苏教版六年级上册 习作与练习（六）课件
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课件19张PPT。习作六一、习作内容
这次习作让我们调查走访家乡“名人”，记叙他们的特长和奋斗历程。
1．要说清楚“名人”的兴趣爱好，或是在某一领域获得的突出成绩，以及“名人”的奋斗历程；
2．注意对人物的神情、语言、动作进行描述；
3．要抓住最能反映人物特点的具体事例来写；
4．把“名人”的事例介绍具体，让读者感到所写人物真实鲜活，给读者留下深刻的印象。
二、习作要求习作六三、指导思路
1．表现特点，巧妙选材。“名人”的事迹太多了，不可能每一件都涉及，只需从自己的生活经验和兴趣出发，选取最能表现人物特点的例子即可。既然是“名人”，就要介绍他们在哪方面出名，也可以挖掘“名人”出名的原因。他们身上的闪光点虽然多，我们只需选取最生动、最感人的事例来写即可。习作六2．围绕中心，详略得当。选取的事例要围绕一个中心，无论写几件事，都要归结到文章中心上。在写作过程中，该详写的要详写，该略写的要略写。
3．整合材料，巧用修辞。将搜集或调查采访得到的材料进行巧妙整合，再现人物的精神风貌。文章可直接引述“名人”的语言或者他人对“名人”的评价来表现人物形象，也可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来刻画人物形象。
习作六四、例文展示习作六习作六习作六总评：本文选取的“名人”是作者家乡的“养猪能手”——李大叔。作者开篇交代了他获得的突出成绩；然后挖掘他出名的原因，表现李大叔勤劳、尊重科学的特点，以及他毫不吝啬自己的养猪经验，带领全村人共同致富，乐于助人的特点；结尾作者发出感叹，表达了对李大叔的敬佩之情。练习六语文与生活
答案：
汉语表意丰富并且组合性强，一个字往往可以和不同的字组成不同的词语，能表示多个义项，并且有些词还可以颠倒用，不但意思明白，而且词义有趣多变。本期“语文与生活”展现的就是倒顺词。本文中出现的倒顺词有：故事——事故，上海——海上，著名——名著，犯罪——罪犯，架笔——笔架，牙刷——刷牙，警报——报警。
练习六故事：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。
事故：意外的变故或灾祸(多指安全方面的)。
上海：地名。
海上：指海边，海面上
著名：有显赫名声的。
名著：有价值的出名著作。练习六犯罪：违犯法律，对国家、社会、集体或他人造成危害。
罪犯：触犯刑律，被法院依法判处刑罚的人。
架笔：搁笔或插笔。
笔架：搁笔或插笔的架儿，是名词。
牙刷：刷牙用的小刷子。
刷牙：清洁牙齿。
警报：对即将到来的危急情况发出的报告、通知或信号。
报警：向有关部门报告危急情况或发出紧急信号。练习六答案：
“演讲——讲演、样式——式样、代替——替代”的意
思相同，另外三组的意思不同。明白倒顺词的意思有的
不同，有的相同。
●答案：略。
练习六诵读与欣赏
大风歌 刘邦
大风起兮①云飞扬，
大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌。
威加海内②兮归故乡，
我威武平定天下，荣归故乡。
安得猛士兮守四方！
怎样能得到勇士去守卫国家的边疆啊！
练习六作者简介：
汉高祖刘邦(前256～前195)，字季，沛郡丰邑中阳里(今江苏丰县)人，起兵于沛(今江苏沛县)，汉族。秦朝时曾担任泗水亭长，在秦末农民战争中起义，登高一呼，天下英雄云集于麾下，称“沛公”；公元前206年被义军盟主项羽封为汉王，封地为汉中、巴蜀；他对汉民族的统一、汉文化的保护与发扬有重大的贡献。公元前202～公元前195年在位，共8年。庙号为太祖，谥号高皇帝，因司马迁在史记中称其为汉高祖，后世多沿用此。
练习六注释：①“兮”表示语气的词，相当于现在的“啊”。②海
内——四海之内，也就是全国。
赏析：这是汉高祖刘邦在称帝后第七年平定英布叛乱后，途
中路过故乡时所作，刘邦作为西汉的开国君主，《大
风歌》正是他英雄本色的显露。第一句用猛烈而又处
于运动中的“风”形象地写出了当时风起云涌的政治
形势。第二句写汉高祖衣锦还乡。第三句写刘邦欲巩
固政权的强烈愿望。从这短短的三句诗中，可以看出
大政治家刘邦的宏伟抱负与深谋远虑。
练习六口语交际
一、话题分析
本次口语交际要求我们搜集自己喜欢的名言，并说说名言给我们的启发。
二、方法指导
1．了解名言。名人说的话很多，虽然涉及的范围不一样，有关于勇气的，也有关于读书的，还有关于奉献的，但都能给人一定的启发，因此我们习惯地称之为——名人名言，简称名言。练习六2．分类搜集名言。同学们分类搜集名言，如关于读书的、关于友谊的、关于时间的等。也可以将自己搜集的名言自行归类，便于分类整理。
3．说说名言及启示。同学们可联系自己的生活实际，说出自己从名言中受到的启示、教育、经验或对照自己总结教训，或说出自己受到的鼓舞和激励。发言时声音要响亮；语句要通顺；语速要适当。
4．制作名言书签。选择好名言，做成小书签送给朋友或自己使用。制作书签要注意：①书签不宜过大；②形状不限，但要有创意；③用硬纸片制作会比较好；④能加上说这句话的人，则更好；⑤如果加上边框或图案，则更棒。
5．送出名言书签。送出名言书签时，态度要真诚，语言、举止要有礼貌，可以借书签表达对朋友的期望。
练习六三、示例欣赏
我喜欢的名言有许多，但我最喜欢的一句是——“知识改变命运”。这句名言给我很大的启发，它使我明白了生活无论多么艰苦，家庭环境无论多么恶劣，都不能放弃学习。因为只有学习才是改变命运唯一的出路。
通过学习知识改变命运的事例有很多，比如我国的陈景润，他原本家境贫寒，在一家杂货店当学徒，但他并不屈从于命运的安排，而是自强不息，利用晚上休息时间自学数学，之后又在清华旁听，以至后来研究著名的“哥德巴赫猜想”，被称为“哥德巴赫猜想第一人”。
练习六陈景润通过努力学习知识，不但改变了自己的命运而且让世界为之震惊。像这样的事例还有美国的海伦·凯勒，在她一岁半时，失去了语言表达能力、视力和听力，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学习盲文，拼写单词，还学会了说话，并考进哈佛大学女子学院。如果她不曾努力学习，而是自暴自弃，相信自己只是一个让人可怜的残疾人，那么就没有她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话！是啊，我们只有用“知识改变命运”，才能开创一片新的天地！
这次习作让我们调查走访家乡“名人”，记叙他们的特长和奋斗历程。
1．要说清楚“名人”的兴趣爱好，或是在某一领域获得的突出成绩，以及“名人”的奋斗历程；
2．注意对人物的神情、语言、动作进行描述；
3．要抓住最能反映人物特点的具体事例来写；
4．把“名人”的事例介绍具体，让读者感到所写人物真实鲜活，给读者留下深刻的印象。
二、习作要求习作六三、指导思路
1．表现特点，巧妙选材。“名人”的事迹太多了，不可能每一件都涉及，只需从自己的生活经验和兴趣出发，选取最能表现人物特点的例子即可。既然是“名人”，就要介绍他们在哪方面出名，也可以挖掘“名人”出名的原因。他们身上的闪光点虽然多，我们只需选取最生动、最感人的事例来写即可。习作六2．围绕中心，详略得当。选取的事例要围绕一个中心，无论写几件事，都要归结到文章中心上。在写作过程中，该详写的要详写，该略写的要略写。
3．整合材料，巧用修辞。将搜集或调查采访得到的材料进行巧妙整合，再现人物的精神风貌。文章可直接引述“名人”的语言或者他人对“名人”的评价来表现人物形象，也可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来刻画人物形象。
习作六四、例文展示习作六习作六习作六总评：本文选取的“名人”是作者家乡的“养猪能手”——李大叔。作者开篇交代了他获得的突出成绩；然后挖掘他出名的原因，表现李大叔勤劳、尊重科学的特点，以及他毫不吝啬自己的养猪经验，带领全村人共同致富，乐于助人的特点；结尾作者发出感叹，表达了对李大叔的敬佩之情。练习六语文与生活
答案：
汉语表意丰富并且组合性强，一个字往往可以和不同的字组成不同的词语，能表示多个义项，并且有些词还可以颠倒用，不但意思明白，而且词义有趣多变。本期“语文与生活”展现的就是倒顺词。本文中出现的倒顺词有：故事——事故，上海——海上，著名——名著，犯罪——罪犯，架笔——笔架，牙刷——刷牙，警报——报警。
练习六故事：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。
事故：意外的变故或灾祸(多指安全方面的)。
上海：地名。
海上：指海边，海面上
著名：有显赫名声的。
名著：有价值的出名著作。练习六犯罪：违犯法律，对国家、社会、集体或他人造成危害。
罪犯：触犯刑律，被法院依法判处刑罚的人。
架笔：搁笔或插笔。
笔架：搁笔或插笔的架儿，是名词。
牙刷：刷牙用的小刷子。
刷牙：清洁牙齿。
警报：对即将到来的危急情况发出的报告、通知或信号。
报警：向有关部门报告危急情况或发出紧急信号。练习六答案：
“演讲——讲演、样式——式样、代替——替代”的意
思相同，另外三组的意思不同。明白倒顺词的意思有的
不同，有的相同。
●答案：略。
练习六诵读与欣赏
大风歌 刘邦
大风起兮①云飞扬，
大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌。
威加海内②兮归故乡，
我威武平定天下，荣归故乡。
安得猛士兮守四方！
怎样能得到勇士去守卫国家的边疆啊！
练习六作者简介：
汉高祖刘邦(前256～前195)，字季，沛郡丰邑中阳里(今江苏丰县)人，起兵于沛(今江苏沛县)，汉族。秦朝时曾担任泗水亭长，在秦末农民战争中起义，登高一呼，天下英雄云集于麾下，称“沛公”；公元前206年被义军盟主项羽封为汉王，封地为汉中、巴蜀；他对汉民族的统一、汉文化的保护与发扬有重大的贡献。公元前202～公元前195年在位，共8年。庙号为太祖，谥号高皇帝，因司马迁在史记中称其为汉高祖，后世多沿用此。
练习六注释：①“兮”表示语气的词，相当于现在的“啊”。②海
内——四海之内，也就是全国。
赏析：这是汉高祖刘邦在称帝后第七年平定英布叛乱后，途
中路过故乡时所作，刘邦作为西汉的开国君主，《大
风歌》正是他英雄本色的显露。第一句用猛烈而又处
于运动中的“风”形象地写出了当时风起云涌的政治
形势。第二句写汉高祖衣锦还乡。第三句写刘邦欲巩
固政权的强烈愿望。从这短短的三句诗中，可以看出
大政治家刘邦的宏伟抱负与深谋远虑。
练习六口语交际
一、话题分析
本次口语交际要求我们搜集自己喜欢的名言，并说说名言给我们的启发。
二、方法指导
1．了解名言。名人说的话很多，虽然涉及的范围不一样，有关于勇气的，也有关于读书的，还有关于奉献的，但都能给人一定的启发，因此我们习惯地称之为——名人名言，简称名言。练习六2．分类搜集名言。同学们分类搜集名言，如关于读书的、关于友谊的、关于时间的等。也可以将自己搜集的名言自行归类，便于分类整理。
3．说说名言及启示。同学们可联系自己的生活实际，说出自己从名言中受到的启示、教育、经验或对照自己总结教训，或说出自己受到的鼓舞和激励。发言时声音要响亮；语句要通顺；语速要适当。
4．制作名言书签。选择好名言，做成小书签送给朋友或自己使用。制作书签要注意：①书签不宜过大；②形状不限，但要有创意；③用硬纸片制作会比较好；④能加上说这句话的人，则更好；⑤如果加上边框或图案，则更棒。
5．送出名言书签。送出名言书签时，态度要真诚，语言、举止要有礼貌，可以借书签表达对朋友的期望。
练习六三、示例欣赏
我喜欢的名言有许多，但我最喜欢的一句是——“知识改变命运”。这句名言给我很大的启发，它使我明白了生活无论多么艰苦，家庭环境无论多么恶劣，都不能放弃学习。因为只有学习才是改变命运唯一的出路。
通过学习知识改变命运的事例有很多，比如我国的陈景润，他原本家境贫寒，在一家杂货店当学徒，但他并不屈从于命运的安排，而是自强不息，利用晚上休息时间自学数学，之后又在清华旁听，以至后来研究著名的“哥德巴赫猜想”，被称为“哥德巴赫猜想第一人”。
练习六陈景润通过努力学习知识，不但改变了自己的命运而且让世界为之震惊。像这样的事例还有美国的海伦·凯勒，在她一岁半时，失去了语言表达能力、视力和听力，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学习盲文，拼写单词，还学会了说话，并考进哈佛大学女子学院。如果她不曾努力学习，而是自暴自弃，相信自己只是一个让人可怜的残疾人，那么就没有她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话！是啊，我们只有用“知识改变命运”，才能开创一片新的天地！