数学三年级上人教版7长方形和正方形的特征课件+教案

文档属性

名称 数学三年级上人教版7长方形和正方形的特征课件+教案
格式 zip
文件大小 2.6MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 数学
更新时间 2017-12-24 16:42:49

文档简介

课件26张PPT。第 2 课时 长方形和正方形的特征7 长方形和正方形R 三年级上册 四边形有什么特点?1.有四条直的边;
2.有四个角;
3.是封闭图形。回忆一下课后作业探索新知课堂小结当堂检测长方形、正方形的特征探究点长方形、正方形的特征长方形正方形请你动手折一折、量一量、比一比,你有什么发现?长宽边长方形的对边相等。长宽长宽长方形四个角都是直角。正方形的四个角都是直角。正方形的四条边都相等。讨论:长方形、正方形的联系和 区别。相同点:对边相等,四个角是直角。不同点:长方形只是对边相等,
正方形是四条边都相等。正方形是特殊的长方形1.长方形的特征:对边相等,4个角都是直角;
正方形的特征:4条边都相等,4个角都是直角。
2.长方形和正方形的关系:
正方形是特殊的长方形,它们都属于四边形。归纳总结:四边形长方形正方形四边形,4边4角封闭好。
长方形,对边相等4直角。
正方形,4边相等4直角。
小朋友,这些特征要记牢。小试牛刀1.在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
5.用两副同样的三角尺,分别拼成一个长方形和一个正方形。 小试牛刀6. 在下面的方格纸上按要求画图形。
(1)长3厘米,宽2厘米的长方形。
(2)边长为4厘米的正方形。

1厘米1厘米略。7.下图是一个长方形。
(1)在图中画出一个最大的正方形,这个正方形的边长是( )厘米。
(2)剩下的图形是一个长方形,长是( )厘米,宽是( )厘米。
(3)在剩下的图形里再画出一个最大的正方形,这个正方形的边长是( )厘米。
2662画图略。8.试一试,把一个正方形折成相同的两部分。 略。长方形、正方形的特征:1.长方形和正方形都有4个直角。
2.长方形只是对边相等,正方形是四条边都
相等。1.将图形的序号填在相应的框里。①④⑤⑨②⑦?2.填一填。
(1)
(2)长方形和正方形都有(  )条边,都有(  )个角,并且都是(  )角;长方形的对边(  ),正方形的边都(  )。6厘米3厘米4厘米4厘米4厘米四四直相等相等3.判断。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)对边相等的四边形就是长方形。(  )
(2)四个角都是直角的四边形一定是正方形。(  )
(3)长方形和正方形都不牢固,容易变形。(  )
(4)用两块同样大小的长方形一定可以拼成一个正方形。(  )×××√作 业 请完成教材第81页练习十七第2题、第
3题、第4题。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思 维拓展练”习题画图题
动手操作题
变式题
4.(实践操作题)小小设计师。
在下面的方格纸中画一个长6厘米,宽4厘米的长方形和两个边长都为2厘米的正方形。(方格纸中每个小正方形的边长均为1厘米)5.(动脑筋)小巧手来试一试。
用一张长12厘米,宽8厘米的长方形纸,折一个最大的正方形,正方形的边长是几厘米?剩下部分是什么图形?在剩下部分画出一个最大的正方形,边长是几厘米?正方形的边长是8厘米,剩下部分是长方形。在剩下部分画出一个最大的正方形,边长是4厘米。6.(图画捉迷藏)我是一个四边形,被 挡住了一部分,猜猜我是什么图形?长方形。7.在下面的长方形中画一条线段,把它分成两个完全相同的四边形。试一试,看你能想出几种方法。8.数图形。3020 Thank you! 长方形和正方形的特征
课题
长方形和正方形的特征
课型
新授课
设计说明
认识长方形和正方形的特征是学生对四边形认识的拓展,通过实践探究,提高学生的感知分辨能力。本节课是在学生的知识水平即心理特点的基础上来设计的,抓住学生的生活经验,生活经验中提炼数学问题,让学生建立长方形和正方形的表象,使学生在师生互动、生生互动的活动中了解和掌握新知。
1.在实践活动中感知长方形和正方形的特征。
通过利用学具与生活中的四边形相比较,使学生体会到长方形和正方形的特征,培养学生交流能力和动手操作能力,激发学生的学习兴趣。
2.在操作中进一步了解长方形和正方形的特征。
通过“量一量”、“围一围”、“剪一剪”等数学实践活动,使学生既了解长方形和正方形的特征,又拓展了空间观念,同时也激发了学生学习的潜能。
学习目标
1.初步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。
2.通过“找一找”、“围一围”、“涂一涂”、“剪一剪”等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。
学习重点
探究长方形和正方形的特征。
学习准备
教具准备:PPT课件。
学具准备:各种基本图形、直尺、三角板、彩纸、剪刀。
课时安排
1课时
教学环节
一、创设情景,引入新课。(6分钟)
1.出示学具卡片,引导学生找出学具中的四边形。
2.出示长方形和正方形,在学具袋中找出长方形和正方形。
3.导入新课。你会辨认长方形和正方形吗?通过今天的学习我们就可以迎刃而解了。(板书课题:长方形和正方形的特征)
1.自己动手找出四边形。
2.先观察再找出长方形和正方形。
3.明确本节课的内容。
1.把四边形涂上自己喜欢的颜色。
2.填空。
(1)长方形有()条边,对边(),长方形长边的长叫做(),短边的长叫做()。
二、探究长方形和正方形的特征。(25分钟)
一、感知长方形和正方形的特征。
(1)引导学生用自己喜欢的方式感知长方形和正方形的特征。
(2)小组讨论交流汇报。
二、进一步探究长方形和正方形的特征。
1.动手剪一剪,说说你发现了什么?
2.动手量一量长方形和正方形纸条的各角。
三、引导学生总结长方形和正方形的特征。
师生共同交流得出:长方形和正方形都有四条边,四个角,都是直角。长方形的对边相等,正方形的四边都相等。
一、小组汇报:
学生1:我们小组是用直尺量,发现长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。
学生2:我们小组是用纸对折的方法,将长方形纸先上下对折,再左右对折,发现长方形的对边相等;把正方形纸先上下对折再左右对折,最后对角对折,发现正方形的四条边相等。
二、1.认真剪后观察长方形发现它们的对边相等,正方形的四条边都相等。
2.小组合作完成。用三角板测量,发现长方形和正方形的角都是直角。
三、学生交流讨论。
(2)正方形有( )条边,( )条边都相等。
(3)长方形和正方形都有( )个直角。
答案:4 相等 长 宽 4 4 4
3.分一分。(将序号填在相应的圈中)
答案:④⑥⑨ ①⑤⑦ ②⑩
三、巩固练习。(5分钟)
完成教材第80页“做一做”第1、2题。
谈自己的感受和疑惑的问题。
教学过程中老师的疑问:
四、课堂小结,拓展延伸。(4分钟)
1.通过今天的学习,你有什么收获?
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学板书
六、教学反思
根据我对教材的理解,本节课应当是一个观察、操作、猜想和讨论的一堂课,学生应当在观察长方形和正方形、看一看、动手折一折、剪一剪、量一量、小组讨论中来逐步认识长方形和正方形的。
教学过程中,一开始我并没有出示挂图让学生观察,而是引导学生用自己喜欢的方式感知长方形和正方形的特征并让多名学生说说是根据什么特征来找的。我认为这样比单一的挂图更容易激发学生的学习兴趣,但在这一环节我没有掌握好时间,让学生举的例子过多,使这节课没有处理好后面的习题。综合这一堂课,学生的参与率很高,大部分学生都能积极发言、动手操作和讨论。学生对于本节课的知识学的还不错,对于长方形和正方形的特征、各边名称都能掌握好。这节课学生纪律方面不太好,可能因为这是一节活动课,学生感兴趣,所以比较激动;也可能是我没有组织好课堂。所以以后上课我要好好设计和组织好课堂。
教师点评和总结: