Unit 4 We love animals PA Let’s learn 说课稿
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals PA Let’s learn 说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-12-24 09:48:07 | ||
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文档简介
三年级Unit 4?? We love animals
一、说学情 ? 从学生的年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感的表现来看，三年级小学生活泼好动，对什么事情都敢兴趣，好奇心强烈，乐于参与各种英语实践、情景活动，特别对游戏更加热衷。从学生的知识能力水平来看，学生在Let’s talk 部分学习了句型What’s this ? It’s a ...,以及单词dog ,duck ,bear , 而cat , big 在之前有初步了解，学习动物时也接触过，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学过的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知心得语言点，减轻教与学的难度。 ? 二、说教材 <一>教学内容 本节课的讲授内容是PEP Book 1 Unit 4 Part A Let’s learn 部分。本单元围绕动物这一话题展开，本节课是第二课时，其中Let’s learn 中的cat , duck , dog , bear 四个单词在Unit 2 的Letters and sounds与Unit 4 Part A Let talk 部分接触过，pig 是新授单词，句型What’s this ? It’s a/ an...已在Unit 4 Part A Let’s talk 部分学过。 <二>教学目标 1、知识目标 （1）能听说、认读单词cat , pig , dog , bear , duck ,能听说单词fat 和pig . （2）能听懂chant ,并有节奏地唱出来。 2、能力目标 （1）能用It’s a ...说明是什么动物。 （2）当看到胖或大的动物时能用fat ,big 形容。 3、情感态度目标 （1）通过本课学习，学生能增强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息相关。 （2）通过同桌合作与小组合作，培养学生相互帮助，团队合作的精神。 （3）通过动物单词的学习，使学生懂得在爱护小动物时，注意保护自身的安全。 <三>、教学重难点 1、教学重点 词汇：5个动物名称 cat , pig , dog , bear , duck ,两个描述动物体型的单词fat 和big 句型：叙述是什么小动物It’s a + 动物名称。 2、教学难点 Cat与fat 的at 发音及其与其他四个单词的尾音。Big 和pig 两个词发音类似，学生容易混淆。 ? 三、说教法 ? 1、任务型教学法 本科采用“任务型”的教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 2、情景交际法 ??? 设计go to the farm 的教学情景，将图文并茂的歌谣展示给学生，让学生在生动活泼的情景中展开自由的语言交流，提高学习兴趣。 3、多媒体辅助教学法 运用多媒体辅助教学手段并贯穿整个教学过程，加大了课堂的密度，增加了教学内容的直观性和趣味性，吸引了学生的注意力，让学生更好地理解教学内容，提高了教学效果。 4、小组合作学习方法 开展与设计小组合作活动，发挥“学生为主体，教师为主导”的作用，培养了学生的团队协作精神。 5、评价激励法 利用自评、组评、师生评价等形式，帮助学生正确认识自己，及时发现自己的不足，指导自己的努力方向，改善自身学习。 6全英教学法 培养学生开口说英语的习惯，鼓励学生大胆练习，不断提高英语语言交际能力。 7、Phonics教学法 明确英语字母音形的关系，减轻拼读与拼写单词的负担，增强学生学习英语的兴趣，提高自主学习英语的能力。 ? 四、说学法 ?? （一）学法指导 ?1、培养习惯，有效预习，要求全体学生在课前预习相关知识点。 ?2、从问题中启发想象：在本节课中，我让学生在想象教师创设的一个主题，开发他们思维能力和创新能力。 ?3、小组合作学习 通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发挥同学之间相互鼓励，相互启发的教育作用，让学生在主动参与活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。 （二）教学手段 ?PPT、多媒体课件、单词卡片、视频、课室练习等。 ? 五、教学过程 ? Step 1 Preparation 1、Greetings . 2、Free talk . Step 2 Presentation 1、介绍Old MacDonald和他的农场并唱歌曲《Old MacDonald》 ，让学生猜猜Old MacDonald的农场有什么动物？ 2、Guessing game (1)Listen to the voice and guess : What’s this ? (2)Teach: dog 、duck、pig 、cat 、bear . 3、Review the letters and sounds.(第一关：说发音) 4、Listen and check . （第二关：拼读单词） Step 3 Practice 1、Guessing game：Look and say by the PPT.(第三关：猜动物 ) 2、Ask and answer (第四关：会问回答) 3、Let’s learn (第五关：模仿录音读 ) Step 4 Production 1、Let’s chant 2、Look 、listen and point . 3、Read after the tape . Step 5 Progress Do some exercise? Step 6 summary? Who’s winner? Step 7 Homework? 1、听录音，跟读课文第39页四次； 2、抄写课文单词第39页单词一个一行； 3、用图画纸画出你心目中最漂亮的农场。 ? 六、板书设计 ? Unit 4 We love animals ( Let’s learn & let’s chant ) ? What’s this ? It’s a? dog 、duck、 pig 、cat 、bear . ???????? Log 、truck 、big 、fat 、pear . ? 七、教学反思 ? 遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为教学时间分配不够合理，致使Pair? work 内容没能如期完成；因为课尾草草收兵，评价机制随让在课堂得到最大限度的体现，但最终没能给学生一个合理又中肯的总结性评价…真是遗憾至极，希望自己不断在修改和提高课堂效果。
一、说学情 ? 从学生的年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感的表现来看，三年级小学生活泼好动，对什么事情都敢兴趣，好奇心强烈，乐于参与各种英语实践、情景活动，特别对游戏更加热衷。从学生的知识能力水平来看，学生在Let’s talk 部分学习了句型What’s this ? It’s a ...,以及单词dog ,duck ,bear , 而cat , big 在之前有初步了解，学习动物时也接触过，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学过的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知心得语言点，减轻教与学的难度。 ? 二、说教材 <一>教学内容 本节课的讲授内容是PEP Book 1 Unit 4 Part A Let’s learn 部分。本单元围绕动物这一话题展开，本节课是第二课时，其中Let’s learn 中的cat , duck , dog , bear 四个单词在Unit 2 的Letters and sounds与Unit 4 Part A Let talk 部分接触过，pig 是新授单词，句型What’s this ? It’s a/ an...已在Unit 4 Part A Let’s talk 部分学过。 <二>教学目标 1、知识目标 （1）能听说、认读单词cat , pig , dog , bear , duck ,能听说单词fat 和pig . （2）能听懂chant ,并有节奏地唱出来。 2、能力目标 （1）能用It’s a ...说明是什么动物。 （2）当看到胖或大的动物时能用fat ,big 形容。 3、情感态度目标 （1）通过本课学习，学生能增强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息相关。 （2）通过同桌合作与小组合作，培养学生相互帮助，团队合作的精神。 （3）通过动物单词的学习，使学生懂得在爱护小动物时，注意保护自身的安全。 <三>、教学重难点 1、教学重点 词汇：5个动物名称 cat , pig , dog , bear , duck ,两个描述动物体型的单词fat 和big 句型：叙述是什么小动物It’s a + 动物名称。 2、教学难点 Cat与fat 的at 发音及其与其他四个单词的尾音。Big 和pig 两个词发音类似，学生容易混淆。 ? 三、说教法 ? 1、任务型教学法 本科采用“任务型”的教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 2、情景交际法 ??? 设计go to the farm 的教学情景，将图文并茂的歌谣展示给学生，让学生在生动活泼的情景中展开自由的语言交流，提高学习兴趣。 3、多媒体辅助教学法 运用多媒体辅助教学手段并贯穿整个教学过程，加大了课堂的密度，增加了教学内容的直观性和趣味性，吸引了学生的注意力，让学生更好地理解教学内容，提高了教学效果。 4、小组合作学习方法 开展与设计小组合作活动，发挥“学生为主体，教师为主导”的作用，培养了学生的团队协作精神。 5、评价激励法 利用自评、组评、师生评价等形式，帮助学生正确认识自己，及时发现自己的不足，指导自己的努力方向，改善自身学习。 6全英教学法 培养学生开口说英语的习惯，鼓励学生大胆练习，不断提高英语语言交际能力。 7、Phonics教学法 明确英语字母音形的关系，减轻拼读与拼写单词的负担，增强学生学习英语的兴趣，提高自主学习英语的能力。 ? 四、说学法 ?? （一）学法指导 ?1、培养习惯，有效预习，要求全体学生在课前预习相关知识点。 ?2、从问题中启发想象：在本节课中，我让学生在想象教师创设的一个主题，开发他们思维能力和创新能力。 ?3、小组合作学习 通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发挥同学之间相互鼓励，相互启发的教育作用，让学生在主动参与活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。 （二）教学手段 ?PPT、多媒体课件、单词卡片、视频、课室练习等。 ? 五、教学过程 ? Step 1 Preparation 1、Greetings . 2、Free talk . Step 2 Presentation 1、介绍Old MacDonald和他的农场并唱歌曲《Old MacDonald》 ，让学生猜猜Old MacDonald的农场有什么动物？ 2、Guessing game (1)Listen to the voice and guess : What’s this ? (2)Teach: dog 、duck、pig 、cat 、bear . 3、Review the letters and sounds.(第一关：说发音) 4、Listen and check . （第二关：拼读单词） Step 3 Practice 1、Guessing game：Look and say by the PPT.(第三关：猜动物 ) 2、Ask and answer (第四关：会问回答) 3、Let’s learn (第五关：模仿录音读 ) Step 4 Production 1、Let’s chant 2、Look 、listen and point . 3、Read after the tape . Step 5 Progress Do some exercise? Step 6 summary? Who’s winner? Step 7 Homework? 1、听录音，跟读课文第39页四次； 2、抄写课文单词第39页单词一个一行； 3、用图画纸画出你心目中最漂亮的农场。 ? 六、板书设计 ? Unit 4 We love animals ( Let’s learn & let’s chant ) ? What’s this ? It’s a? dog 、duck、 pig 、cat 、bear . ???????? Log 、truck 、big 、fat 、pear . ? 七、教学反思 ? 遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为教学时间分配不够合理，致使Pair? work 内容没能如期完成；因为课尾草草收兵，评价机制随让在课堂得到最大限度的体现，但最终没能给学生一个合理又中肯的总结性评价…真是遗憾至极，希望自己不断在修改和提高课堂效果。