《太阳钟》教案
教学目标
知识与技能
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感态度和价值观
感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
教学重点
理解太阳钟计时的原理。
教学难点
制作使用太阳钟计时。
教学方法
实验法
探究法
课前准备
关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
1.如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
2.揭题：太阳钟。（板书课题）
新课学习
（一）用太阳来计时：
1.关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。
（二）用光影来计时：
1.师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
2.引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
3.组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
4.如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5.讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
6.出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7.师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8.师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9.师介绍使用方法，学生尝试计时。
结论总结
在白天人们是怎样利用太阳来计时的？“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？阳光下物体的影子和长短会发生变化，人们根据这一特点制造了太阳钟。
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
课堂练习
填空题
1.古埃及人最早把一天分为（
）小时，其中夜晚（
）小时，白昼（
）小时。我国古代则把一天分为（
）时辰。
2.
随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（
）和（
）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。
判断题
1.太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。
（
）
2.
阳光下物体影子的变化是有规律的。
（ ）
3.
只有在阳光下物体才有影子。
（ ）
4.一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。
（
）
作业布置
请同学们根据这节课的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”下节课带到课堂上共同研究。
板书设计
太阳钟
资料：
日晷
“天”
“时辰”《太阳钟》习题
基础过关
选择题
日晷又称日规，是我国古代的一种（
)
A.测量仪器
B.计时仪器
C.画图工具
日规依晷面（
）可分为地平日晷、赤道日晷、等。
A.所放位置不同
B.放置的高度不同
（3）（
）是我国古代天文仪器，是在石座上平放着一个尺，南北端各立一个标杆。
A.司南
B.圭表
C.日晷
（4）一天中，阳光下物体影子的长短会经历（
）的变化过程。
A.长—短—长
B.短—长—短
C.长短不变
（5）阳光下物体影子逐渐变长，发生在（
）。
A.上午
B.下午
C.全天
（6）丑时是几点钟（
）
A.3-5点
B.5-7点
C.1-3点
二、综合训练
1．判断
（1）在我的日晷上，一天中阳光下晷针影子会从东向西转动。
（ ）
（2）指南针是一种利用光影来计时的工具。 （ ）
（3）在使用自制的日晷时，放置方向一定要准确。
（
）
（4）一直到现在我们仍然在使用太阳钟来计时。
（
）
（5）“圭表”和“日晷”都是根据日影长度制成的计时器。
（
）
2．填空
（1）阳光下物体影子的（
）、（
）会慢慢地发生变化。
（2）古埃及人把天空划分为（
）星座，通过观测这些星座在一年时间里横贯天空的情况，利用星座（
）。
（3）把夜晚确定为（
）小时，白昼也被确定为（
）。但夏夜实际上大约有（
）小时。
（4）在远古时代，人类用天上的（
）来计时。
（5）日晷是由（
）和（
）组成的。
三、拓展应用
1．简单题
（1）日晷的工作原理？
（2）影子的变化规律？
2．分析题
如何制作日晷？
参考答案
一、基础过关
选择题
（1）B
（2）A
（3）B
（4）A
（5）B
（6）C
二、综合训练
1．判断题
（1）×
（2）×
（3）√
（4）×
（5）√
2．填空题
（1）长度
方向
（2）36个
计算时间
（3）12
12
8
太阳
晷针
晷面
三、拓展应用
1．简单题
（1）太阳东升西落，它所照射的物休的影子也会随着移动。在古代人们通过对这个自然现象的观察，学会了计算时间，发现了日晷。
（2）太阳刚升起时，物体的影子最长，并在物体的西侧，随着太阳的升高，影子会越来越短，并渐向西北移动，在中午时分，影子最短，朝向北方，然后太阳向西方落下，影子越来越长，朝向东方。
2．分析题
1.将一个瓦楞纸箱铺展开，沿着圆盘画出轮廓，将其剪。
2.用直尺找到圆形的中点，划成四等份。将直尺放在3点和6点的位置，将这四分之一分成三等份，然后标记好4点和5点的位置。以此类推，把12点的位置都标好，这就是晷面，如图二。
3.另取纸板剪一个直角三角形，它的一个直角边长是从表盘中点到各个数字的距离，另一直角边长是最长边的一半，这就是晷针了。
4.接着，我们来做支柱。在纸箱上画出支柱的形状，如图四，将其剪下。注意两边要画得对称。这样的支柱需做两个。
5.将一个支柱从顶端到中间剪一个切口，而另外一个从底端到中间剪一个切口。切口的厚度和纸板的厚度一致。将两个支柱插在一起，一个稳定的支架就做好了，如图五。
6.将晷盘粘在支柱上，然后将日晷放在阳光明媚的花园中。日晷上的影子会告诉你现在的时间。(共24张PPT)
《太阳钟》
导入新课
猜一猜：现在可能几点了？
日出
导入新课
艳阳高照
猜一猜：现在可能几点了？
导入新课
猜一猜：现在可能几点了？
日落
新课学习
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
用太阳来计时
新课学习
古埃及人把星空划分为36个星座，通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情况，利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空，于是他们把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12小时。但夏夜实际上大约有8个小时。
白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？
新课学习
因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。
新课学习
北
东
南
西
用光影来计时
新课学习
长长的影子
猜一猜：
现在可能是什么时候？
新课学习
北
新课学习
汽车正在向北方行驶。
新课学习
晷面
底座
晷针
赤道式日晷
新课学习
古人把昼夜分为十二个时辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)
新课学习
为什么这个日晷上只有部分刻度呢？
新课学习
制作太阳钟（水平式日晷）
利用橡皮泥，将小竹棒垂直固定于圆心（如图所示）。
新课学习
利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处（如图所示）。
新课学习
确定、绘制刻度
1、利用指南针找到正北方向；
2、将太阳钟平方于桌面，钟面上的“北”正对北方，
3、将影子与圆心画上一条直线，并在直线处记录下此时的准确时刻。
利用相同的方法，确定一天中每个整点时钉子影子的位置。
课堂练习
1、古埃及人最早把一天分为（
）小时，其中夜晚（
）小时，白昼（
）小时。我国古代则把一天分为（
）时辰。
2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（
）和（
）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。
填空题：
24
12
12
十二
方向
长短
课堂练习
5、太阳位置的变化影响影子的变化。
（ ）
判断题
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。
（
）
2、阳光下物体影子的变化是有规律的。
（ ）
3、只有在阳光下物体才有影子。
（ ）
4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。
（
）
√
×
√
√
√
结论总结
在白天人们是怎样利用太阳来计时的？
“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？
阳光下物体的影子和长短会发生变化，人们根据这一特点制造了太阳钟。
结论总结
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
作业布置
请同学们根据这节课的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”下节课带到课堂上共同研究。
板书设计
太阳钟
资料：
日晷
“天”
“时辰”《太阳钟》学案
一、学习目标
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
二、导学问题
1.提疑：
如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？
2.合作探究：
一、用太阳来计时：
关于古人利用太阳计时的资料交流。
（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。
二、用光影来计时：
（1）师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
（2）引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
（3）组织观察导学案。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
3.拓展延伸：
（1）为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
（2）太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
三、参考资料
1.【百度百科】https://www.
