《摆的研究》习题
基础题
选择题
（1）钟摆的快慢与( )有关。
A.摆重 B.摆幅 C.摆长
（2）做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一分钟内摆动了65次，下列做法中正确的方法是( )。
A.增加摆绳的长度 B.减轻摆锤的重量 C.缩短摆绳的长度
（3）当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期只与( )有关。
A.摆角 B.摆锤 C.摆长
（4）单摆的摆长越长，摆动的速度就( )。
A.一样 B.越快 C.越慢
（5）在摆的研究实验中，我们要控制的因素是（ ）。
A.摆长与摆幅不变 B.摆锤的重量不变 C.摆角不变
（6）在“研究摆球摆动周期与摆长的关系”这一实验中，应控制（ ）
A．摆长和摆球质量不变
B．摆动周期和摆动幅度不变
C．摆球质量和摆动幅度不变
D．摆球质量和摆动周期不变
（7）在研究单摆的周期跟哪些因素有关的实验中，在最大摆角小于5?的情况下，保持其它条件不变，先后只改变摆长、摆球的质量或振幅，测量单摆的周期。对于这个实验，下列说法正确的有 ( )
A．如果只将摆长变为原来的2倍，则单摆的周期变为原来的2倍
B．如果只将摆长变为原来的2倍，则单摆的周期变为原来的倍
C．如果只将摆球的质量变为原来的2倍，则单摆的周期变为原来的倍
D．如果只将单摆振幅变为原来的2倍，则单摆的周期变为原来的2倍
（8）如图所示，在一根张紧的绳上挂着四个单摆，甲丙摆长相等，当甲摆摆动时（ ） A．乙摆与甲摆周期相同 B．丁摆频率最小 C．乙摆振幅最大 D．丙摆振幅最大
（9）为了研究摆动周期与摆长的关系，应保持（ ）
A．摆长和摆球质量不变，改变摆动幅度
B．摆长和摆动幅度不变，改变摆球质量
C．摆动幅度和摆球质量不变，改变摆长
D．摆动幅度、摆球质量和摆长都不变，改变摆球形状
下列单摆的周期相对于地面上的固有周期变大的是 （ ）
A．加速向上的电梯中的单摆
B．在匀速水平方向前进的列车中的单摆
C．减速上升的电梯中的单摆
D．在匀速向上运动的电梯中的单摆
综合题
填空题
（1）物理学是非常有用的，对人类社会的进步和发展起到了极大的推动作用。例如：意大利物理学家伽利略，通过实验研究发现了摆的等时性原理，人们据此原理制成了自摆钟．请再例举出一位你所知道的物理学家的名字及其主要贡献。
物理学家：（ ）；主要贡献（ ）。
伽利略是用（ ）科学方法分别研究每个因素对摆球摆动快慢的影响。
摆的（ ）原理，是意大利科学家伽利略首先发现的，通过研究得出单摆的摆动周期跟（ ）有关，与（ ）等无关。
摆的摆动快慢与（ ）有关。同一个摆，摆绳越长（ )，摆绳越短（ ）。
（ ）、（ ）对摆的快慢影响不大。
提高题
分析题
在“研究单摆周期和摆长的关系”实验中：
（1）已有器材如下：铁架台（带铁夹）、中心有孔的小金属球、约1m
长的细线、米尺和游标卡尺，实验还缺少的器材是（ ）。
（2）某同学按如图所示的装置进行实验，甲乙两图是从不同角度对同一装置拍摄所得的效果图，甲图为摆球静止在平衡位置的情形，乙图为摆球振动过程中某一时刻的情形，请指出该同学的实验装置或实验操作中2个不妥之处：
① ②
参考答案
一、基础题
选择题
（1）C
（2）A
（3）C
（4）C
（5）A
（6）C
（7）B
（8）A D
（9）C
（10）C
二、综合题
填空题
（1）牛顿；运动三大定律
（2）控制变量
（3）等时性；摆的长度；摆的质量
（4）摆绳的长度 摆动越慢 摆动越快
（5）摆幅大小 摆锤重量
三、提高题
分析题
秒表
（2）①细线缠绕在铁架上而不是用夹子夹；②摆角过大。
《摆的研究》学案
一、学习目标
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
学习过程
1.讨论摆摆动次数与什么因素有关系。
（1）不同的摆摆动次数一样吗？
（2）摆动次数与什么因素有关？
（3）以小组为单位进行讨论？
（4）摆动速度与振幅的关系大吗？
（5）小结。
2．用摆做实验：
（1）推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？ （摆绳长度、摆锤大小等，如出现摆的幅度这个因素，可引导学生回忆上节课的实验。）
（2）对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论：
（3）改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？
（4）改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？
学生小组实验研究搜集数据。
（5）集体汇报。问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？
（6）小结。
3.摆的快慢与什么有关：
（1）摆的快慢与什么有关？什么样的摆摆动的慢，什么样的摆摆动的快，我们是怎样知道的？
（2）让学生进行推测。
（3）师出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。
（4）讨论：你发现了什么？你是怎么想的？
（5）摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
（6）小结：摆的快慢与摆长有关。
三、学生活动
同学们自己收集关于摆的图片及相关资料，
《摆的研究》教案
教学目标
1．摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
2．推测摆的摆动快慢与什么有关。
3．进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究。
教学重点
经历推测摆的快慢与那些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
教学难点
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
教学方法
实验法、探究法
课前准备
每个小组一根摆绳，三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤。
每个小组准备研究摆锤的记录表一份，研究摆绳的记录表一份。
每个小组准备铁架一个，秒表一只。
课时安排
1课时
教学过程
导课
故事导入，激发兴趣：
1.伽利略的故事。
2.复习旧知。
新授
用摆做实验
1.学生预测
生：a.可能与摆锤重量有关。
b.可能与绳子长短有关。
2.材料建议：
为使单摆接近理想化，摆线选择避免使用有一定质量的粗线，而选择质量轻的细线；摆锤选择，为减少空气阻力对摆幅的影响，选择体积小一些、质量大一些的钩码为摆锤，没有钩码用螺帽也可以。
3.实验方法，注意事项
比较测定15秒摆摆动的次数，在实验时要保持其它条件不变，只改变我们要研究的条件，并多次测定保证实验的准确。摆线要拉直，不能弯曲；摆幅不要超90度；轻轻放掉摆锤不能用力送，要自然释放；如果摆锤碰到障碍物时（如铁台），要重新开始；注意观察摆的快慢，并及时记录次数。
4.操作方法：
用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢慢抬高（不能过高）。检查摆线与横杆是否垂直；松开双手，使摆自然摆动，摆锤摆动必须严格控制在一个竖直平面内振动。
5.实验分工：
记录员1名，计时员1名，计数员1名，操作员1名，汇报员1名，器材员1名。
6.实验一：
师：我们研究摆的快慢是否与摆锤重量有关，那么保持不变的条件是什么？要改变的条件又是什么？
生：摆幅大小和摆线长度不变，改变摆锤重量，重复观测原重量，2倍重量，3倍重量的摆锤15秒内摆摆动的次数是否相同。
7.实验二：
师：我们研究摆的快慢是否与摆绳长度有关，那么保持不变的条件是什么？要改变的条件又是什么？
生：摆幅大小和摆锤重量不变，改变摆绳长度，重复观测原摆绳长，2倍摆绳长摆锤15秒内摆摆动的次数是否相同
（二）汇报结果：
学生根据自己填写的报告单，把本组测量的数据在全班展示。
练习
1.同一个摆相同时间内摆动次数（ ）
2.摆动次数与（ ）无关，与（ ）无关，与（ ）有关。
3.摆线越（ ），摆动越（ ）；摆线越（ ），摆动越（ ）。
总结
摆的摆动快慢与摆锤的重量无关、与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
作业
课后，以小组为单位制作一个10秒钟摆动10次的摆。
板书
摆的研究
摆的快慢与
摆锤重量有关 摆线长短有关
（×） （√）
课件18张PPT。《摆的研究》导入新课伽利略导入新课 有一次，伽利略站在比萨的的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动。他在干什么呢？原来，他用右手按左手的脉搏，看着天花板上来回摇摆的灯。他发现，这灯的摆动虽然是越来越弱，以至每一次摆动的距离渐渐缩短，但是，每一次摇摆需要的时间却是一样的。于是，伽利略做了一个适当长度的摆锤，测量了脉搏的速度和均匀度。从这里，他找到了摆的规律。钟就是根据他发现的这个规律制造出来的。导入新课 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。导入新课新课学习用摆做实验摆长摆锤摆摆角新课学习 材料建议：
为使单摆接近理想化，摆线选择避免使用有一定质量的粗线，而选择质量轻的细线；摆锤选择，为减少空气阻力对摆幅的影响，选择体积小一些、质量大一些的钩码为摆锤，没有钩码用螺帽也可以。新课学习 实验方法，注意事项
比较测定15秒摆摆动的次数，在实验时要保持其它条件不变，只改变我们要研究的条件，并多次测定保证实验的准确。摆线要拉直，不能弯曲；摆幅不要超90度；轻轻放掉摆锤不能用力送，要自然释放；如果摆锤碰到障碍物时（如铁台），要重新开始；注意观察摆的快慢，并及时记录次数。新课学习 操作方法：
用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢慢抬高（不能过高）。检查摆线与横杆是否垂直；松开双手，使摆自然摆动，摆锤摆动必须严格控制在一个竖直平面内振动。 实验分工：
记录员1名，计时员1名，计数员1名，操作员1名，汇报员1名，器材员1名。新课学习制定实验方案 摆 锤摆长的长短、摆角的大小摆长与摆的快慢摆 长摆锤的轻重、摆角的大小新课学习实验结论：摆的快慢与摆长有关。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。新课学习实验结论：摆的快慢与摆锤的重量无关。新课学习观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？你觉得它们摆的快慢会一样吗？课堂练习1.同一个摆相同时间内摆动次数（ ）。
2.摆动次数与（ ）无关，与（ ）无关，与（ ）有关。
3.摆线越（ ），摆动越（ ）；摆线越（ ），摆动越（ ）。相同摆锤摆幅摆长长慢短快结论总结 摆的摆动快慢与摆锤的重量无关、与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。作业布置 课后，以小组为单位制作一个10秒钟摆动10次的摆。板书设计摆的研究
摆的快慢与
摆锤重量有关 摆线长短有关
（×） （√）
