式的能力。文言文特殊句式主要有：判断句、被动句、宾语前置句和状语后置句，学生要对这些特殊句式了然于胸，平时要结合典型例句来理解记忆。解答本题要对选项逐一分析，最后选出符合题意的一项。A项是状语后置句，其他各项是宾语前置句，故选A。
点睛：常见文言特殊句式：一、判断句：（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）二、宾语前置：（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“沛公安在?”疑问代词（如：谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。”（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如：“句读之不知，惑之不解。”。如：“唯利是图”等。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如：“亚文南向坐。”（《项羽本纪》）。三、介词结构做状语后置：（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如：“具告以事。”（《鸿门宴》）
15. 下列加点部分词语不属于同一语言现象的是（ ）
A. 便可白公姥 B. 昼夜勤作息
C. 备他盗之出入与非常也 D. 否泰如天地
【答案】D
【解析】试题分析：对所给选项的加点词一一分析，可知A公姥，偏义复词，偏在姥；B作息，偏在作，C出入，偏义复词，偏在入，D否泰，否：坏，泰：好，不是偏义复词。故D正确。
16. 下列句子，“之”用法与“臣之壮也”的“之”相同的一组是（ ）
①佚之狐言于郑伯曰；②公从之；③是寡人之过也；④西蜀之去南海，不知几千里也；⑤投诸渤海之尾；⑥虽我之死，有子存焉。?⑦水陆草木之花；⑧予独爱莲之出淤泥而不染
A. ①⑥⑧ B. ①③⑦ C. ④⑥⑧ D. ④⑤⑧
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查文言虚词的用法和意义。解答此题要对题目中的例句和所给句子一一分析，然后选出符合题意的一项。例句，主谓之间，无实义，不译；①助词，的；②代词，代他的建议；③助词，的；④主谓之间，无实义，不译；⑤助词，的；⑥主谓之间，无实义，不译；⑦助词，的；⑧主谓之间，无实义，不译。故选C。
17. 选出加点字意义和用法相同的一项（ ）
A. 或因寄所托，放浪形骸之外 寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐
B. 向之所欣，犹不能不以之兴怀 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也
C. 固知一死生为虚诞 固国不以山溪之险
D. 况修短随化，终期于尽 会于会稽山阴之兰亭
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查文言虚词的用法和意义。解答此题要对选项一一分析，然后选出符合题意的一项。A项因，介词，依，随着∕介词，趁机；B项以，都是介词，因为；C项固，副词，本来∕动词，使……坚固，巩固；D项于，介词，到∕介词，在。故选B。
四、名篇名句默写
18. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中用“______________，_____________”两句写出了水与舟的关系，表明了有所待的大与小。
（2）《归去来兮辞》诗中用“_____________，_____________”两句赞美了大自然万物恰逢繁荣滋长，作者从而得到精神满足。
（3）《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是： ________________，
___________________。
（4）《出师表》中表明作者志趣的句子： ______________， _____________。
（5）《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情： ____________，
_______________。
（6）《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是： _________________，
___________________。
（7）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是： _______________， _______________。
（8）《赤壁赋》中描绘出秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：
______________________，___________________。
【答案】 (1). 且夫水之积也不厚 (2). 则其负大舟也无力 (3). 木欣欣以向荣 (4). 泉涓涓而始流 (5). 所欲有甚于生者 (6). 所恶有甚于死者 (7). 苟全性命于乱世 (8). 不求闻达于诸侯 (9). 君问归期未有期 (10). 巴山夜雨涨秋池 (11). 塞下秋来风景异 (12). 衡阳雁去无留意 (13). 了却君王天下事 (14). 赢得生前身后名 (15). 清风徐来 (16). 水波不兴
【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“负”“欣欣”“涓涓”“甚于”“恶”“闻达”“涨秋池”“衡阳”“了却”“生前身后”“兴”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题属于“理解默写型”，必须根据题干的提示或要求来填写句子。
五、文学类文本阅读
阅读下面小说，回答问题。
此一时，彼一时
凌鼎年
下班的时间快到了，轰一声响，洞口被堵住了。
塌方发生得很突然，就那么几分钟，阿胡子班长、大马、阿三头、阿温他们四个被堵在了采煤工作面。世界仿佛与他们隔绝了，在生命的最后时刻，上帝仅仅给了他们那可怜的几十个平方米的空间。吃的，没有；喝的，没有；空气，也越来越稀薄。
大马像绝望中的云豹，用铁铲发疯般挖着塌落下来的石块与煤屑。
停下！快躺下，都给我躺下！谁再乱动乱嚷，我揍扁他的脑壳！阿胡子班长一声断喝，大家乖乖地躺在了煤屑堆上。
四人中，阿胡子班长年龄最大，井下工龄最长，自然经验也最足。此时此境，不听他的听谁的。阿胡子班长要大家尽量少消耗体力，等待救援。四条汉子横七竖八躺着，谁也不出声。矿灯已被阿胡子下令关了，里面一片漆黑。除了彼此能听到别人的呼吸声、叹息声与辗转反侧声外，一切的声响都隔绝了。这简直是个让人发疯的空间。只听阿三头带着哭腔说：没戏唱了。八是发，四是死。咱四个，等死吧。
空气，越来越稀薄。死神似乎在逼近，至少感觉上是这样。阿胡子意识到如果这样下去，即使不饿死渴死，也会先精神崩溃，憋出毛病来。他故作满不在乎地说道：咱几个愁个屁急个屁，上面那些当官的才真急真愁哩。放心，只当在此面壁修炼几日，早晚会救我们出去的。来，说说心里话，假如大难不死，活着出去后最想干的事儿是什么？
这话题把沉闷压抑的空气撕开了个口子。大马来了劲。他说：矿灯房的阿菊，太有女人味，胖乎乎的，叫什么来着，性感，对，性感。凭什么办公室的眼镜搂着她跳舞。我要向眼镜挑战，追不到阿菊我他妈的不姓马！大马好似忘了是堵在井下，情绪高高的，想入非非，享受着精神上的胜利。
阿三头为了结婚风光排场，从牙缝里抠了又抠，省了又省，馋得他一想起吃就口水直流，他咂咂嘴说：早知小命玩完，存什么屁钱。我要是留着这吃饭的嘴巴出去，非把银行的钱全提出来不可。吃遍大饭店大宾馆，粤菜、川菜、湘菜、苏菜，统统尝个鲜，吃个遍。再美美地吃它几顿西餐，什么肯德基、汉堡包、热狗冷狗的，外国佬吃的洋菜洋点也品品味，咱也当回美食家。钱，钱算什么？结婚搞虚排场有什么意思，哪有吃实惠？
空气，越来越稀薄。阿胡子听着听着突然冒出这样一句话：早知这样，吵什么吵。想想真傻，兄弟间为几间破房子闹到打官司，真犯不着，生不带来，死不带去，争到了又怎么样呢。阿胡子满嘴是很后悔的口气。
常言道人之将死，其言也善。没想到冷锅里爆出个热栗子。一向温吞水般的阿温说出了石破天惊的话。忍忍忍，忍到阎王殿啦。结婚以来忍到现在，没过上一天舒心日子。要是这回死里逃生，上井第一件事：离婚！反正死都死过一回了，还顾那面子干啥。佛争一炷香，人争一口气。我也是男子汉大丈夫嘛。阿温是出名的气管炎(妻管严)，在矿工中像他这样怕老婆的几乎找不出第二个。
空气，越来越稀薄。这样七扯八扯，谁也没想到身处险境的他们会说出一番轰轰烈烈的心里话来，竟忘了时间的消逝，直到声音渐渐低下去低下去。
当阿胡子班长他们四人先后醒来时，发现已躺在了矿医院病床上。不久，四人康复出院。一切又都恢复了老样子：大马还是原来的大马；阿三头依旧早先那个样；阿温呢仍是先前那副气管炎相，没有人再提起井下的那些话，仿佛彼此都忘了一般。
空气清新，阳光灿烂。阿胡子班长悄悄地没声儿地去法院撤了诉。
（有删改）
19. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A. 小说开头不仅交代了故事起因、时间、地点和人物，还渲染了紧张的氛围，突出了阿胡子班长、大马等四人身处险境和恶劣的生存状态，并为下文情节发展做了必要铺垫。
B. 阿胡子班长年龄大，工龄长，经验足，大家都听他的。在危难中，他镇定自若，虽知获救可能性不大，但仍带领大家保存体力，关闭矿灯，终于等来了成功救援。
C. 在阿胡子班长等四人“说心里话”场景中，小说采用了大量对话和环境描写，大马想追阿菊、阿三头想当回美食家、阿温想离婚，但他们获救后，又都恢复了原样。
D. 综合全文来看，小说叙述的故事十分简短，情节也不曲折，阿胡子班长、大马、阿三头、阿温等四人虽是平凡普通的矿工，但性格圆滑而复杂，但故事意味深长，耐人寻味。
20. 小说中反复写道“空气，越来越稀薄”，这样写的作用是什么?试简要分析。
21. “阿胡子班长悄悄地没声儿地去法院撤了诉”这句话，既是理解阿胡子班长的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。
【答案】19. A 20. ①以空气，越来越稀薄为行文线索（把文中的故事串联起来），使文章结构严谨。 ②空气，越来越稀薄突出了恶劣的生存环境，增加了现场真实感和紧张气氛，同时也为突出人物性格特征设置了背景。
21. （1）阿胡子班长形象上：他在困境中反思自己，觉得与兄弟打官司犯不着，出井后去法院撤 了诉。这是他正确认识人生的正能量行为，从中可以看出他是本性善良、言行一致、敢说敢做的工人。（2）主旨上：对比前后看出，大马、阿三头、阿温他们身处险境与出井后的表现大不一样， 而阿胡子班长言行一致，这句话不仅揭示了人与人言行和精神境界有别（思想和行为相悖）的道理，而且画龙点睛地表现了主题：只有像阿胡子班长一样的人充满正能量，善于反思自己、与人为善、和睦相处，才能真正领悟人生价值。
【解析】
19. 试题分析：A项正确；B项，“虽知获救可能性不大”的表述于文无据；C项，“小说采用了大量对话和环境描写”分析有误，没有大量的环境描写，应该是“小说采用了大量对话和心理活动描写”；D项，“性格圆滑复杂”表述有误，从文章内容来看,四人都是平凡而普通的矿工，性格并不复杂,更谈不上圆滑。
20. 试题分析：本题考查环境描写的作用，环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。题目是反复写到“空气，越来越稀薄”，属于自然环境描写。答题时抓住文中反复出现的一般是文章的线索，形成呼应，使文章结构更加紧凑。空气越来越稀薄突出了生存环境的恶劣，增加了紧张气氛，突出真实的现场。从结构和内容两方面分条列写即可。
点睛：环境描写作用考查，是高考常见的一种考查形式。环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。题目是反复写到“空气，越来越稀薄”，属于自然环境描写。自然环境描写指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。环境描写是小说的重要要素，其作用主要有：交代人物活动背景，点明事件发生的时间（节令）、地点，是文章的行文线索，推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；渲染气氛，衬托人物性格、心境；深化作品主题等。分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。答题时抓住文中反复出现的一般是文章的线索，形成呼应。环境描写与人物心理的变化之间的联系，具有烘托人物心理的作用；突出了季节特征，强化文章的感情意蕴。
21. 试题分析：题目要求结合全文进行分析“阿胡子班长悄悄地没声儿地去法院撤了诉”这句话，
题目中明确指出既是理解阿胡子班长的关键，也是理解小说主旨的关键，故答题时从这两方面作答即可。形象分析要抓住阿胡子在文中的言行，主要集中在被困矿井中那一部分，还要关注作者及他人对其的评价。至于小说主旨要抓住四人被困矿井与出井后的表现，只有阿胡子班长言行一致，其他三人并未如被困井下所说的那样，他们的生活没有丝毫改变，这样鲜明的对比得出主旨：只有像阿胡子班长一样的人充满正能量，善于反思自己、与人为善、和睦相处，才能真正领悟人生价值。
六、语言文字运用
22. 下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（ ）
①诚信是日常的诚实和正式交流的信用的合称，即待人处事真诚、老实，讲信誉；言必信，行必果；一言九鼎，一诺千金。
②2000年初，他成为“北漂”一族，经历了很长一段时间蜗居地下室、挣不到饭钱的艰苦生活，蹉跎岁月中写出佳作。
③鲁迅著作的很多封面设计都选择了“素封面”：除了书名和作者题签外，不着一墨。这样的留白大巧若拙，意味无穷。
④钱学森是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，他胸怀坦荡，光风霁月，是众人仰慕的对象。
⑤ “互联网+生活性服务业”创新试验区的规划建设正有序推进，完成这个任务，不能自出机杼，也不能只服务我们本地。
⑥省委、省政府明确提出把项目工作作为经济工作中提纲挈领、纲举目张的重要抓手，以此扩大有效投资需求。
A. ①②⑤ B. ①④⑥ C. ③④⑥ D. ②③⑤
【答案】C
【解析】试题分析：成语的错误类型主要有内涵不明，感彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当。
①一言九鼎：语出《史记?平原君虞卿列传》：“毛先生一至楚而使赵重于九鼎大吕。”说话有份量。此处误以表示守信用。
②蹉跎岁月：蹉跎，时间白白过去；形容虚度光阴。此处误以形容“岁月艰难、艰苦”。
③大巧若拙：指真正灵巧的人看起来很简单。也指一种艺术境界，类似于写意，几笔就能为妙传神。符合语境。
④光风霁月：雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。与语境相符。
⑤自出机杼：机杼，本指织布机上的筘，织布时每条经线都要从筘齿间穿过，比喻心思、心意；比喻写文章、古诗的构思和布局别出心裁、独创新意。此处应改为“闭门造车”。切合语境。
⑥纲举目张：抓住事物关键便可带动其他环节，也比喻文章条理分明。故选Ｃ。
23. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 叙利亚官员16日表示，如果海湾国家能说服反对派武装倒置干戈，叙政府愿意在月底签署为期4天的停火协定。
B. 我国反导技术研究尚处于起步阶段，还不能与美国的反导技术相提并论，未来我国的反导系统将主要部署于国内。
C. 他爱好广泛，喜欢安静的棋类，也喜欢热闹的纸牌；欣赏通俗感性的流行歌曲，对庄重恢弘的交响乐也甘之如饴。
D. 近年诺贝尔文学奖评委似乎放弃了诗学考量，把目光从修辞转向情怀，对作家中的“少数”与“例外”青眼有加。
【答案】C
【解析】试题分析：A“倒置干戈”，比喻把武器收藏起来，不再打仗，适用于本句表示“停战”的语意。B“相提并论”，是把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待，多用于否定，符合该句语境。C“甘之如饴”，指感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦，而听交响乐不是承受艰难，不合语境。D“青眼有加”，“青眼”就是黑眼，两眼正视，眼球上黑的多，就是“青眼”，人们常用“青眼有加”来表示对人的赏识或者喜爱，符合语境。
24. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 至于此次事故的原因，记者今日上午从台湾第九公路警察大队了解到，初步判断系因事故游览车车速过快，具体调查结果还需准确核实后对外发布。
B. 被誉为“绵阳的维多利亚港”的三江码头整体建筑自从完工以后，美丽绵阳又多了一个公共旅游景点、一张城市宣传名片。
C. 针对擅用他人注册商标进行不正当竞争，以及假冒注册商标的行为均是微信侵权处理的重点。
D. 全球首颗量子卫星发射升空后，天地一体化的量子保密通信与科学实验体系成功构建，标志着中国量子科学研究已处于领先地位。
【答案】D
【解析】试题分析：本题考查病句的辨析。A项，句式杂糅，“的原因 … …系因 … …”句式杂糅。可去掉“系因”中的“因”字。B项，中途易辙，可改为“自从被誉为‘绵阳的维多利亚港’的三江码头整体建筑完工以后”。 C项，成分残缺，删去“针对”。
点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。考场上辨析病句需要、快速、高效，这就需要考生掌握一定的方法。辨析病句的基本方法主要有：划分句子成分法、语感审读法、造句类比法、逻辑意义分析法、标志法等。本题主要考查结构性语病。A项，句式杂糅，“的原因 … …系因 … …”句式杂糅。可去掉“系因”中的“因”字。B项，中途易辙，可改为“自从被誉为‘绵阳的维多利亚港’的三江码头整体建筑完工以后”。 C项，成分残缺，删去“针对”。
25. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 春节期间，打车需求量增加，正是网约车大显身手的时候，可是频频出现的打车难、打车软件乱加价，让人心堵，也凸显了供需矛盾。
B. 据中国青年报社调查显示，64．2%的受访者反映自己身边存在“咆哮妈妈”，妈妈们歇斯底里的批评，对孩子造成的伤害非常严重。
C. “全国向上向善好青年”推选活动旨在寻找、发现、推选身边好青年，引领广大青年崇德向善、争做社会主义核心价值观的实践者。
D. 传承千年的日历在当今互联网消费的新浪潮之下，经过重新策划包装，又意外获得了新生，掀起了年末的一波“文化买买买”风尚。
【答案】C
【解析】试题分析：A成分残缺，影子“加价”后面加上“等现象”；B句式杂糅，改为“据……调查”或“……调查显示”；C搭配不当，可改为“掀起……热潮”。
点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。考场上辨析病句需要、快速、高效，这就需要考生掌握一定的方法。辨析病句的基本方法主要有：划分句子成分法、语感审读法、造句类比法、逻辑意义分析法、标志法等。本题主要考查结构性语病。A成分残缺，影子“加价”后面加上“等现象”；B句式杂糅，改为“据……调查”或“……调查显示”；C搭配不当，可改为“掀起……热潮”。
26. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
中国人的消费观念正在发生变化。中国消费者越来越追求健康生活，_________：2015年，中国大陆方便面销售额490.91亿元，较上年下跌6.75%。究其原因，除创新不足外，_______。有数据显示，方便面销量在交通系统占比近20%，而高铁大大缩短了出行时间，减少了乘客在火车上对方便面的需求。__________，也是方便面销量下降的原因。人们不仅可以通过外卖平台购买快餐，而且可以购买更新鲜、丰富的正餐。
【答案】 (1). ①对方便面（或非健康类食品）的购买有所下降 (2). ②高铁迅速发展也是重要因素 (3). ③网络外卖的崛起
【解析】试题分析：第一空照应“较上年下跌6.75%”，表明对方便面的需求下降；第二个空照应“高铁大大缩短了出行时间，减少了乘客在火车上对方便面的需求”和“也是方便面销量下降的原因”，可概括为“高铁迅速发展是一个重要因素”；第三个空照应“可以通过外卖平台购买快餐”。
七、写作
27. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在一个工作面试的现场，记者采访两位应聘者。甲说：“我是大学毕业生，他们一定会录用我。”而乙说：“我虽然没有大学文凭，但是有相关的工作经验和技能，他们应该会录用我。”那么，作为招聘单位，在这二者之间该如何选择呢？
请结合材料的内容和含意作文，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【答案】文凭与水平
文凭与水平哪个更重要？我说“水平比文凭更重要，既需要文凭，更需要水平”。然而，现实却令人费解——文凭比水平重要！
选拔干部，非有文凭者不提；教师晋级，没有文凭靠边站；连城管用人，没有文凭免谈……文凭就是水平。
诚然，文凭在一定程度上反映了水平。文凭是指人在一定时期接受某种层次教育后由特定机构给予合格认可的证书，是表明知识水平的基准线。文凭不单是一纸文书，它的出现和存在是社会需求的产物和教育发展的必然，同时也是维系社会公信度的重要标尺。因此，文凭应该和知识水平一致。
一般情况下，文凭是衡量一个人水平的最简便、最直观的标准。小学毕业，具有小学的知识水平；高中毕业，具有高中的知识水平；大学毕业，具有大学的知识水平；研究生毕业，就具有研究生的学识水平……正因为文凭能够代表知识水平，所以社会承认并将文凭作为用人的一个基本和首要标准！
然而，文凭并不完全反映水平。文凭相同，水平不一定相同。同是北大毕业的学生，有人才，亦有平才，甚至有庸才：人才能够经世济国，平才能够干好本职，庸才则卖冰糖葫芦，甚至靠领取低保度日。
其次水平是个变量。现在不少学生升入大学以后，便刀枪入库，马放南山，有的还“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，终日沉迷爱河与网络之中。学习如逆水行舟，不进则退。人必须活到老学到老，学业不可一日荒废。谁躺在文凭的席梦思上睡大觉，谁就保持不住原有的知识水平。
有文凭不一定有水平。社会认文凭，人们必然去求文凭，这是不可阻挡的潮流。人难免不处在潮流之中，重要的是在潮流中要保持端正的姿态。比如在求文凭过程中，一定要为了水平而去争取文凭，而不是为了文凭而文凭，更不能投机取巧、不择手段。据权威人士透露，全国至少有60万人持有假文凭。试想，这些假文凭的持有者，何来水平？
相反，没有高文凭不一定没有高水平。中国著名的四大古典小说，哪部的作者曾金榜题名呢？毛泽东没有大学文凭，区区中专学历，但是谁敢说他没有水平？李瑞环没有大学文凭，只上过小学6年级，但是谁敢说他没有水平？马云高考考上一般大学，但是现在是电子商务的领军人物，谁敢说他没有水平？盖茨放弃大学，舍弃哈佛文凭，但是谁敢说他没有水平？这些名人对社会的贡献反证了一条真理：文凭不重要，水平才重要。
有文凭而没有水平，日子难过。有些人抱着名校文凭四处求职，却处处碰壁，或卖猪肉，或出家，此类现象令人深思!
博士里面也有蠢才，小学毕业的人里面也有人才。但愿我们摒弃凡事以文凭取人的观念，不要简单地在文凭与文化、知识与才能之间划等号。在提拔干部、评定职称时，既要看文凭，又要看水平，重在真才实学。只有这样，“才路”方能广开，各种人才方能脱颖而出。
【解析】试题分析：这是一道材料作文，准确的说是任务驱动型作文。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。做好此类作文的关键是把握好审题立意。我们首先要读懂材料，材料是记者对“招聘会现场”，甲乙两个应聘者的采访，对于两人各执一词，要求你写一篇作为招聘方作出体现你思考的选择的文章。
我们可以确定本题的立意：水平能力固然重要， 但也不能漠视文凭，我们应客观的看待问题，二者结合，不能只关注一点。
点睛：本题是一则任务驱动型作文，对于此类作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。本题可采用“关键把握法”来审题立意：水平能力固然重要， 但也不能漠视文凭，我们应客观的看待问题，二者结合，不能只关注一点。