课件19张PPT。第 1 课时 观察物体R 二年级上册 5 观察物体（一）课后作业探索新知课堂小结当堂检测观察物体探究点 观察物体小明小亮小红小芳观察物体要
全面、有序。小明小亮小红小芳如果要让每个人
都全面地观察大
熊猫，怎么办？从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状一般是不一样的。只有把从不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。归纳总结：小试牛刀1. 连一连。
2. 下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应
的序号填在括号里。
①③②3. 填一填。小狗看到的是图（ ）；
小猴看到的是图（ ）；
小猫看到的是图（ ）；
小鸟看到的是图（ ）。①②③④①②③④1.在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；
2.我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动；
3.我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个
物体。观察物体的一般方法：1．下面的图分别是谁看到的？(连一连)2．它们说得对？对的在 里画“√”，错的画“×”。××√作 业 请完成教材第70页练习十六，1~3题。 与好朋友一起观察一个物体，互相说一说。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题根据看到的不同形状，判断物体的观察者
判断一个物体是从哪个方向看到的3．下面这些图分别是谁看到的？在括号里填上小朋友的名字。王勇阳阳李兰王方4．判断下面的图分别是从前面、右面、上面哪个方向看到的？右面前面上面5．猜一猜，填一填。1的对面是3，
2的对面是4，
5的对面是6。
小刚看到的数字是( )，
小芳看到的数字是( )，
小红看到的数字是( )。642 Thank you! 观察物体（1）
课题
观察物体（1）
课型
新授课
设计说明
1.激发学生观察的心理需求。
学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。我先让学生猜一猜，如果从正面、侧面、后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的愿望。
2.重视观察方法的指导。
观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。在学生已经初步积累一点观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法（身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线正对着物体的面），这是十分必要的。
学习目标
1.能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。
2.经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状的过程。
3.积极参与学习活动，体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
学习重、难点
1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
学前准备
教具准备：PPT课件 熊猫玩偶 动物卡片
学具准备：熊猫玩偶玩具
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、故事激趣，导入新课。
1.请同学或老师给大家讲“盲人摸象”的故事。
2.思考：为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样？
3.导入新课：是啊,角度不同，观察的结果也可能不相同。（板书课题：观察物体）
1.讲故事，认真倾听。
2.思考并小组交流,班级汇报。
3.学生认真倾听教师导言，明白所学内容。
1.下面的图形分别是谁看到的，写上名字。
(明明) (欢欢) (丽丽)
2.他们各看到房子的哪一部分？连一连。
3.这些照片是谁拍的？
(①) (③) (②)
4.我来拍照，填前、后、左、右。
从（左）面拍摄 从（右）面拍摄
二、合作学习，探究新知。
1.组织学生观察熊猫玩偶。
2.组织学生描述看到的熊猫的形状。
3.组织学生画出看到的熊猫的形状。
4.组织汇报，展示画图。
5.请学生交换位置再观察，汇报在新位置上看到的熊猫形状。
6.组织学生拿出自己的玩具放在桌上，在不同位置进行观察描述。（教师巡视）
7.师生共同小结。
通过从不同位置观察物体，你发现了什么？并向全班汇报。
1.小组内拿出熊猫玩偶放在桌子上并进行观察，在小组内说说自己在座位上看到的熊猫的形状。
2.汇报看到的熊猫的形状。
生1：我看到了熊猫的前面；
生2：我看到了熊猫的后面；
生3：我看到了熊猫的左面；
生4：我看到了熊猫的右面。
3.学生试着画出自己看到的熊猫的形状，并交流自己的图画。
4.学生把图画贴在黑板上，汇报自己画出的形状是在什么位置看到的，为什么会有这么多不同的形状。
5.学生在不同位置观察玩具，并在小组内交流：描述出从不同位置看到的玩具的样子。
6.小组交流：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。
三、巩固练习，应用拓展。
1.完成教材68页“做一做”。（先让学生观察玩具汽车，产生表象，再观察书中图画）
2.完成教材70页第1题。（引导学生从观察实物到观察图画，巩固新知）
3.完成教材70页第2题。（帮助学生由具体到抽象，理解位置关系）
1.学生按照老师的要求独立完成，先观察，再小组内交流，最后集体订正。
2.学生独立完成，小组内交流，集体订正。
3.学生独立完成，小组互相检查订正。
四、课堂小结。
1.老师引导学生回顾、归纳、总结本节课学习内容。
2.你对自己今天的表现满意吗？还有哪些不懂的知识？
1.在老师的引导下主动回顾，总结本节课知识点。
2.学生自评、找出不懂的知识点。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
在观察实物图的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如下几个特点：活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
教师点评和总结：
