【课题】七下 第七章 第五节极地地区（第二课时）
【课型】新授课
【课标要求】
认识开展极地考察和保护极地环境的重要性。
【教材分析】
结合课程标准要求，“认识开展极地考察和保护极地环境的重要性”，本节教材设计较为合理，通本学习认识极地地区丰富的自然资源；人类对两极地区的利用及两极地区面临的问题。教材通过一系列的地图、图片、文字，引导学生综合分析各种自然条件与人类活动的关系，不断提高学生的读图、用图、分析地图的能力，体现了新课标对学生读图技能的要求，也体现学生对未知知识的探索和追求。教材图文并茂，内容丰富，符合学生的年龄特点，较好的完成了地理课程标准要求。
【学情分析】
本节课，其教学对象是初一级学生。学生有如下特点：经过将近一个学年的学习，初步具备了独立学习地理的思维和能力；思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感彩，乐于接触有趣的感性知识；有一定的自主性，但自主学习的能力不够强，需要一定的指导与帮助；处于课堂自控能力培养阶段；有一定的分析与判断能力，能对资料进行初步整理。
根据以上的学生特点，在教学过程中要多用一些能够激发学习兴趣的方法，提高学习积极性和兴趣。如以学生感兴趣的话题导入；教学过程中以实图等感官冲击，增强学生的印象；注重学生的读图用图能力，不断提高读图分析能力，增强学生的地理思维能力。
【教学目标】
1.知道极地地区科学考察的历史现状，体会科学家最求真理、不惧艰难险阻的精神。
2.指图说出我国在极地地区建立的的的科考站。（重点）
3.认识开展极地科学考察和保护极地环境的的重要性。（重点）
【教学模式】三段式教学模式(导学-合作探究-训练反馈）
【教学方法】读图观察法、分析归纳法
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
通过上节课的学习我们知道极地地区自然环境条件恶劣，危险重重，但是仍然有许多国家科学家、探险家积极去极地探索，你知道我国在极地分别建设了哪些科学考察站吗？
通过同学们的回答，我知道我国建设了这些科考站，那你知道我国最近刚建成的南极科考站吗？
播放泰山站的视频
学生踊跃发言说出：
长城站、中山站、昆仑站
黄河站
绝大部分同学并不知道，带着强烈的好
奇心观看视频
利用旧知引路，同时为科学家的不畏艰险的求知精神埋下伏笔，通过视频的播放激发了学生的求知欲。
承转过渡
通过视频可以看出我国正在积极的进行南极科考，从视频中也看出极地环境条件恶劣，那为什么很多国家都积极进行极地科考呢？并图片展示危险（暴风雪、冰缝、坠机）
情境导学一
对
比
分
析
多媒体展示导学要求及任务：
阅读课本50-51页图文资料，完成：
1、列举哪些国家到达极地进行科考活动，从中你得到了哪些启发？
2、极地科学考察活动具有怎样的科学价值?
找出我国在极地建立了哪些科考站?
引导：人们最初去两极地区的目的是自然探险，而现在的目的是进行科学考察
点播：从探险或科考过程中学到了什么精神？
点拨：我国冰川学家秦大河就是穿越南极时其中一位非常出色的科学家，他和科考队员们卧寒冰、沐风雪，置生死于度外，勇于探索的献身精神，为我们树立了光辉的榜样。
补充：
根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。后来漂移到南极大陆。
利用课件展示极地地区的资源及研究价值。
据图引导：
我国在极地建设的科考站
独立阅读课本，根据师巡察提示。
发言，其他同学补充或发表不
同看法。师参与总结。
通过阅读了解北极：1831年：英国探
险家约翰.罗斯和詹姆斯.罗斯到达北极
1909年，美国探险家皮尔里成为第一到
达北极点的人
1957-1958年：环绕北极的国家建有54
个科考站
南极：1895年：挪威博尔赫格列文科第
一次登上南极大陆。
1094年：南极第一个科考站—阿根廷奥
长达斯站建成……
体会科学家最求真理、不惧艰难险阻的
精神，勇于为科学献身的精神，了解极地地区科学考察的历史现状
结合上节课所学及知识储备：
(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。
最丰富的是固体淡水资源
原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
通过资料了解我国新建的泰山站的建站时间和位置，明确北极的黄河站，南极的长城站，中山站，昆仑站的位置。
在师引导下分析得出：
能看到极昼极夜现象的是中山站、昆仑站和新建的泰山站，因为这三个科学考察站都位于南极圈内。
通过自学自己探索研究课本，完成自己能够独立完成的问题，发挥学生的自主能力。
体会探险家、科学家的精神，能够对以后的学习、生活有所帮助。
承转
分析完科考站的位置，那下面关于极地科考站的问题该如何解决？
合作探究
承转
问题导学二
为什么我国的科考队员都选择在2月左右到南极科考？
（引导：南北半球季节相反）
2判断长城站在中山站的什么方向？
据图分析：
富有神秘色彩的极地地区，目前也面临着很多困难，我们该如何做呢？
展示导学问题：
1、两极地区面临哪些生态环境问题，可能对全球带来哪些影响？
2、人类应如何保护极地环境
补充：人们大量使用含氟（氟利昂）空调、冰箱会导致臭氧层空洞出现。
事实上我们也正朝这方面努力，为了保护南极的生态环境，和平利用南极，1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》，我国已于1983年正式加入《南极条约》。
解释：南极仅用于和平目的，保证科考的自由，，禁止一切军事性质活动、核处理和处理放射性废物，冻结对南极领土的要求。
拓展：
我们在日常生活中可以为保护极地做些什么？
组内讨论、交流，师巡察提示。
小组代表发言，其他同学补充或发表不
同看法。师参与总结。
南北半球季节相反，南极11月--次年3月为暖季，而且有极昼现象
在以南极为中心的经纬网地图上辨认方向：顺东逆西，内南外北（地球自转，极点：北逆南顺）。即长城站所在的经线在中山站所在经线的逆时针方向(选择两地之间经度差不超过180°的弧段确定两地的相对位置)，则长城站在中山站的西方；长城站所在的纬线在中山站的外侧，则长城站在中山站的北方；因此长城站在中山站的西北方。
学生结合课本阅读：
二氧化碳等温室气体的排放，使全球气候变暖，导致极地地区的冰川、海洋消融速度加快，不仅使极地生物受到危害，而且海平面的升高也威胁着居住40％-50％全球人口的各国主要沿海城市。
通过引导得知：极地环境的变化也会增加极端气候的出现频率。
南极上空的臭氧层空洞、燃油泄漏，使得极地不再是一片净土，
了解：20世纪80年代早期，科学家首次发现南极上空有臭氧层空洞。之后，南极几乎年年都出现臭氧层空洞，而且面积呈不断增大趋势。已经影响到南美洲一些地区人们的生活。
议论纷纷并说出家里的无氟空调和无氟冰箱，形成一定的环保意识。
理解相关国家签订《南极条约》的背景与意义。
理解南极科考队员热爱大自然，精心地
保护着南极不受污染的环境的做法，他
们是我们学习的榜样。
说出自己理解和做到的小事：
空调冬18夏26 全国节电上亿度、
使用无氟冰箱 ；
2．灯泡换成节能灯 用电能省近八成；
3．垃圾分类不乱扔 回收利用好再生；
4．不燃放烟花爆竹；
5 ．双面使用纸张，节约纸张；
6． 节约粮食 ，不浪费；
7．拒绝使用一次性用品，自备用具；
8．参与环保宣传，做环保志愿者；
……
我们应该从身边的小事做起，养成良好
的环保习惯，不随地扔塑料袋、不随地
吐痰等等，保护学校、社区和家乡的环
境。
通过学生自己讨论探讨解决不会的问题，发挥了兵教兵的作用，同时利用地图引导，注重提高读图分析的能力。
既教育学生学习不畏艰险的探索精神还有树立环保精神。最后的拓展活动，不仅体现了地理与生活相结合还提高了教学的情感目标
小结
回顾本节课你学到了什么？
思考后，说出本节课的收获。
知识构建
极地地区
【训练反馈】
1、我国在南极地区建立的第一个科学考察站是（ ）
A.长城站 B.中山站 C.和平站 D.东方站
2、到北极考察的最好季节是北半球的（ ）
A.夏季 B.春季 C.秋季 D.冬季
3、关于两极地区共同特征的叙述，错误的是 （ ）
A都建立了众多的科学考察站 B 都有丰富的矿产资源
C 都非常寒冷 D都没有长期定居人口
４、假如你是一位光荣的科考队员，并将去南极考察，去之前必须明确考察的内容，下列不符合南极考察内容的是 （ ）
A 矿产、淡水资源的考察 B 海洋生物资源的考察
C 森林生态系统的考察 D原始自然环
５、为了极地的保护与和平利用，我国于1983年正式加入（ ）
A《南极条约》 B《２１世纪议程》
C《巴西环境报告》 D《生物多样性公约》
６、爱护和保护地球上最后一片净土----南极洲，下列哪一项做法是正确的
A.去南极捕鱼
B.大规模的开发南极矿产
C.把丢弃的垃圾埋在雪地里
D.作为科研基地和平利用
７、材料一：北京时间2009年2月2日12时25分，我国首个南极内陆考察站——中国南
极昆仑站正式开站，于27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹A地区胜利建成。昆仑站的成功建立，标志着我国已成功跻身国际极地考察的“第一方阵”。
材料二：南极洲图
（1）写出字母代表的地理事物名称
大洋：A _________B ＿＿＿＿Ｃ＿＿＿＿＿
大洲：D＿＿＿＿＿
（2）我国建立的科学考察站：E＿＿＿F＿＿＿ G＿＿＿ ，E站在南极点的＿＿＿方向，E站在G站的 方向，三个科考站中有极昼极夜现象的是 （填代号）。
（3）我国南极科考队在下列什么时间到南极考察合适（ ）
A、12月 B、5月 C、7月 D、10月
（4）在南极的科考工作者如果想就地解决能源问题，最适宜开发利用的能源是（ ）
A、水能 B、风能 C、太阳能 D、煤炭
（5）当我国科学家在昆仑站进行科学考察时，下列现象最可能的是
A．洁白的世界，冰积如山，狂风暴雨
B．长城站处于极昼期间
C．北极熊捕食，企鹅漫步
D．各国南极科考活动最频繁
【教学反思】
本课围绕地球上两个非常特殊的、也是目前人类最少涉足且颇具神秘色彩的两极地区，根据学生的心理和认知发展规律，大胆践行创新教育的理念，以教材内容为脚本，进行合理的整合与编排导入运用我国建立的最新的南极科考站-泰山站视频，既包含了南极的气候条件，又指出了泰山站的纬度位置，视、听、感觉冲击力强，大大激发了学生的兴趣和求知欲，激发了他们自主探究、合作学习的热情，课堂以学生为主体，自学、探究、训练反馈相结合，师生愉悦和谐、互动默契，圆满完成了教学任务，基本达到了预期的教学设想和目标。通过科学家的科考故事和《南极条约》的签订，既教育学生学习不畏艰险的探索精神还有树立环保精神。最后的拓展活动，不仅体现了地理与生活相结合还提高了教学的情感目标。在课堂上成功地凸现了学生的主体地位，求新求异的学习氛围和激励机制，对培养学生创新意识和胆量必将产生了积极而深远的影响。但本堂课时间较紧张，部分学生讨论及发言的参与度不够。
课件30张PPT。高风险的极地科学考察冰缝暴风雪坠机冰雪覆盖的地区
——极地地区情境导学一：阅读课本50-51页图文资料，完成：
1、列举哪些国家到达极地进行科考活动，从中你得到了哪些启发？
2、极地科学考察活动具有怎样的科学价值?
3、找出我国在极地建立了哪些科考站?丰富的生物资源磷虾海豹海狮蓝鲸绚丽的极光极光：是由于太阳带电粒子（太阳风）进入地球磁场，在地球南北两极附近地区的高空，夜间出现的灿烂美丽的光辉。
在南极称为南极光，在北极称为北极光。 ▲ 丰富的自然资源，包括：石油、天然气、煤炭、、风力、地热、淡水、金属和生物资源等。其储量之丰品质之高也是罕见的。 煤炭储量差不多相当于美国南部48个州的煤炭资源总量气象、矿产冰川、地质海洋、生物科学考察的宝地}极地-自然资源的“大仓库”天然实验室 “黄河站”的建成，不仅为我国深入北极地区科考提供了前沿阵地，极大提高我国极地考察能力。中山站 1989.2.26长城站 1985.2.14昆仑站：位置确定为南纬80度25分01秒，东经77度06分58秒，高程4087米，位于南极内陆冰盖最高点冰穹A西南方向约7.3公里。这也是中国继在南极建立长城站、中山站以来，建立的第三个南极考察站。2009年1月27日正式落成.泰山站：2014年1月3日，“泰山站”完成主体封顶。2月8日上午11点国家海洋局宣布，中国南极泰山站正式建成开站。长城站泰山站昆仑站中山站↓合作探究：
1、为什么我国的科考队员都选择在2月左右到南极科考？南北半球季节相反，南极11月--次年3月为暖季，而且有极昼现象
2、判断长城站在中山站的什么方向？
南极地图的方向长城站在中山站的西北方向情景导学二：阅读课本51--52页图文资料完成：
1、两极地区面临哪些生态环境问题，可能对全球带来哪些影响？
2、人类应如何保护极地环境？200509200709 冰川学家2002年利用激光高度计测量了南极洲6座冰川的厚度。测量结果表明，这些冰川正在以相当于20世纪90年代时两倍的速度消融，每年融化的体积为250立方千米，比它们的年积雪量还高60％。这些冰川消融成水，每年会造成海平面上升0.2毫米。 谁动了我的立足之地？！极地环境的变化也会增加极端气候的出现频率。南极臭氧层空洞200620111987197920世纪80年代
早期，科学家
首次发现南极
上空有臭氧层
空洞。之后，
南极几乎年年
都出现臭氧层
空洞，而且面
积呈不断增大
趋势。已经影
响到南美洲一
些地区人们
的生活。
1、二氧化碳等温室气体的排放，使全球气候变暖，导致极地地区的冰川、海洋消融速度加快。
2、南极上空的臭氧层空洞、燃油泄漏，使得极地不再是一片净土一。为保护南极，签署了《南极条约》小结知识点归纳想一想 我们在日常生活中可以为保护极地做些什么？1．空调冬18夏26 全国节电上亿度、使用无氟冰箱 ；
2．灯泡换成节能灯 用电能省近八成；
3．垃圾分类不乱扔 回收利用好再生；
4．不燃放烟花爆竹；
5 ．双面使用纸张，节约纸张；
6． 节约粮食 ，不浪费；
7．拒绝使用一次性用品，自备用具；
8．参与环保宣传，做环保志愿者；
……我们都能做得到：我的收获……训练反馈：1、我国在南极地区建立的第一个科学考察站是（ ）
A.长城站 B.中山站 C.和平站 D.东方站
2、到北极考察的最好季节是北半球的（ ）
A.夏季 B.春季 C.秋季 D.冬季
3、关于两极地区共同特征的叙述，错误的是 （ ）
A都建立了众多的科学考察站 B 都有丰富的矿产资源
C 都非常寒冷 D都没有长期定居人口
４、假如你是一位光荣的科考队员，并将去南极考察，去之前必须明确考察的内容，下列不符合南极考察内容的是 （ ）
A 矿产、淡水资源的考察 B 海洋生物资源的考察
C 森林生态系统的考察 D原始自然环境的考察５、为了极地的保护与和平利用，我国于1983年正式加入（ ）
A《南极条约》 B《２１世纪议程》
C《巴西环境报告》 D《生物多样性公约》
６、爱护和保护地球上最后一片净土----南极洲，下列哪一项做法是正确的
A.去南极捕鱼
B.大规模的开发南极矿产
C.把丢弃的垃圾埋在雪地里
D.作为科研基地和平利用 ７、材料一：北京时间2009年2月2日12时25分，我国首个南极内陆考察站——中国南
极昆仑站正式开站，于27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹A地区胜利建成。昆仑站的成功建立，标志着我国已成功跻身国际极地考察的“第一方阵”。
材料二：南极洲图（1）写出字母代表的地理事物名称
大洋：A B ＿＿＿＿
Ｃ＿＿＿＿＿
大洲：D＿＿＿＿＿ （2）我国建立的科学考察站：E＿＿＿F＿＿＿ G＿＿＿ ，E站在南极点的＿＿＿方向，E站在G站的 方向，三个科考站中有极昼极夜现象的是 （填代号）。
（3）我国南极科考队在下列什么时间到南极考察合适（ ）
A、12月 B、5月 C、7月 D、10月
（4）在南极的科考工作者如果想就地解决能源问题，最适宜开发利用的能源是（ ）
A、水能 B、风能 C、太阳能 D、煤炭
（5）当我国科学家在昆仑站进行科学考察时，下列现象最可能的是
A．洁白的世界，冰积如山，狂风暴雨
B．长城站处于极昼期间
C．北极熊捕食，企鹅漫步
D．各国南极科考活动最频繁《地理》七年级下册（商务星球教）
第七章 第五节《极地地区》（第1课时）
【课标要求】
?在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。
?说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
【教学目标】
?通过阅读地图明确极地地区的位置、范围。
?运用数据、图片、文字资料说出极地地区自然环境的特殊性。（重点）
?举例说出极地地区的特有生物。
【教学模式】
问题探究
【教学方法】
读图分析法、合作探究
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一模块：情景导入
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入：
多媒体展示南北极特有的生物，引起学生兴趣，介绍这两种生物的有关情况，设置疑问，引起学生探讨关于极地的知识，给学生3-5分钟时间来预习课本。
观察图片，说出图片的生物，并举手经老师授意后说出这两种生物的有关情况，并说出他们的居住地和有关于居住地的情况。
预习新课，寻找极地的有关知识，并标记。
创设情景，激发兴趣，导入新课
第二模块：探究之门
教师活动
学生活动
设计意图
这节课我们来认识两极地区
活动一：慧眼识图——学会阅读位置范围图
教师出示南极和北极地区位置范围图（如下图），让学生看图说出找到了哪些关于地理位置的信息？并用自己的语言来描述北极和北极的纬度位置和海陆位置。
学生通过北极圈和南极圈这两条特殊纬线，说出其纬度位置高，通过说出北极的主体是北冰洋及其被亚洲、欧洲、北美洲包围，来说明其海陆位置；南极的主体是南极洲，周围被大西洋、印度洋、太平洋包围。
培养学生识图，分析图的能力
学习指导：如何描述一个地区的地理位置？
总结出通过特殊纬线来认识纬度位置，通过濒临的海洋和陆地认识海陆位置。
归纳出描述地理位置的方法，为自主学习南极地区打基础。
活动二：尝试分析——北极地区地理位置对环境的影响
引导学生从纬度位置推测北极地区独特的自然环境特点。
教师适时出示几幅北极地区冰山景观图片、北极地区的植物、动物和因纽特人的生活照片，引导学生探究那里的动植物和人类活动是怎样适应寒冷的自然环境的？
思考讨论后分析得出：纬度高→得到的太阳光热少→气候寒冷→冰天雪地
观察北极地区动植物及因纽特人图片，说出如何适应寒冷自然环境的。
引导学生尝试推理、探究分析各地理要素之间的内在联系。
明确人类活动与自然环境相互影响、相互制约的关系。
活动三：探究——归纳获取学习区域地理的方法。
方法总结：
地理位置→气候→自然环境→
（纬度高）（寒冷）（冰天雪地）
地理要素之间是相互联系、相互影响的。
讨论归纳并说出各地理要素之间的相互影响关系。
分析各要素的内在联系，强调学习区域地理的方法，为以下学习作铺垫。
第三模块：学以致用
教师活动
学生活动
设计意图
活动四：学以致用
读“南极地区的位置范围”图，学生小组合作完成探究南极地区的自然环境特点。
自主学习后小组内讨论后得出：
南极地区的地理位置特点：纬度高、陆地为主。
南极地区的环境特征：冰天雪地。
并分析理清位置、气候、环境之间的关系：地理位置→气候→自然环境
运用“金钥匙”自主探究纬度高与自然环境的关系，学以致用，发挥学生的主体作用。
活动五：归纳探究
南极地区比北极地区的环境更恶劣的原因主要有哪些，归纳探究结论。
比较分析后得出南极比北极环境更恶劣的原因：南极是陆地，海拔高，冰雪覆盖，冰雪反射阳光等。
培养学生根据各地理要素之间的相互影响关系，分析解决地理问题的能力。
活动六：方法应用
通过两幅图片，让学生总结南极地区的气候特点。
引导学生说出南极动物是如何适应当地寒冷特点的。
通过图片及数据观察总结出南极气候特点：酷寒、干燥、烈风。
让学生对南极气候特点有直观的感受。
活动七：对比分析
南极地区和北极地区的特征有哪些相同点和不同点？
思考讨论絈得出结论
相同点：纬度高、气候寒冷、冰天雪地
不同点：海陆位置、代表动物、人类活动
能够从图片中提取信息，归纳总结。
第四模块：极地资源
教师活动
学生活动
设计意图
活动八：看图说话
老师出示图片，引导学生说出两极地区有哪些重要的资源？
观看图片分析得出：极地拥有丰富的资源
认识两极地区是科学考察的宝地。
第五模块：收获平台
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生总结本课所学：
我知道了……
我学会了……
我感受到了……
由学生谈收获，梳理全课的知识点、学习方法等。
反扣探究“金钥匙” ，总结全课。
【达标测试】
在距离地面20-50千米的高空存在着臭氧，臭氧能够吸收太阳光中的紫外线，臭氧减少或出现臭氧空洞会导致到达地面的紫外线增加，危害人体健康。结合右图完成1～2题。
1．（2012·枣庄）据观测，地球上空臭氧空洞现象最为严重的地方出现在
A．青藏高原上空 B．北极附近上空
C．南极附近上空 D．北美大陆上空
2．（2012·枣庄）造成臭氧空洞现象的主要原因是
A．气候异常变化
B．火山、地震频繁
C．煤炭、石油等燃烧释放的二氧化碳气体
D．冰箱、空调等制冷设备排放的氟利昂气体
3．（2011·枣庄）南极地区是自然资源的大宝库，下列哪一项描述不符合南极地区的情况
A．它储存有大量的固体淡水资源 B．它的地下埋藏着丰富的矿产资源
C．它分布有大片的亚寒带针叶林 D．它的周围生活着许多珍贵的海洋生物
2014年2月8日，我国南极“泰山站”正式建成开站。“泰山站”是继长城站、中山站、昆仑站之后，中国在南极建立的第四个科考站。它们的坐标分别是：①长城站（62°S，59°W）、②中山站（69°S，76°E）、③昆仑站（80°S，77°E）。④泰山站（73°S，77°E）。据此完成4～5题。
4．四个科学考察站中，纬度最高的是
A．① B．② C．③ D．④
5．四个科学考察站中，不可能出现极昼极夜现象的是
A．① B．② C．③ D．④
【巩固练习】
【教后反思】
极地地区这一节内容较为丰富，第一节课主讲自然环境，适时渗透两极的科考价值及生态保护，由于内容较多，这节课内容略有些紧张，下节课多留一些时间复习本课内容，并多进行训练。由于学生对极地地区很陌生，也很感兴趣，所以本课补充了极地地区很多图片和视频材料，并适时引领树立探究极地地区奥秘的远大理想。并补充了我国在南极地区最新建成的泰山站信息，让学生学到生活中常用的地理，感到地理就在身边。
此外，本课还特别注重了各种地理要素之间的联系，让学生树立自然环境是一个整体的意识，培养学生分析探究问题的能力，让学生学会学习地理的方法。因这极地地区也是认识地区中的最后一个，因此更多地放手让学生自主合作探究展示交流，教师仅适时点拨，还学生为课堂的主人。
课件32张PPT。特色生物南极主人企鹅北极主人北极熊 同学们，你还知道关于极地的知识吗？极地地区【教学目标】
?通过阅读地图明确极地地区的位置、范围。
?运用数据、图片、文字资料说出极地地区自然环境的特殊性。（重点）
?举例说出极地地区的生物资源和矿产资源。
南北极地区范围 南极洲又称第七大陆，是地球上最后一个被发现、唯一没有土著人居住的大陆。南极大陆被南大洋所包围，它距中国北京的距离约有12000公里。 你知道吗？ 环绕南极大陆
的大洋有_______
洋、_______洋和
_______洋。 在南极点，每一个
方向都指向_____。北大西太平印度 北极地区的中心
大洋是_______。北冰洋 在北极点，每一个
方向都指向_____。 南南极地区 南
极
半 岛北极地区黄河站南北极地区气温比较南极比北极气温要低的多为什么？ 南极气温比北极低，年平均温度要低26度，冬季平均温度比北极低44度，同样位于地球的两极，气温却有如此大的差别，这是为什么呢？
这是因为南北极的海陆分布不同，南极洲是海洋包围着大陆，而北极区是大陆包围着海洋。陆地吸收和储存热量的本领比海洋大得多，而陆地吸热快，散热也快；再一个原因是，南极大陆的平均海拔高度为2350米，而北极区的海拔基本上处于海平面位置。另一个原因是南极的天气系统比较封闭，它与中低纬度地区的热量交换比北极少。因此，北极的气温要比南极高得多。 为什么南极比北极寒冷？ 南极地区年平均降水为55毫米，降水量最少的地方不足5毫米，低于撒哈拉沙漠，形成了大范围的干旱，地表又被冰雪覆盖，因而南极地区不是沙漠，胜过沙漠，被称为“ 白色沙漠”。白色沙漠干燥 南极大陆是世界上风力最大的地区，年平均风速为17－18米/秒，最大风速可达100米/秒，是12级风的3倍。世界风库烈风北极地区的自然环境终年冰封，但不像南极那么寒冷。 普遍比南极地区高得多，一般年降水量介于100~250毫米之间。 远不及南极，北冰洋沿岸的平均风速仅为
10米/秒。﹡风速﹡降水量﹡气候两极地区自然环境比较地球上最冷的地区
（气温低，降水少，
风力强。）终年冰封，但不如南
极冷，降水比南极地
区高得多，风速远不
及南极。中间是北冰洋，周围是亚洲、欧洲、北美洲的陆地和岛屿北
极
熊中间是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋包围企
鹅 南极资源南极地区的矿产资源可丰富了！煤、铁和石油的储量为世界第一。在南极，冰雪资源也很丰富。那里储存了全世界可用淡水的72%。在南极，海洋生物资源也非常丰富。例如，在南极可见到海豹、巨鲸、企鹅、磷虾等珍贵的动物…….南极冰山——淡水资源宝库矿产资源钟老师地理课堂之极地地区南极磷虾钟老师地理课堂之极地地区钟老师地理课堂之极地地区海豹 南极是盛产海豹的地区。全世界有海豹34种，约3500万头，南极地区虽然只有6种海豹，但的数量却有3200万头，占世界海豹总数的90%。产量居世界第一位。北极熊也叫白熊，是熊类中个体最大的一种，其身躯庞大，体长可达2.5米以上，行走时肩高1.6米，体重可达半吨。北极熊气力和耐力非常惊人，奔跑时速高达60公里，但不能持久。它具有粗壮而又灵便的四肢，尤其是它的前掌，力量巨大，一掌可使人致命。 冰雪中酣睡的北极熊北极狐驯鹿驯鹿驯鹿与世界其他鹿种最大的不同有两点：一是雌鹿同雄鹿一样都长着树枝般的角；二是驯鹿像候鸟一样，入冬时节，便开始一群群地往南迁移。早春时节，便开始向北进发，它们常常长途跋涉500公里～700公里，甚至上千里，而且通常是成年的雌鹿充当前锋。 1.下列有关南极洲位置特征叙述不正确的是( )
A.南极洲是跨经度最广的大洲
B.南极洲是纬度最高的洲，全部位于南极圈内
C.由东经20°经线向东，印度洋、太平洋、大西洋依次环
绕在南极大陆周围
D.南极洲是未来南半球各大洲间空中交通联系的中间基地
2.南极洲科学考察最好的时间是( )
A.每年夏季7、8月份 B.每年秋季9、10月份
C.每年1、2月份的暖季 D.什么时间都可以巩固训练BC3.南极考察队员们遇到的危险有( )
①暴风雪迎面扑来，看不清路 ②积雪覆盖的冰隙随时都有可能吞没队员 ③酷冷的严寒，给队员留下无情的冻伤 ④在整个南极洲碰不上任何人，无法救援 ⑤随时会遭熊的袭击
A.①②③ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①②③④⑤
4．我国一艘科学考察船从长城站附近海域出发，顺着地球的自转方向绕南极洲航行一周，经过大洋的先后顺序是( )
A.太平洋印度洋大西洋 B.太平洋大西洋印度洋
C.大西洋太平洋印度洋 D.大西洋印度洋太平洋
5.南极洲有丰富的煤炭资源说明了( )
A.南极地区原来气候温暖，森林广布
B.南极洲在新生代是海洋沉积盆地
C.南极地区原来为海洋，水生植物繁多
D.南极大陆因板块运动由中纬至此DAD
