口算乘法
课 题
口算乘法
课型
新授课
设计说明
口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，因此对学生来说难度不是很大，在教学时，根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习到了口算的不同方法，在互相交流中得到了共同进步。
在学生学习的过程中，先引导学生自学，然后与他人进行算法的交流、反馈，在出现多种算法后，进行分析、比较，选择自己喜欢的方法，阐述喜欢的理由。在此过程中，了解他人不同的见解，相互欣赏，相互启发。通过分析、反思、评价，加深对知识的理解，提高学生学习数学的能力。
学习目标
1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。
2.培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。
3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。。
学习重点
掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：口算卡片
课时安排
1课时
教学环节
一、创设情景，激趣导入
。（6分钟）
1.同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园里有很多数学知识。（出示第56页情境图）
2.你能提出用乘法计算的问题吗？今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。
3.揭示课题。
1.学生：我知道了游乐园各种项目的价格。
2.学生在小组里交流，教师巡视。
3.明确本节课的内容。
1.填空。
（1）7个十是（ ），10个十是（ ），11个十是（ ）。
（2）8个百是（ ），10个百是（ ），15个百是（ ）。
（3）60是（ ）个十，1800是（ ）个十，800是（ ）个百。
答案：70 100 110 800 1000 1500 6 180 8
2.口算下面各题，说一说你是怎样想的。
20×4=
200×4=
2000×3=
30×4=
300×7=
答案：80 800 6000 120 2100
3.口算下面各题。
4×2=
30×3 =
200×3=
5×4=
40×2=
300×3=
4000×2=
600×3=
3000×3=
答案：8 90 600 20 80 900 8000 1800 9000
4.口算。
14×2=
13×3=
32×2=
44×2=
11×8=
21×3=
答案：28 39 64 88 88 63
二、合作探究，学习新知。（25分钟）
1.出示教材第56页主题图，寻找数学信息。
（1）说一说图中有哪些游乐项目，并提出问题。
（2）理解题意列式解答：
老师小结：每人20元，3人需要的钱数就是20的3倍，求一个数的几倍是多少用乘法计算，列式20×3。
2.探究20×3的口算方法。
（1）小组讨论并汇报。
（2）引导学生推想：
200×3=?
2000×3=？
3.引导探究整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法。
用你喜欢的方法计算。
4×7= 6×5=
40×7= 60×5=
400×7= 600×5=
4000×7= 6000×5=
4.探究12×3的口算方法。
（1）讨论交流：12×3
（2）汇报计算结果。
老师整理：
10×3=30
2×3=6
30+6=36
12×3=36
1.（1）观察主题图，找出题中的已知条件和所求问题，明确题意。
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？
坐过山车每人12元，3人要多少钱？
（2）小组之间交流列式方法，全班汇报。
2.（1）学生汇报：学生1：因为3个20是60，所以20×3=60。
学生2：因为10个3是30，所以20个3是60。
学生3：因为2×3=6，所以20×3就等于60。
（2）学生交流。
200×3=600,200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600；2000×3=6000,2000表示2个千，2个千乘3等于6个千，就是6000。
3.学生计算后汇报：整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法：先把整十数、整百数、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，在看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
4.交流汇报：学生：我是借助摆小棒算出来的，先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱，然后在第二行、第三行分别这样摆小棒，这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数就是3捆，1捆表示1个10,3捆就是10×3=30（根），单根的小棒数是每行2根，3行就是2×3=6（根），所以一共就是30+6=36（根），也就是说3人需要的钱数就是12×3=36（元）。
三、巩固练习。（5分钟）
1.完成教材第57页“做一做”。
2.完成教材第58页第1题。
1.独立完成并说说是怎么想的。
2.说说怎样算简便。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学板书
六、教学反思
本节课学习的是口算乘法。注重以下两点：
1.情境激趣，寓教于乐。
兴趣是最好的老师，本节课以提问的方式如：“同学们，你们喜欢去游乐园吗？”“当然喜欢”，紧接着，提出问题，游乐园里有很多数学知识，你能提出用乘法计算的问题吗？今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。使学生兴趣浓厚有往下学习的激情。
2.因而不替，突出以学生为主体。
在本节课的教学过程中，重视学生已有的知识基础，老师只做适当地引导，然后放手让学生思考，给予学生自主探究、合作交流的空间，让学生在理解表内乘法的基础上迁移类推出口算方法，并用自己的方法展示思维的过程和结果，提高口算能力，使学生的主题地位得到充分发挥。整节课做到在玩中学，学中玩，达到一个好的效果。
教师点评和总结：
课件37张PPT。第 1 课时 口算乘法R 三年级上册 6 多位数乘一位数3×5＝2×6＝8×9＝6×7＝9×5＝7×4＝151272424528问题：直接说出得数，并说一说你用的
是哪句口诀。口算。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）整十、整百数乘一位数的口算 （2）两位数乘一位数（不进位）的口算探究点 1整十、整百数乘一位数的口算 同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。问题：
1. 仔细观察，你知道了什么？2. 你能提出用乘法解决的数学
问题吗？坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 1. 要想解决这个问题，怎样列式？ 2. 这个算式表示什么意思？ 3. 这个60是怎样得到的？你能用手中的小棒摆一摆，
再说一说吗？ 4. 谁来说一说你是怎样想的？20×3＝60（元）或3×20＝60（元）方法一方法二20＋20＋20＝602×3＝6 20×3＝60根据乘法的意义转化为加法根据数的组成及乘法口诀 1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。 3. 在计算这几道题的过程中，你用了哪种方法？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？60070×2＝5×40＝想一想：200×3＝140200 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。整十、整百数乘一位数的口算方法： 先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。归纳总结：小试牛刀1. 20
200
2000×4808008000 6
60
600×9545405400我发现：先把整十、整百、整千的数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0，这样计算简便。探究点 2两位数乘一位数（不进位）的口算坐过山车每人12元，3人需要多少钱？1.理解题意，列出算式。
2.把自己的计算方法用你喜欢
的方式表示出来。
3.完成后与同桌交流想法。自主学习12×3＝36（元）或3×12＝36（元）方法一方法二12＋12＋12＝3610×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36根据乘法的意义转化为加法根据数的组成及乘法口诀10×32×3问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。 2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？12×4＝4821×4＝8423×2＝4612×4的积能不能写成84？易错点 两位数乘一位数(不进位）进行口算时，一位数乘两位数的哪一位上的数所得的积要写在相应的数位上。两位数乘一位数（不进位）的口算方法： 口算两位数乘一位数，先把两位数分成几个十和几个一，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。归纳总结：两位数乘一位数，
几十和几要分开，
算完乘积加起来。小试牛刀6. 7.
720623500132360398. 雨燕每小时飞行的距离是野兔每小时奔跑距离的4倍。
每小时飞行（ ）千米每小时跑40千米1609.
7×8+6 20×3+98
2000×4+1980 4×6+6
70×9-120 （406-385）×3 = 62= 158= 9980= 30= 510= 6310. 240×1＝240，120×2＝240，
80×3＝240，60×4＝240，
40×6＝240，30×8＝240，
能写出6个。11. 张宏每个月节省20元零花钱，请填写下表。406080100120整十、整百数乘一位数的口算方法： 计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。一位数乘整十、整百、整千的数的简便计算方法：
可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。两位数乘一位数（不进位）的口算方法： 先把两位数分成整十数和一位数，再分别去乘一位数，最后把所得的积相加。1．填一填。
(1)口算20×3＝( )，想：( )个十乘3等于( )个十，也就是( )。
(2)口算500×4＝( )，想：( )个百乘4等于( )个百，也就是( )。602660200052020002．直接写得数。
90×3＝ 70×5＝ 6×900＝
300×6＝ 500×2＝ 600×8＝27035054001800100048003．比较大小。(在 里填上“＞”“＜”或“＝”)
20×3 50 90×4 80×5
40×6 240 300×6 1500＞＜＝＞4．填一填。
23×3＝( )69609609695．直接写得数。
12×2＝ 13×3＝ 31×2＝
33×2＝ 32×2＝ 21×4＝2439626664846．口算：60×5＝ 8×500＝3004000辨析：口算整十、整百数乘一位数时，易忽略整十、整百数中的0。 6×5＝30，补上一个零，最后结果为300； 8×5＝40，补上两个零，最后结果为4000。作 业 请完成教材第57页“做一做” 第58页练习
十二第2题、第3题、第4题、第5题。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思 维拓展练”习题解决写算式问题
解决问题
运动场上的时间问题
学校中的时间问题7．在 里填上合适的数。
× ＝160 360＝ ×
× ＝160 360＝ ×
× ＝160 360＝ ×2084902804409406608．为布置元旦晚会会场，红、黄、蓝每种颜色的气球各买了30个，那么三种颜色的气球共买了多少个？30×3＝90(个)
答：三种颜色的气球共买90个。9．学校买来一些体育用品。(1)如果每个毽子2元，买毽子花了多少钱？
42×2＝84(元)
答：买毽子花了84元。(2)请你提出一个用乘法计算的问题，并解答。如果每个羽毛球2元，买羽毛球一共花了多少元？
23×2＝46(元)10．(动脑筋题)林林家离学校300米，他每天步行去学校，中午回家吃饭。他每天上学一共要走多少米的路？300×4＝1200(米)
答：他每天上学一共要走1200米。11．下面每种水果都是整十数，猜一猜它们分别是多少。502040 Thank you!
