Unit 9 What does he look like? （Section A 1a-1c）教案

教学案例Unit 9 What does he look like ？Section A(1a-1c)
一、案例背景
本节课选自七年级下册第九单元，主要学习如何描述人的外貌以及与此相关的形容词、名词以及短语和相关句型，并引出本单元的语法项目：系动词be和实义动词have/has的用法。以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语描述自己和他人的外表特征。本课是本单元的第一课时，应注重语言知识的呈现、操练、巩固，为以后知识的学习奠定良好的基础。学生通过情景交融式的参与互动生成新知，提高口语表达能力。从而为学生自主学习与交流打下基础。以英文为载体，以口语课为呈现形式，以任务型情境教学为主导，寓教于乐，从而提高学生的教学能力。
基于生源情况分析，我校学生来自农村，英语学习基本限于课堂，学习资源接触较少。本课程能够从学习资源、学习方法、能力和积极情感态度方面满足学生多元化发展的需要。基于学生年龄特点分析，七年级学生乐于参加竞争、合作、探究活动和展示自我，创造性的开展教学活动能够提高学习兴趣、发挥学习自主性和主动性。基于学习情况分析，学生在学习中积累英文词汇与句型，初步形成自主、合作、探究式学习方法，能够进行本节课的学习。
二、案例主题
选用情境教学法和任务型教学法让学生在自主、合作、探究的学习形式中完成学习任务，实现教学目标。据《新课程标准》以及本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，制定本课时的知识目标：全体学生能熟读、背诵描述人物外貌特征的词汇，掌握如何询问外貌特征的句式What do/does…look like?以及描述人物外貌特征的的句式。实现学生的自主学习。体现本节课主题英语学习与生活实践相结合。
三、案例细节
Step1
T： Show some pictures about famous people .For example: Yao Ming、Pan Changjiang and so on. At the same time, learn some new words such as all, short, medium height, thin, heavy, medium build, short hair, long hair, straight hair, curly hair.
Ss : Give students five minutes to remember them .Then check themselves on Learning case.
教学意图：利用同学们很熟悉的明星照片，精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。同时利用多媒体展示描述人物外貌特征的图片，直观形象地学习了词汇；学习新词时，师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知.同时通过导学案上单词记忆的检查以及学生的互判强化学生词汇量。
Step2
T: Show a picture about myself to lead in “ I am……” and “what do you look like ?”
Ss :answer questions.“ I am……”
T: show some pictures and then present the target language:
---What does he /she look like ?
---- He/She is of …
Ss : pair work (make a conversation with partner )
教学意图：通过教师照片的形式调动起了学生的积极性以及好奇心。创设情境尽心简单的对话练习.从第一人称导入学生较易理解和运用。同时展示我女儿和同学的照片让学生自主练习运用第三人称进行对话。对身边的人感兴趣积极性也较高。
Step3 T: Show the picture about myself again to lead in “ I have ……hair ” and “what do you look like ?”
Ss : answer questions. “I have …hair.”
T: show some pictures and then present the target language: ---What does he /she look like ?---- He/She has …hair.。
Step4
T&Ss：summary
What does she/he look like?
She/he is 身高/体重.
She /he has …hair.
Step5
Ss: group work. Ss make conversations in group one by one.
“What does she/he look like?
She/he is 身高/体重.
She /he has …hair.”
教学意图：以小组为单位，一个学生问下一名学生答的形式练习对话，提高小组参与程度，实现学生教与学。让学习英语困难的学生能参加到活动中。以小组为单位练习对话是我最常用的教学方式学生之间相互交流，互相评价，全体学生都能参加，教学相长。
Step6
T&Ss :play a game .Choose one number then show a picture, the student describe the person.
教学意图：选取一些学生感兴趣的图片，包括有特点的明星，任课教师和同学，学生的好奇感和积极性立刻提高，寓教于乐，高兴的同时练习了本节课的重难点。是本节课的一个小高潮。知识理论与实践生活相结合，寓教于乐。
Step7
1.Activity1a. Now please look at P49, Use the letters to
match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once.
2.Activity 1b.Listen to the tape and fill in the blanks in the picture above on P49.Find the Amy’s friend in the picture and read the dialogue .
Ss :Pair work
Activity 1c .One of the people in the picture of 1a is your friend. Describe your friend. Your partner will find him or her.
Step8
T & Ss :sum all knowledge .
This lesson we have learnt some new words about people’s looks. And we also learned how to describe people’s looks
Ss :Exercise on Learning case
Then check answers.
Step9
Ss :Writing time .
Write a short passage to describe your favorite star、teacher、friend or family member.
1. What’s his/her name?
2. What does he/she look like?
3. What does he/she like to do?
Show time。
If your friend is very short,
Or if your friend is very heavy,
Or if you see a man, and he is
ugly（丑陋的）Can you laugh at(嘲笑) him?
Everyone is special!
人人都很特别！
Everyone is important!
人人都很重要！
Don’t judge the others by their looks!
不要以貌取人!
Step10
Homework :
Write more 8 sentences about people’s looks.
四、教学结果与反思
英语新课程标准指出“在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠基。”本课从课程立意、教法学法、课堂活动设计、学法渗透、评价方式等方面突出学生的主体地位，让学生在活动中学会和生成知识和方法，在合作、探究和创新中提升能力，在体验和拓展中升华感情。境、情、法的融合，优化课堂学习效果。现将本节课教学反思如下：
（一）本节课优点：?
1.　充分利用多媒体教学,课件设计新颖,?利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。?
2.　创设良好的语言环境，激发学生学习的情趣。学生的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，有层次，调动了学生的积极性。能让学生用表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。通过学生表演，组织教学，学生学习的积极性较高。?
3.　课堂训练有系统，重点突出，落实到位。?
4.　充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率．分组和分层教学做的不错。
?5.　教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖,?短语－对话的训练扎实有序?。
6.　注意培养学生良好的学习习惯，学生发音准确、优美。体现小组合作。围绕一个任务，重视语言综合运用能力的培养。结合现实生活,给学生创设了情境?。
7.　板书有条理,有特色;将所学结合实际应用于现实生活中;由学生通过听来规范口语发音;小组竞赛提高了学生的积极性.。
8.　教师语言有力，学生的课堂参与率高，能及时纠错，注重知识的补充。?
9.　教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清晰明确?。
10.　教学思路清晰,教学环节有序.。
（二）缺点：?
?1.　课堂容量不够大．内容较少，学生练习强度应再加大一点。?
2.　建议学生参与面再大一点,?让尽可能多的学生参与课堂.鼓励他们学习英语的激情.提问范围再广一点，用更多的激情来调动学生。让尽可能多的学生参与课堂。?
3.　教师语言重复,?课堂用语不够简练.?在课堂上要多使用英语，加强课堂用语训练。多以师生互动来演示句型。多给学生一些鼓励的语言，在给学生指令时语言应再简洁一些，明确一些。?
4.　课堂上激烈的竞争让优秀学生大出风头。但机会面前，人人平等。老师应该有意识地多鼓励后进学生参与课堂，并能让他们感受到老师的关注。?
5.　增加大声阅读训练，口语练习不够充分，注重过程管理。在学生练习对话的过程中,教师不要随便打断学生的话,他们说完了,及时纠正效果更好?
6.　注意培养学生学习英语的素养，听说读写的能力应该得到充分的锻炼和加强。教师的要求应该是高标准的，有利于学生的成长。?
7.　在以后的课堂教学中要能调动更多学生学习的积极性。
8.　继续改进本节课重难点的突破方法。?