《时间在流逝》习题
基础过关
1．选择题
（1）人类最早使用的时间单位是（ ）。
A.天 B.时 C.分
（2）一天中阳光下物体影子的方向会经历（ ）的变化。
A.东——西 B.西——东 C.南——北
（3）阳光下物体影子逐渐变长，发生在（ ）。
A.上午 B.下午 C.全天
中国分为（ ）时区
A.四个时区 B.三个时区 C.五个时区
（5）时辰的起点是（ ）
A.午夜 B.早晨 C.中午
综合训练
1．填空
（1）钟表以（ ）、（ ）、（ ）计量时间，钟表上的秒针每转动一格，表示时间流逝了（ ），秒针每转动一圈则表示时间流逝了（ ）。
（2）在远古时代，人类用天上的（ ）来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成立人类最早使用的时间单位（ ）。
（3）时间是以（ ）的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。
（4）天文测时所依赖的是（ ）。
（5）古时一天分为（ ）时辰。
（6）（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）。
（7）时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量时间。
2．判断
（1）时间是以可变的速度在流逝。 （ ）
（2）时间是有快与慢的，我们可以控制时间。 （ ）
（3）根据我们自身的感觉可以计量时间。 （ ）
（4）在现代化工厂一分钟可以生产成千上万个零件。 （ ）
（5）一分钟我们什么事情都不能做。 （ ）
拓展应用
简单
（1）古人没有钟表是用什么来计时的？
（2）你知道哪些计时仪器？
参考答案
一、基础过关
选择
（1）A
（2）B
（3）B
（4）C
（5）A
2
二、综合训练
1．填空
（1）时 分 秒 1秒钟 1分钟
（2）太阳 天
（3）固定
（4）地球自转
（5）12个
（6）时间 某一时刻 时间间隔
太阳运动周期的观察 投射形成的影子
2．判断
（1）×
（2）×
（3）√
（4）√
（5）×
三、拓展应用
简答
（1）用太阳和流水来计时
（2）日晷 水钟 摆钟 电子钟 手表等等
《时间在流逝》学案
一、学习目标
1.知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。
2.经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时持续的时间。
3.关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。
二、导学问题
1.现在几点了
（1）估测一下，现在是几点
我估测的理由是：
小提示：可以借助于观察太阳在天空中的位置或者根据平时的作息时间来估测，不要盲目。
看下手表，现在是几点：
我的估测正确吗？这种方法科学吗？
2.1分钟有多长
关于钟表，我知道：
不看时钟，估测一下一分钟的长短。
小提示：可以通过一分钟做多少事来进行，如：一分钟脉搏多少次，一分钟心跳多少下，一分钟呼吸多少次，一分钟写多少字、一分钟...........
我想通过测定一分钟____________来测定。
我推测：
我验证：
一分钟可以做很多是，那么10分钟、一小时呢？
一天有24小时，也就是1440分钟，又可做多少事哪？体会到了吗？我们对待时间又该持什么样的太对呢？
过去多长时间了
上课到现在过去___________分钟了，离下课还有__________分钟。
我使用的方法是：
准确的时间是_____，我的估计_______准确，同学的估计和我的___________一样，我们对时间的感受___________相同的，说明时间只是我们的___________（真实；主观）感受。时间以不变的速度在流逝，我们应___________（珍惜；浪费）时间。
三、参考资料
【百度百科】https://www.baidu.com
《时间在流逝》教案
教学目标
知识与技能
1．“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2．借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
过程与方法
1．运用各种方法感受一分钟的长短。
2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感态度和价值观
1．意识到只凭主管感受，有时是不正确的。
2．我们要珍惜时间。
教学重点
感受时间流逝，合理估计时间。
教学难点
客观合理的估计时间。
教学方法
讲授法、探究法
课前准备
教室里挂一面时钟，以及一段片长1-5分钟的学生非常喜欢的动画片。
2.为每个小组准备一个秒表，一份估计时间的记录表。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
上新课前，我们先来做一个游戏，好吗？（全体起立，游戏的规则是：当老师说开始时，闭.......的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看周围的同学在做什么，然后悄悄地坐下。准备，开始。）
说说，你看见了什么？
同样是一分钟的时间，有的同学先睁开眼睛，有的后睁开眼睛，这说明了什么？
这节课就让我们一起来研究时间。（板书课题：时间）
新课学习
（一）估计现在几点
1.既然时间可以被感受，那么不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？把你估计的时间写在纸上。
2.好，现在我们来对照时钟，看我们大家估计得是否正确？
小结：从上面的讨论我们可以看出----我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。
（二）认识钟表
1.我们平时是怎样准确、客观地知道时间的呢？
2.认识秒针、分针、时针。
出示：多媒体钟表，请问：钟表以什么来计量时间的？人们怎么知道时间的？
刚才钟表上秒针转一下就是1秒（板书：1秒），转一圈就是60秒，即1分（板书：1分），分针转一圈呢？（板书：1小时)
（三）探究时间的长短
探究一秒钟的长短
1.同学们，1秒钟到底有多长？（学生描述）（媒体出示电子钟）
2.让我们一起来感受1秒钟有多长！1秒钟那可是滴哒一下就过去了！很短暂！
3.1秒钟我们可以做些什么事情？
小结：一秒钟虽短，但有时也很重要。
探究一分钟的长短
1.刚才同学们在估计一分钟时，出现了不同程度的偏差，现在请大家看着钟面，跟着秒针走动的节奏，听着秒针走动的滴答声，静数一分钟！（听完，说感受）
2.现在请大家不看钟面或者闭上眼睛，听着滴答声，用心感受一分钟的时间，好吗？（听完，说感受）
3.刚才我们通过钟表，感受了持续的一分钟有多长。现在不看钟表，你能更准确地估计一分钟了吗？（有创意的办法给大家演示）
①课件出示：电子时钟，要求：
A.用自己喜欢的方法估计。
B.认为到一分钟了，就转过身看自己的估计是否正确。
C.尽量不要发出声音，不要影响其他同学。
②检查每个同学的估计准确性。（师控制一分钟）
大家估计得准确吗？请估计得最接近的同学谈谈他的做法，好吗？请估计不太准确的反思一下自己的方法、调整自己的方法，再来试一次。
③讨论：怎样让自己的估计更准确些。
这回你们估计的更准了吗？有什么新发现？怎样估计1分钟更准确呢？
探究十分钟、1小时的长短
讨论：大家能用自己的办法估计1分钟时间的长短，那你能估计10分钟、1小时吗？你觉得可以用哪些方法？
小结：知道了1分钟，就很容易估计10分钟、1小时时间的长短。
（四）感受时间的“快慢”
1.时间过得很快！大家也累了吧！我来放一段动画给同学们欣赏，说说你有什么感受？估计一下，这两部分画面的时间哪个长，为什么？
教师创设情景：故意处理成两部分，第一部分是等待缓冲的黑屏，第二部分是《猫和老鼠》，长度都是一分钟。
2.争辩：时间真的有快有慢吗？为什么？
3.小结：时间真的有快慢吗？答案显然是否定的。我们之所以会对时间有快慢的感觉，是因为我们对事物的兴趣有所不同，但时间不会因为我们的意志而改变，它是以不变的速度在不停地往前走。
4.时间过得真快呀！请问我们是什么时间上这节课的？我们还能回到“2011年04月20日14点10分”吗？是啊，时间在不停的流逝，过去了就永远回不来了。
板书课题“在流逝”
结论总结
是啊，时间不等人，时间在流逝，那我们应该怎样对待时间呢？老师希望同学们在学习和生活中做到这些，珍惜时间，合理安排时间，做一个自己时间的小主人。板书：合理利用时间、珍惜时间。
课堂练习
钟表是以（ ）、（ ）、 （ ）计量时间，钟表上的秒针每转动一格，表示时间流逝了（ ）。
我国采用的时间是（ ）。
作业布置
1.与时间的比赛
2.课后收集一下有关时间的名言警句，做一个标签。
板书设计
时间在流逝
估计
1秒钟 1分钟 1小时
时间的速度不变
合理利用时间、珍惜时间
课件25张PPT。《时间在流逝》教学目标科学概念:
“时间”是指某一时刻,或时间间隔。
借助自然有规律的事物或现象估计时间。
过程与方法:
学会运用多种方法感受1分钟的长短。
比较合理的估计10分钟持续的时间。
情感态度价值观:
要珍惜时间，利用好时间。
导入新课它， 看不见， 抓不住， 赶不走， 也留不住。猜谜谜底：时间导入新课关于时间的名言光阴似箭，日月如梭。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一日难再晨，岁月不待人。
一年之计在于春、一日之计在于晨。新课学习感受时间新课学习12秒91新课学习新课学习要求背朝黑板，用自己喜欢的方法估计。
认为到一分钟了，就转过身看自己的估计是否正确。
算算自己估计的一分钟和钟上的一分钟相差几秒,立刻记录在表格上。(数据要真实)
友情提示：尽量不要发出声音，不要影响其他同学。新课学习估计一分钟新课学习估计一分钟新课学习估计一分钟新课学习18×4= 130×5= 24×3= 2×380= 25×2=
?
150×6= 35+75= 100-6= 200-20= 14×6=
?
7×13= 16×3= 160×40= 230×4= 35×2=?
19×7= 18×5= 140×6= 13×80= 250×4=
16×8= 280×3= 362×3= 700-70= 102-20=
?
150+510= 64÷8= 17×5= 133×4= 80×30=口算： 我一分钟做了______题。新课学习抄写：光阴似箭，日月如梭。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一日难再晨，岁月不待人。
一年之计在于春、一日之计在于晨。我一分钟抄写了_____个字。（标点不计字数）新课学习画五角星：我一分钟画了______个五角星。新课学习一分钟能做什么：用键盘可以打70－80个字。
跑步400米左右 。
速读500－600字的故事 。
铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。
喷气式客机能前进18千米。
三峡水电站可发7万度电。
新课学习计时工具日晷(guǐ)：利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。计时工具沙漏:又称“沙钟”，是我国古代一种计量时间的仪器。它是根据流沙从一个容器漏到另一个容器的数量来计量时间。计时工具水钟:是利用特殊容器记录把水漏完或装满的时间的工具。拓展提升 时间是物理学中的七个基本物理量之一，符号t。在国际单位制（SI）中，时间的基本单位是秒，符号s，在1967年召开的第13届国际度量衡大会对秒的定义是：铯-133的原子基态的两个超精细能阶间跃迁对应辐射的9,192,631,770个周期的持续时间。这个定义提到的铯原子必须在绝对零度时是静止的，而且在地面上的环境是零磁场。在这样的情况下被定义的秒，与天文学上的历书时所定义的秒是等效的。生活中常用的时间单位还有：毫秒ms、分min、小时h、日（天）d、周、月、年等。
哲学上，时间是抽象概念，表达事物的生灭排列。其内涵是无尽永前，其外延是一切事件过程长短和发生顺序的度量。“无尽”指时间没有起始和终结，“永前”指时间的增量总是正数。当堂检测 钟表以（ ）、（ ）、（ ）计量时间，钟面上的秒钟没转动一格，表示时间流逝了（ ），秒针转动一圈表示时间流逝了（ ）。时分秒一秒钟一分钟课后作业我与时间的比赛（提醒：作业一定要保证质量。）
讨论总结 时间是啊，时间不等人，时间在流逝，那我们应该怎样对待时间呢？老师希望同学们在学习和生活中做到这些，珍惜时间，合理安排时间，做一个自己时间的小主人。板书：合理利用时间、珍惜时间。有快慢吗？时间是以不变的速度在流逝，我们应该怎么做呢？要珍惜时间，不要浪费时间。板书设计时间在流逝
估计
1秒钟 1分钟 1小时
时间的速度不变
合理利用时间、珍惜时间
