数学二年级上青岛版3认识锐角和钝角教案

《玩调皮猴》
——角的大小比较
课型：新授课
课时：第2课时
教学内容：小学数学青岛版第三册26—27页的内容。
教学目标：
1、知识目标：结合具体情境，引起对比较角的大小的研究，并认识锐角和钝角。
2、能力目标：在探究角的大小的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。
3、情感目标：体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：能辨认出直角、锐角和钝角。
教学难点：能正确比较出角的大小。
教具、学具准备：教学情境图、三角板、纸。
教学过程：
◆活动一：创设情境，提出问题。
师：同学们，上节课我们随书中的小朋友一起在动手制作中认识了角，那么这节课大家想不想知道他们又在干什么呢？请同学们仔细观察画面（出示教学情境图）。
学生观察画面，初步交流自己所观察到的信息。
师：为什么这两个顽皮猴不一样高呢？
学生自由交流。
师生小结出“调皮猴”的高度不一样，是因为所形成的角的大小不一样。
◆活动二：动手操作，比较大小。
师：哪个角比较大呢？请你估计一下。
学生发言。
师：那你能不能证明你的猜想呢？请小组合作研究一下。
学生小组交流、探索比较角大小的方法：可用三角板上的角比一比，可以把这两个角描下来重叠起来比一比，也可以折出与其中一个角同样大的角再放在另一个角上比较，还可用硬纸条做出活动角比一比……
（此处教师要让学生体会正确的比较方法：先把两个角的顶点对齐，使一条边重合，然后看另一条边落在什么位置。）
◆活动三：合作交流，认识角的分类。
师：同学们太棒了，想出了这么多的方法。那你能在三角板的帮助下帮老师把这些各种各样的角分分类吗？（教师出示一些学具角）
学生小组活动，并交流：把直角分一类，比直角小的分一类，比直角大的分一类。
师：像这样比直角小的角叫做锐角，像这样比直角大的角叫做钝角。你能做出一个锐角和一个钝角吗？
学生通过画一画、折一折、拼一拼等方法进一步感知锐角、钝角，在头脑中形成正确的表象。
◆活动四：拓展训练，加深巩固。
1、用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的画“○”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
学生独立做，然后集体交流。
2、你能找找生活中哪里能见到直角、锐角和钝角吗？
学生自由发言。
◆活动五：课堂小结。
学生谈谈自己有什么收获，对自己的表现做出评价。
◆创意作业:用三种不同的角绘制一幅自己喜欢的图画。

锐 角 钝 角
（比直角小） （比直角大）