再塑生命的人
1、作者简介
海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。
2、《再塑生命的人》选自 。作者 双目失明，又聋又哑，自暴自弃之际，她的家庭教师 来到了她的身边。本文主要围绕她的家庭教师如何引领她走向“光明”展开了她的一系列童年故事：她的家庭教师教她写字、识字，使她懂得每一种东西都是有生命的，让她明白生命是什么……从而使身处黑暗的她走向“光明”。
3、给加点的字注音
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰（ ）着的脸上。我的手指搓（ ）捻着花叶，抚（ ）弄着那些为迎接南方春天而绽（ ）开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我经过数个星期的愤怒、苦恼（ ），已经疲（ ）倦不堪（ ）了。
答案：
2、《假如给我三天光明》 海伦·凯勒 莎莉文
3、yǎng cuō fǔ zhàn nǎo pí kān
课件26张PPT。再塑生命的人情境导入 她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语。曾经就读哈佛大学，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！1、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
2、理清文章思路，概括主要事件。
3、品读文中重要语句，加深阅读体验。
4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 学习目标自主学习看看这些词语你理解了吗？
风云突变：比喻变换动荡的局势。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
冥思遐想(míngxiá)：绞尽脑汁，漫无边际地想像。
期期艾艾(qīqīàiài)：形容口吃。自主学习 海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。作者生平自主学习 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。自主学习反馈 她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。自主学习反馈课文的主要内容是什么？（用自己的语言复述课文） 本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。自主学习反馈1.“再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思；是莎莉文老师再塑了海伦-凯勒的生命！2.她原来的生命是什么样子？现在又是什么样子？“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生命是幸福的，光明的。课文品读1.莎莉文老师为教育海伦.凯勒做了哪些事？“认识文字” “亲近自然” “理解爱” 2.关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？（教“我”理解“爱”——我明白了其中的道理）——我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间——爱——爱的含义——联系人与人之间的美好的情感。 课文品读文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？答：“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。
这里是指：
（1）海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。
（2）是莎利文老师让“我”回归自然，理解自然。
（3）是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“再生父母”。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。课文品读你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？A、莎莉文老师的帮助：讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心；
B、自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。课文品读海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？从莎莉文老师身上学到了要关心学生，对学生要充满爱心、耐心，要讲究教育方法，要善抓教育时机等。
从海伦.凯勒身上，学生可以谈到要有顽强的意志，要有强烈的求知欲望，要学会感恩等。课文品读想一想平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？ 奥斯特洛夫斯基 ,苏联作家,25岁全身瘫痪，双目失明,以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。课文品读 二十多岁时患眼疾双眼相继失明……创作二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳 课文品读自学掌握英语 、日语 、德语等,成为当代知名作家 、翻译家。5岁时胸部以下完全失去知觉，靠轮椅生活。张海迪课文品读 美国政治家,41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。富兰克林.罗斯福
课文品读邰丽华
如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。假如给我三天的听力课文品读技法总结安妮.莎莉文 海伦 .凯勒 讲究教育方法 好学的心
善抓教育时机 坚毅的心
充满爱心耐心 充满爱心 本文叙述了莎莉文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表现了作者海伦自强不息的精神。全文真诚地表达了海伦对莎莉文老师的感激之情。技法总结随堂检测请同学们根据所学内容，完成练习题。
2.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；
爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。1.词语专题积累活动。
(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语?
(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?随堂检测3. 将下列句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
③没有爱，你就不快活，也不想玩了。
④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
正确的顺序是：_____________________拓展阅读 我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。——海伦.凯勒拓展阅读 首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。
《假如给我三天光明》（节选）课后作业1.试着给海伦.凯勒写一封信，说说你学完本课后心里的感受。
2.课后推荐阅读《假如给我三天光明》，观看影片《隐形的翅膀》。再塑生命的人
一、积累运用
1、下列加线字的注音无误的一项是（ ）
A. 搓捻（cuō niǎn）；恍然（huǎng）；争执（zhí）；感慨（kǎi）
B. 绽开（zàn）；譬如（pì）；模仿（mó）；企盼（qǐ）
C. 截然（jié）；激荡（dāng）；喷水（pēn）；惭愧（kuì）
D. 涨红（zhàng）；拼凑（zǒu）；缝制（féng）；锦簇（zù）
2、选出下列句子中没有错别字的一项（ ）
A．这些人迹罕致的地方，自古以来就没有多少人类存在的痕迹。
B．云好像绣上去般精致清盈，碧绿的草场绵延到与天相接的地方。
C．这位少年在看到榜文的时候，并没有想象中那样兴高采烈，眼中流露出的竟是不甘与惊呀。
D．在太阳露出半个脸的时候，她小心翼翼地敲响了他们的门。
3．下列说法有误的一项是（ ）
A．《再塑生命的人》表达了作者对给予她重大影响的莎莉文老师的深情怀念和感激。
B．海伦·凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。
C．海伦，凯勒的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件。
D．马克·吐温说过，19世纪出现了两个了不起的人物，一个是莎士比亚，一个就是海伦·凯勒。
4. 下面句子中破折号的主要作用是（）
我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
A. 解释说明
B. 语意跃进
C. 转换话题
D. 说话中断
5．仿写。
例句：青春是什么？青春是多彩的朝霞，青春是智慧的火花，青春是美丽的鲜花。
仿句：___________________________________________________________________
二、课内阅读
阅读选文，回答问题。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次，
那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
6．“我”为什么会无缘无故地发脾气？
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7．联系上下文，理解文中画线句子的含义。
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8．“这是生平第一次”中的“这”具体指代什么？
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9．如何理解“这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收”这句话的含义？
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10．海伦·凯勒为什么会觉得“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命”？
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三、课外阅读
阅读下文，回答问题。
送阿宝出黄金时代
丰子恺
①阿宝，我和你在世间相聚，至今已十四年了。在这五千多天内，我们差不多天天在一处，难得有分别的日子。我看着你呱呱坠地、牙牙学语，看你由吃奶改为吃饭，由匍匐学成跨步。你的变化微微地、逐渐地展进，没有痕迹，使我全然不知不觉，以为你始终是我家的一个孩子，始终是我们这家庭里的一种点缀，始终可做我和你母亲生活的慰安者。然而，近年来，你态度行为的变化，渐渐证明其不然。你已在我们不知不觉之间长成了一个少女，快将变为成人了。在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。
②记得去春有一天，我拉了你的手在路上走。风把一团柳絮吹在你的头发上、脸孔上和嘴唇上，使你好像冒了雪，生了白胡须。我笑着搂住了你的肩，用手帕为你拂拭。
③你也笑着，仰起了头依在我的身旁。这在我们原是极寻常的事：以前每天你吃过饭，是我为你洗脸的。然而路上的人向我们注视，对我们窃笑，其意思仿佛在说：“这样大的姑娘，还在路上让父亲搂住了拭脸孔！”我忽然看见你的身体似乎高大了，完全发育了，已由中性似的孩子变成十足的女性了。我忽然觉得，我与你之间似乎筑起一堵很高、很坚、很厚的无形的墙。你在我的怀抱中长起来，在我的提携中大起来，但从今以后，我和你将永远分居于两个世界了。一刹那间，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永远做一个孩子而定要长大，怪怨人类何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲为笑，恍悟这不是当然的事、可喜的事吗？
④记得去年有一天，我为了必要的事，将离家远行。在以前，每逢我要出门，你们一定不高兴，要阻住我，或者约我早归。在更早以前，我出门须得瞒过你们。你弟弟后来寻我不着，须得哭几场。我回来了，倘预知时期，你们常到门口或半路上来迎候。我所描的那幅《爸爸还不来》，便是以你和你的弟弟等我归家为题材的。因为在过去的十来年中，我以你们为生活的慰安者，天天晚上和你们谈故事、做游戏、吃东西，使你们都感到家庭生活的温暖少不了一个爸爸，所以不肯放我离家。去年的一天，我要出门了，你的弟弟妹妹们照旧为我惜别，约我早归，我以为你也如此，不意你却劝我早去，又劝我迟归，说你有种种玩意可以骗住弟弟妹妹们的阻止和盼待。原来，你已在我和你母亲的谈话中闻知了我此行有早去迟归的必要，决意为我分担生活的辛苦了。我此行感觉轻快，但又感觉悲哀。因为我家将少却了一个黄金时代的幸福儿，
⑤以上原都是过去的事，但是常常切在我的心头，使我不能忘却。现在，你已是中学生，不久就要完全脱离黄金时代而走向成人世界了。我觉得你此行的意义比出嫁更重大。古人送女儿出嫁诗云：“幼为长所育，两别泣不休。对此结中肠，义往难复留。”你出黄金时代的“义往”，实比出嫁更“难复留”，我对此安得不“结中肠”？所以现在追述我的所感，写这篇文章来送你。你此后的去处，就是我这册画集里所描写的世间。我对于你此行很不放心。因为这好比把你从慈爱的父母身旁遣嫁到恶姑的家里去，正如前诗中说的“事姑贻我忧”。事姑取什么样的态度，我难于代你决定。但希望你努力自爱勿贻我忧而已。
（选自长江文艺出版社《丰子恺散文精选》一书，有删改。本文写于1934年）
11．面对阿宝将走出黄金时代，作者流露出怎样复杂的思想感情？
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12．文章说：“现在，你已是中学生，不久就要完全脱离黄金时代而走向成人世界了。”作者写阿宝的变化，主要运用了________的手法。
13．试简要分析第③段中画横线的句子在文章结构上的作用。
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14．通读全文，结合文章内容，说说文中的“我”是一个怎样的父亲。
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15．读完本文，你有何感受？请结合自己的成长过程简要谈谈。
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四、写作训练
16．假期，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的理想。
请以“带一本书去旅行”为话题写一个片段。
要求：①文体自选（诗歌除外），不少于200字；
②不得出现真实的校名、人名。
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答案：
1、A 解析：B项，“绽”应读“zhàn”；C项，“荡”应读“dàng”；D项，“凑”应读“còu”，“簇”应读“cù”。
2．D解析：A项“致”写作“至”；B项“清”写作“轻”；C项“呀”写作“讶”。
3．D 解析：一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。
4.A 解析：本句破折号之后的内容是解释说明前面的“人”的，所以作用是解释说明。
5．略。 解析：注意句式相同，用比喻的修辞手法，突出“青春”的不可名状却可感知的特点。
6．因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏爱。
解析：结合海伦·凯勒自身的实际情况设身处地地理解。
7．在此之前，作者根本不知道世间还有像水这样美妙的东西。对这些东西的了解与认识，使她自信，使她快乐，让她在黑暗的世界里也能享受想象的快乐与自由。
解析：由上下文的文意可知，这是“我”获得知识后的快乐。
8．指代自己做了错事，悔恨莫及，两眼浸满了泪水。
解析：此类题的答案一般在上文中搜寻。
9．这句话表面看来说的是文字的神奇，实则指的是知识的力量。是知识使“我”感受到了快乐，感受到了光明，感受到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
解析：从上文“我”获得知识后的心情方面理解。
10．因为井房的经历使“我”求知的欲望油然而生，“我”知道宇宙万物都各有名称，都有其独特的生命内容，互相不可替代，这些名称能给“我”带来新的思想。
解析：注意把握作者的思想感情。
11．面对女儿的成长，作者既喜又悲（悲喜交集）。喜的是女儿已经长大，可以为父母分担家庭的辛苦了，懂事了；悲的是女儿将走向成人世界，少了天真、热情、好奇，“我家将少却了一个黄金时代的幸福儿”。
12．对比
13．过渡，领起下文：下文主要写阿宝长大了，懂事了，“劝我早去，又劝我迟归”，能为“我”分担生活的辛苦。同时，照应第①段“悲喜交集”中的“喜”，使文章衔接十分自然。
14．这是一个对儿女充满着深爱的父亲。在生活上，他对儿女们的关心无微不至，如：天天陪他们讲故事、做游戏、吃东西。他时时刻刻关注儿女们的思想变化，关注他们的成长。
15．示例一：我们要珍惜青少年时期的美好时光。青少年时期是人生最美好的时期，所以我们要珍惜青少年时期的幸福，多保留些率真和纯洁。
示例二：我们要学会感恩。父母对我们的疼爱是无处不在的。我们要把父母对我们的爱化作学习的动力，学好本领，使自己成为一个有出息的人，将来报答父母的养育之恩。
16．提示：这个题目很浪漫。带一本喜欢的书，行走在旅途上，人生的阅历逐渐丰满，成长就在不经意间悄然发生。题目以同学们熟悉的假期生活创设情境，以“读自己爱读的书，去自己想去的地方”引导同学们抒写对读书与行路的真实情感和思考。题目对同学们而言，没有审题障碍。该题目注重引导同学们多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，将读书与生活紧密结合起来。通过写作，提倡同学们潜心读书，关注社会，思考生活，努力实现“读万卷书，行万里路”的理想。
再塑生命的人
请同学们根据所学内容，完成练习题。
1.词语专题积累活动。
(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语?
(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?
2.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；
爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
3. 将下列句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
③没有爱，你就不快活，也不想玩了。
④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
正确的顺序是：_____________________
4、指出下列句子运用的修辞手法。
（1）在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。比喻
（2）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？反问
答案：
1-3略
4（1）句把受教育之前的“我”比作大雾中的航船，故运用了比喻的修辞手法；
（2）句为了表达强烈的感情，运用了反问的修辞手法。
