课件26张PPT。第6课时 8、9的加减法应用 5 6～10的认识和加减法R 一年级上册 4+599-36课后作业探索新知课堂小结当堂检测8、9的加减法应用探究点8、9的加减法应用9366－ 解决图文结合的数学问题时，先找相关的数学信息，再根据问题确定计算方法。62628＋883835－5 提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。6＋398－4小试牛刀1. 一共有几个？一共有8只 。还剩几只 ？6个42.小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？642－639＋小芳小明我套上了4个圈。树上一共有9个苹果，
其中黄苹果有3个，
红苹果有几个？左边树下有6只猴子，
右边树下有2只猴子，
一共有几只猴子？看！一共有9个苹果。飞走了3只小鸟。628＋936－3.8、9加减法的应用：1.解决图文结合的数学问题时，先找到已经知道的数学
信息，又叫条件，再根据问题确定计算方法。2.提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件
提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件
确定用哪种运算解决。一、看图列式计算。448+927－541－549+二、解决问题。一共有多少只？369+2．一共有8只。还剩多少只？927－3．一共有9人。树后还藏着几人?936－一共有几朵花？178+三、在正确算式后面画“ ”。8－3＝5( ) 8－5＝3( )
5＋3＝8( )一共有几个 ？2．一共有9人，水里有几人?9－6＝3( ) 3＋4＝7( )
9－3＝6( )辨析：所求的问题与方法不是对应关系。第一道题中已知分量求总量，用加法；第二道题已知总量求分量，用减法。作 业 请完成教材第58页练习十二第2题、第3题。
补充作业请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
根据图意，能完整表述除条件和问题及思路四、想一想，填一填。1．一共有9只 。列式计算：936－93减932．他们一共捡了几个瓶子?思路：小男孩捡了( )个瓶子，小女孩捡了( )个瓶子。要解决的问题是“他们一共捡了几个瓶子”。求一共捡了几个瓶子，用( )法计算，用( )加( )。列式计算：36加36369+五、你会解答吗？1．一共有9只小鸟。
树上还剩几只小鸟?954－2．请你提出其他数学问题并解答。
______________________________小兔吃了几根萝卜？954－根答案不唯一 Thank you! 解决问题
课题
用数学
课型
新授课
设计说明
本节课通过利用卡片口算8和9加减法复习旧知，为新知做好铺垫。播放音乐，课件展示森林画面。激发学生的求知欲。我通过让学生多说，锻炼学生的观察、说话能力。反复说明数学故事和算理，让学生能够在解决问题上，知其然，知其所以然。培养学生提出问题的意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生的个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法。
学习目标
1.运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。
2.初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。
3.进一步理解大括号、问号的意义；选择合适的计算方法并能列式计算。
学习重点
运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。
学习准备
教具准备：PPT课件、数字卡片。
学具准备：相关教学资料。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境，激发兴趣。
1.复习。
利用卡片口算8和9的加减法。（开火车）
2.播放音乐。课件展示森林画面。欢迎来到森林王国，我是你们的小向导。今天，就让我带领大家参观我们美丽的森林吧！这里有很多有趣的数学问题呢！
1.看谁说得又对有快。
2.请同学们闭上眼睛，竖起你们的小耳朵听一听，看一看可以解决什么问题？
1.看图写出一道加法算式和一道减法算式。
二、 自主运用数学。
1.解决小鹿的数学问题。
（1）引导学生观察小鹿图。你获得了什么数学信息？怎么知道的？
（2）要求还剩几只小鹿，你还得知道什么信息？
（3）谁能完整地把信息说一遍，并解答。
师板书：一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只小鹿？
9-3=6（只）
2.解决蘑菇的数学问题。
（1）图中告诉了我们什么？
（2）根据图中信息，你能列式解答吗？
师板书：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？
6+2=8（个）
（3）引导：为什么用加法计算？
师总结：求一共有多少就是把两部分合起来，用加法计算。
3.解决天鹅的数学问题。（课件出示天鹅图）
（1）用刚才学过的知识，独立解决图中的数学问题。
（2）交流汇报：
师板书：一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？
列式为8-3
=5（只）
师小结：求一共的用加法计算；求剩下的部分数用减法计算。
1.（1）学生讨论：一共有9只小鹿，还剩几只？图中汉字直接告诉我们的。
（2)交流：跑了3只小鹿。
(3) 同桌交流： 一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只小鹿。
2.（1）学生认真观察，同桌交流。树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？
（2）学生自由列式：6+2=8（个）
（3）学生交流：把两部分合起来用加法计算。
3.（1）学生独立发现问题，并整理数学信息。
（2）同桌交流：一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？列式为8-3
=5（只）
2.大牛有4头，小牛有5头，一共有多少头？
答案：4+5=9（头）
三、巩固练习。
1.学生独立解决，在组内交流结果。
2.独立完成。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。
1.说一说本节课的收获。
2.你能举例说说生活中用加减法计算的问题吗？
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
解决问题
一共有9只小鹿，跑掉3只，还剩几只？
9-3=6（只）
树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？
6+2=8（个）
一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？
8-3=5（只）
六、教学反思
本节课通过听音乐、看场景，集中学生的注意力，增强学生对本节课的兴趣。教师通过向导的身份带领学生参观森林，减轻学生的心理压力，在轻松愉悦的氛围中进入课堂。本部分主要让学生体会用加减法解决实际问题。让学生参加大量的用眼观察、动口表达、用脑思考的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。
教师点评和总结：
