科学探究专题[下学期]

课件29张PPT。科学探究题水二中：王东提出问题建立假设设计方案实验探究得出结论探究的一般过程1、下面是最早发现抗生素——青霉素的科学家弗莱明所进行的探索过程。
观察及对问题的认识：细菌培养基中，偶然生出青霉素菌，在其周围没有细菌生长。为什么会出现这种现象？进行实验：把青霉菌放在培养液中培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。实验结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。弗莱明在持续的研究中分离出了这一物质，分析出它的特征并将它命名为青霉素。(1)作为这一实验的下列假设中，最为恰当的是 ( )
A．青霉素能产生有利于人类的物质
B．青霉素污染了细菌生长的培养基
C．青霉素可能吞噬了细菌
D．青霉菌可能产生了不利天细菌繁殖的物质
D1、下面是最早发现抗生素——青霉素的科学家弗莱明所进行的探索过程。
观察及对问题的认识：细菌培养基中，偶然生出青霉素菌，在其周围没有细菌生长。为什么会出现这种现象？进行实验：把青霉菌放在培养液中培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。实验结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。弗莱明在持续的研究中分离出了这一物质，分析出它的特征并将它命名为青霉素。(2)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养液和培养基中的其他物质产生的，则应设计对照实验，其方法:
取同样的细菌培养基，向内放无青霉菌感染的培养液做对照.2、某兴趣小组做了如图所示的实验，请你根据图中提供的信息，推测他们要研究的问题是：
洗涤剂对种子有什么影响2、某兴趣小组做了如图所示的实验，请你根据图中提供的信息，推测他们要研究的问题是：
B组实验结果会是: 种子死亡9、近年来我省海网箱养殖发展很快，为市民提供了大量鲜活的海产品。但网箱养殖也带来了海洋的污染。不合理投放饲料及饲料的成分可能是海洋富营养化污染的原因之一。为此渔业科技人员试制了一些新的饲料，自然科学兴趣小组的同学参与了试验。同学们要研究以下三个问题：
A.新研制的饲料甲也老品种饲料乙对海洋藻类生长的影响
B.饲料甲投放量的多少对海洋藻类生长的影响
C.饲料甲与饲料乙对某种鱼类生长的影响
他们设计了如下步骤：
①在三个同样大的海水塘内，灌入等量的海水，分别放入同品种的100尾鱼和一些海藻，三个塘分别标为A、B、C，实验期间气温变化在200C-1000C之间；
②饲料役放情况：A中每天投放甲2kg,B中每天投甲3kg，C中每天投放乙3kg,观察一个月后，A、B、C三个塘中海藻生长情况无明显差异。请回答以下问题：（1）三个塘中海藻生长无明显差异的原因可能是:(1)可能饲料太少，被鱼吃完了；可能海藻太少；可能温度太低，藻类繁殖受影响。9、近年来我省海网箱养殖发展很快，为市民提供了大量鲜活的海产品。但网箱养殖也带来了海洋的污染。不合理投放饲料及饲料的成分可能是海洋富营养化污染的原因之一。为此渔业科技人员试制了一些新的饲料，自然科学兴趣小组的同学参与了试验。同学们要研究以下三个问题：
A.新研制的饲料甲也老品种饲料乙对海洋藻类生长的影响
B.饲料甲投放量的多少对海洋藻类生长的影响
C.饲料甲与饲料乙对某种鱼类生长的影响
他们设计了如下步骤：
①在三个同样大的海水塘内，灌入等量的海水，分别放入同品种的100尾鱼和一些海藻，三个塘分别标为A、B、C，实验期间气温变化在200C-1000C之间；
②饲料役放情况：A中每天投放甲2kg,B中每天投甲3kg，C中每天投放乙3kg,观察一个月后，A、B、C三个塘中海藻生长情况无明显差异。请回答以下问题：（2）他们设计的步骤是否能研究第三个问题?如不能，请改正设计:
不能 鱼个体要差不多大，实验前称总质量，实验后再称总质量。21、实验探究：下列实验1和实验2反应前后天平是否平衡？请回答问题：
（1）提出假设：物质发生化学反应后，其总质量: 。
实验1（如右图）：将实验1中装置放在托盘天平上称量后取下，挤压胶头滴管，待锥形瓶内反应完成后，放回托盘天平,观察天平是否平衡。
实验2：将实验2装置放在托盘天平上称量后取下，使两种溶液混合，再放回托盘天平上并观察。请完成下表：（醋酸用HAc表示，其中可把Ac部分看作酸根，草木灰的主要成份为K2CO3）
不变（2）实验验证及结论
（3）实验分析：用原子的观点对结论的解释是:（2）实验验证及结论
化学反应前后，原子的种类没变，原子的数量也没变。试管中有气泡产生，锥形瓶中有的色沉淀生成 锥形瓶中有蓝色沉淀生成HAc+K2CO3=2KAc+H2O+CO2 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4
天平平衡天平平衡
质量守衡 质量守衡
5、某中学科技活动小组查阅资料发现金属氧化物A也能催化氯酸钾的分解，且A和二氧化锰的最佳催化温度均在5000C左右。于是他们对A和二氧化锰的催化性能进行了探究，做如下定量对照实验，实验时均以收集满500mL氧气为准（其他可能影响实验的因素均已忽略）。表一 用MnO2作催化剂 表二 用A作催化剂请回答：
（1）上述实验中待测的量是指:时间5、某中学科技活动小组查阅资料发现金属氧化物A也能催化氯酸钾的分解，且A和二氧化锰的最佳催化温度均在5000C左右。于是他们对A和二氧化锰的催化性能进行了探究，做如下定量对照实验，实验时均以收集满500mL氧气为准（其他可能影响实验的因素均已忽略）。表一 用MnO2作催化剂 表二 用A作催化剂(2）完成此探究后，他准备写一篇研究报告，请你替他们拟一个报告的题目:
A和MnO2催化氯酸钾分解的性能比较.1．（04广东）（综合能力题）（7分）物理课后，小南和小雄将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西红柿电池”. 小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”，小雄说：“可能与两金属片之间的距离有关”，小南想了想说：“也可能与两金属片插入西红柿的深度有关”. 为了验证猜想是否正确，他们找来了电压表，连成了如图所示的电路.
（1）请你选择其中一个猜想，并提出验证的方法：
答案一：探究电压与两金属片插入深度的关系; 当两块金属片插入西红柿某一深度时，观察并记录电压表的示数。在同一位置，改变两块金属片插入的深度，再观察并记录电压表的示数。比较一，两次电压表示数的大小 与深度的关系。1．（04广东）（综合能力题）（7分）物理课后，小南和小雄将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西红柿电池”. 小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”，小雄说：“可能与两金属片之间的距离有关”，小南想了想说：“也可能与两金属片插入西红柿的深度有关”. 为了验证猜想是否正确，他们找来了电压表，连成了如图所示的电路.
（1）请你选择其中一个猜想，并提出验证的方法：
答案二：探究电压与两金属片之间的距离的关系
当两块金属片相距一定的距离插入西红柿，记下插入的深度，观察并记录电压表的示数，改变两块金属片间的距离，仍插入相同的深度，再观察并记录电压表的示数。比较两次电压表示数的大小与距离的关系。8、自然兴趣小组为了探索一项使植物幼苗在寒冷季节快速生长的技术，制作了一只恒温箱，箱内需安装一个电发热体使用36V电源，每秒向箱内提供320J热（设电能全部转化为热能）
现有四种直径为0.5mm的金属丝材料，有关数据和情况如下：
试分析选哪一种材料绕制发热体较合适，并说明理由:选用镍铬合金丝，因为这种材料熔点高，不易氧化，熔断电流符合要求，价格适中。8、自然兴趣小组为了探索一项使植物幼苗在寒冷季节快速生长的技术，制作了一只恒温箱，箱内需安装一个电发热体使用36V电源，每秒向箱内提供320J热（设电能全部转化为热能）
2.用合适的材料制成发热体后，通电试验，测得每秒实际供热405J。为使热量达到设计要求，在不改变发热体以及电源电压的条件下，请在箱外接上一个电路元件，并通过计算确定这个电路元件的规格。
应串联的电阻规格为“10A 0.4Ω “3.请你对照恒温箱图示，提出一些能使幼苗快速生长的合理化建议，并简述理由:
3.请你对照恒温箱图示，提出一些能使幼苗快速生长的合理化建议，并简述理由:
明矾（化学式KAl(SO4).12H2O）是农村常用的一种净水剂，它在水中离解出K+、Al+、和SO42-.甲同学为了探究明矾中每种粒子是否有净水作用，进行了如下实验，请填写表中空白。乙同学看到甲的方案后，认为该方案不完善，他对甲同学的方案进行了补充完善。请你把乙同学补充方案中要达到的目的和所使用的试剂填入下表。(1) K+和Cl-都没有净水作用(2)Al3+和SO42-至少有一种有净水作用40、小柯生日那天，爸爸送给他一架价值150元的“傻瓜”相机（镜头焦距35mm）。它无需调焦（根据景物的远近调节镜头到底片的距离）就能拍照。这是为什么呢？小柯去请教老师。老师说：“你的照相机镜头可以看作一个凸透镜。凸透镜成像时，物距、像距和焦距之间有一个定量关系。我告诉你公式，你自己算出一组数据，再看看吧。”小柯用公式算出了下列数据；他还是找不到答案，但当他看到说明书上“拍摄时，景物要在3m以外”提醒时，一下子有了主意。你也能想出小柯的办法吗？请完成以下研究。
为什么小柯的“傻瓜”相机拍照时，无需随着景物的远近调节镜头头底片的距离。
提出问题：40、小柯生日那天，爸爸送给他一架价值150元的“傻瓜”相机（镜头焦距35mm）。它无需调焦（根据景物的远近调节镜头到底片的距离）就能拍照。这是为什么呢？小柯去请教老师。老师说：“你的照相机镜头可以看作一个凸透镜。凸透镜成像时，物距、像距和焦距之间有一个定量关系。我告诉你公式，你自己算出一组数据，再看看吧。”小柯用公式算出了下列数据；他还是找不到答案，但当他看到说明书上“拍摄时，景物要在3m以外”提醒时，一下子有了主意。你也能想出小柯的办法吗？请完成以下研究。
2.建立假设：物距远大于2倍焦距，像距移动非常微小，像的位置几乎不变40、小柯生日那天，爸爸送给他一架价值150元的“傻瓜”相机（镜头焦距35mm）。它无需调焦（根据景物的远近调节镜头到底片的距离）就能拍照。这是为什么呢？小柯去请教老师。老师说：“你的照相机镜头可以看作一个凸透镜。凸透镜成像时，物距、像距和焦距之间有一个定量关系。我告诉你公式，你自己算出一组数据，再看看吧。”小柯用公式算出了下列数据；他还是找不到答案，但当他看到说明书上“拍摄时，景物要在3m以外”提醒时，一下子有了主意。你也能想出小柯的办法吗？请完成以下研究。
实验证：接下来到实验室选择器材进行模拟实验40、小柯生日那天，爸爸送给他一架价值150元的“傻瓜”相机（镜头焦距35mm）。它无需调焦（根据景物的远近调节镜头到底片的距离）就能拍照。这是为什么呢？小柯去请教老师。老师说：“你的照相机镜头可以看作一个凸透镜。凸透镜成像时，物距、像距和焦距之间有一个定量关系。我告诉你公式，你自己算出一组数据，再看看吧。”小柯用公式算出了下列数据；他还是找不到答案，但当他看到说明书上“拍摄时，景物要在3m以外”提醒时，一下子有了主意。你也能想出小柯的办法吗？请完成以下研究。
延伸研究:在获得上述结论后，你还会产生哪些值得进一步研究的问题？（请举两例）(1)有没有更高级的傻瓜相机.（2）傻瓜相机和人的眼球结构是否相似。44．（04宁夏）（实验）(5分)有些初中物理电路计算题说：“电源电压不变”或“设电源电压恒定”。在实际情况中电路发生变化时，是否真的电源电压不变?
请你设计一个实验对上述问题进行研究，要求简要说明实验的过程．实验原理如图
过程要点：①画出电路图，电路图中必须有电阻或其他负载，避免电源短路.②闭合电键，用滑动变阻器岛(其他方式)改变电路电阻器恐和总电流，同时记录总电压或电源两极问的电压表的读数 ③对不同的电源进行上述实验研究，分析比较电压表读数变化，得出实验结论1．（04山东青岛）（探究题）由吃小包装食品所想到的：
小宇和晓丽周末到崂山的“九水十八潭”游玩。该吃午饭了，他俩从背包中取出事先购置的各种小包装食品，准备饱餐一顿。小宇拿了一包塑料包装的牛肉干，晓丽拿了一包塑料包装的薯片。
晓丽正吃得津津有味，可小宇还在费劲地撕着包装袋呢！小宇不解地说：“你力气比我还大？！这么容易就将包装袋撕开了？”晓丽也奇怪地看了看这包牛肉干，明白了。她对小宇说：“你看，我这包薯片的包装袋上有一个三角形的缺口，你的没有。”
他俩又检查了其它小食品的包装袋，发现有的是半圆形的缺口，有的是直线形（裂缝形）的缺口……
物理课堂培养出的探究意识，促使他俩针对这一现象提出了一个物理探究课题……
请你也像他俩那样针对上述现象提出一个探究课题，并完成如下的探究报告：
⑴探究课题：____________________________________
⑵猜想：___________________________________________________________
⑶设计实验方案：
实验器材：_________________________________________________________
实验步骤：
实验记录表格：
⑷预测实验：
如果猜想正确，将会出现的现象是：__________________________________
⑸饱餐一顿后，小宇又拿出一袋瓜子，尽管包装袋上没有缺口，但也较容易地将包装袋撕开了。他仔细一看，发现包装袋是牛皮纸做的。针对这一现象，请你提出一个探究课题：_____________________________。答案一：
⑴探究课题：撕物体时力的作用效果与是否有缺口有关吗（1分）？
⑵猜想：有关（或：无关）（1分）
⑶设计实验方案（共6分）：
实验器材：六张相同的纸，三张有缺口，三张无缺口（1分）
实验步骤：
①将纸分成三组，每组分别有一张有缺口的和一张无缺口的（1分）；
②实验第一组：沿缺口撕那张有缺口的纸张，感觉一下用力的大小；然后用同样的方法撕那张无缺口的纸张，感觉一下用力的大小（1分）。
③实验第二、三组：用同样的方法撕其余两组有缺口和无缺口的纸张，感觉一下每一次用力的大小并将结果记入下表（1分）。
实验记录表格（2分）：
⑷预测实验：
如果猜想正确，将会出现的现象是：撕每一组纸张时用力的大小均不同。（或“撕每一组纸张时用力的大小均相同”）（1分）。答案二：
⑴探究课题：撕物体时力的作用效果是否与缺口的形状有关（1分）
⑵猜想：有关（或“无关”）（1分）
⑶设计实验方案（共6分）：
实验器材：三张同样的纸，分别带有尺寸相同的三角形、半圆形和线形缺口（如下图所示）（1分）
实验步骤：
①将有三角形缺口的纸张沿缺口撕开，感觉一下用力的大小（1分）；
②用同样的方法撕那张有半圆形缺口的纸，感觉一下用力的大小（1分）；
③用同样的方法撕那张有线形缺口的纸，感觉一下用力的大小（1分）；
④将以上所有结果记入下表。
实验记录表格（2分）：
⑷ 预测实验：
如果猜想正确，将会出现的现象是：撕这三张纸时用力的大小不同（或“撕这三张纸时用力一样大”） 答案四：
⑴探究课题：撕物体时力的作用效果是否与缺口的大小有关（1分）
⑵猜想：有关（或“无关”）（1分）
⑶设计实验方案（共6分）：
实验器材：三张同样的纸，分别带有大中小三个不同尺寸的半圆形（或“线性”，或“三角形”）缺口（1分）
实验步骤：
①沿缺口撕开有大缺口的纸张，感觉一下用力的大小（1分）；
②用同样的方法撕那张有中缺口的纸张，感觉一下用力的大小（1分）；
③用同样的方法撕那张有小缺口的纸张，感觉一下用力的大小（1分）；
④将以上所有结果记入下表。
实验记录表格（2分）：
⑷预测实验：
如果猜想正确，将会出现的现象是：撕这三张纸所用的力不同（或“相同”）（1分）。⑸饱餐一顿后，小宇又拿出一袋瓜子，尽管包装袋上没有缺口，但也较容易地将包装袋撕开了。他仔细一看，发现包装袋是牛皮纸做的。针对这一现象，请你提出一个探究课题：物体本身能承受的撕力是否与构成物体的材料有关（或“撕开包装袋所用的力跟包装袋的材料有关吗”等）？（1分）。