数学二年级上青岛版7的口诀教案
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文档简介
信息窗2：《叠纸啪》
——7的乘法口诀
◆课型：新授课
◆课时：第2课时
◆教学内容：小学数学青岛版第三册33—36页的内容。
◆教学目标：
1、知识目标：通过经历数学活动的过程推导7的乘法口诀，自主探索记忆口诀的方法，掌握7的乘法口诀。
2、能力目标：会解决简单的与7的乘法口诀有关的实际问题。
3、情感目标：积极参与编制口诀活动和其他数学活动，具有与同学合作交流的态度和兴趣，培养自主学习的能力。
◆教学重点：编制7的乘法口诀，并在具体情景中，进一步体会乘法的意义。
◆教学难点：学会应用数学知识解决生活中的实际问题。
◆教具、学具准备：教学情境图。
◆教学过程：
★活动一：创设情境，提出问题。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？不知道大家都喜欢做哪些游戏？
学生自由发言。
师：原来大家喜欢做这么多的游戏，那你们想不想去看看凯蒂和她的小伙伴们在玩什么游戏呢？你能从中发现哪些数学信息？
学生观察画面，交流自己发现的数学信息。
师：大家观察的真仔细，那你们能根据这些数学信息提出什么数学问题呢？
生：玩老鹰捉小鸡的一共有多少人？
玩开火车的一共有多少人？
每人叠7个纸啪，一共能叠多少个？……
★活动二：自编口诀，解决问题。
师：凯蒂看到同学们这么聪明，她想请大家帮忙算算一共叠了多少个纸啪？快快开动你的脑筋，帮她想一想怎样解决。
学生思考后，交流答案。
生：我会列算式7×7，用口诀来解决。
我是这样想的：1个7是7，2个7是14，3个7是21，……
师：你们想的办法真多呀，但凯蒂不知道你们是用那句口诀算出得数的？
生：七七四十九。
师：不错，你们还能编出其它关于7的口诀吗？小组合作试试看。
学生小组合作编7的乘法口诀，并展示交流，教师板书。
（教师在学生交流的时候要注意引导学生按照从小到大的顺序把口诀排列起来，还要提醒学生注意编口诀时两个因数，较小的一个在前面，较大的一个在后面。）
★活动三：揭示规律，加深理解。
师：这就是7的乘法口诀，大家表现的真棒，下面我们集体把7的口诀读1遍。
学生读口诀。
师：同学们观察黑板上7的口诀，你能发现什么？
学生自由发言。
师：请选择你喜欢的方式，把7的口诀记下来。
学生记忆口诀。
★活动四：自主练习，巩固知识。
1、师：同学们你们能不能把刚才剩下的问题用7的口诀来解决呢？
生独立解决问题：（1）老鹰捉小鸡7×2=14（人）
（2）开火车7×4=28（人）
2、自主练习35—36页第1、2、3、7题。
学生先独立做，然后全班交流。
★活动五：课堂小结。
谁能说一说你这节课都学会了什么知识？你对自己的表现如何评价呢？
★创意作业：其实生活中有很多很多与7有关的知识，老师相信你们一定会发现它们，课后去找一找，下节课把你的发现带到课堂上来与大家共同分享好吗？
板 书
《叠纸啪》
7的乘法口诀
1×7=7?? 一七得七 5×7=35??? 五七三十五
? 2×7=14??? 二七十四 6×7=42??? 六七四十二
3×7=21??? 三七二十一 7×7=49?? 七七四十九
4×7=28??? 四七二十八
——7的乘法口诀
◆课型：新授课
◆课时：第2课时
◆教学内容：小学数学青岛版第三册33—36页的内容。
◆教学目标：
1、知识目标：通过经历数学活动的过程推导7的乘法口诀，自主探索记忆口诀的方法，掌握7的乘法口诀。
2、能力目标：会解决简单的与7的乘法口诀有关的实际问题。
3、情感目标：积极参与编制口诀活动和其他数学活动，具有与同学合作交流的态度和兴趣，培养自主学习的能力。
◆教学重点：编制7的乘法口诀，并在具体情景中，进一步体会乘法的意义。
◆教学难点：学会应用数学知识解决生活中的实际问题。
◆教具、学具准备：教学情境图。
◆教学过程：
★活动一：创设情境，提出问题。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？不知道大家都喜欢做哪些游戏？
学生自由发言。
师：原来大家喜欢做这么多的游戏，那你们想不想去看看凯蒂和她的小伙伴们在玩什么游戏呢？你能从中发现哪些数学信息？
学生观察画面，交流自己发现的数学信息。
师：大家观察的真仔细，那你们能根据这些数学信息提出什么数学问题呢？
生：玩老鹰捉小鸡的一共有多少人？
玩开火车的一共有多少人？
每人叠7个纸啪，一共能叠多少个？……
★活动二：自编口诀，解决问题。
师：凯蒂看到同学们这么聪明，她想请大家帮忙算算一共叠了多少个纸啪？快快开动你的脑筋，帮她想一想怎样解决。
学生思考后，交流答案。
生：我会列算式7×7，用口诀来解决。
我是这样想的：1个7是7，2个7是14，3个7是21，……
师：你们想的办法真多呀，但凯蒂不知道你们是用那句口诀算出得数的？
生：七七四十九。
师：不错，你们还能编出其它关于7的口诀吗？小组合作试试看。
学生小组合作编7的乘法口诀，并展示交流，教师板书。
（教师在学生交流的时候要注意引导学生按照从小到大的顺序把口诀排列起来，还要提醒学生注意编口诀时两个因数，较小的一个在前面，较大的一个在后面。）
★活动三：揭示规律，加深理解。
师：这就是7的乘法口诀，大家表现的真棒，下面我们集体把7的口诀读1遍。
学生读口诀。
师：同学们观察黑板上7的口诀，你能发现什么？
学生自由发言。
师：请选择你喜欢的方式，把7的口诀记下来。
学生记忆口诀。
★活动四：自主练习，巩固知识。
1、师：同学们你们能不能把刚才剩下的问题用7的口诀来解决呢？
生独立解决问题：（1）老鹰捉小鸡7×2=14（人）
（2）开火车7×4=28（人）
2、自主练习35—36页第1、2、3、7题。
学生先独立做，然后全班交流。
★活动五：课堂小结。
谁能说一说你这节课都学会了什么知识？你对自己的表现如何评价呢？
★创意作业：其实生活中有很多很多与7有关的知识，老师相信你们一定会发现它们，课后去找一找，下节课把你的发现带到课堂上来与大家共同分享好吗？
板 书
《叠纸啪》
7的乘法口诀
1×7=7?? 一七得七 5×7=35??? 五七三十五
? 2×7=14??? 二七十四 6×7=42??? 六七四十二
3×7=21??? 三七二十一 7×7=49?? 七七四十九
4×7=28??? 四七二十八