第13课 信息和信息技术 教案 (2)
文档属性
| 名称 | 第13课 信息和信息技术 教案 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 123.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-25 15:47:16 | ||
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文档简介
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信息与信息技术
■教材分析
本课是出自《电子工业出版社》四年级下册， ( http: / / www.21cnjy.com )信息技术教材第13课，重点了解信息的概念和信息技术的概念。信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。21世纪教育网版权所有
■学情分析
本课教学对象为小学四年级学生，由于刚刚接触 ( http: / / www.21cnjy.com )信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况，本节课用一课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。21教育网
■教学目标
1.知识与技能
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。
2.过程与方法
通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。
3.情感态度与价值观
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
（1）信息及信息技术的认识
2.教学难点
对信息及信息技术概念的理解
■教学方法与手段
本节课采用观察、思考等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。
■课前准备
相关视频、图片、课件、练习单
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图
导入 师：上课之前，请同学们先一 ( http: / / www.21cnjy.com )起来看一段短片。（播放救援视频）师：这是救援新闻，谁能说一说这个新闻讲的是一个什么故事？（学生回答：黄山遇险，打通一个求救电话，18人获救）师：他们在遇险了，这个时候，这个求救电话重 ( http: / / www.21cnjy.com )不重要？（非常重要）这个求救电话就是一条重要的信息（板书）。那么，这条信息是如何让别人知道的？（生：打电话）师：对，通过电话传递出去的（板书），所以救援人员才能获得这条信息，最终使得遇险人员获救（板书）。这个故事正好体现了信息活动的过程，也就是我们今天将要学习的内容，信息与信息技术。（板书课题） 激发学生好奇心和求知欲，引出信息活动的过程。
什么是信息？ 师：其实在我们生活中到处都有信息，比如 ( http: / / www.21cnjy.com )，（出示图片1）春夏秋冬四季图片，你能看出什么？（出示图片2）你看到这个交通信号灯，能得到什么信息？（生答）（出示图片3）你看到这个通知，能得到什么信息？ 师：大家说的非常好，通过以上这些例子，我们可以发现信息无处不在，我们可以简单的认为，信息就是对人们有用的消息，人们的生活、学习、工作都离不开信息。那么，你能举例说一说生活中还有哪些信息吗？（学生举例说明） 让学生感受无处不在的信息，体会信息的概念。
信息的获取 师：老师这里有三个瓶子，里面分别装 ( http: / / www.21cnjy.com )了三种液体：白醋、水和酱油。请你来辨别一下三个瓶子里分别装了哪一种液体？请一位同学说说，你最先辨别出的是什么液体？（生：酱油）师：你是怎么辨别出酱油的？（生：看颜色）师：哦，我们用眼睛观察，就能看出酱 ( http: / / www.21cnjy.com )油的颜色和其他两种液体不同，因此最先辨别出酱油，那剩下两种颜色一样的液体该如何辨别呢？哪位同学给大家演示一下？（学生用鼻子闻，辨别出白醋和水）师：同学们真是太棒了，通过眼睛看和鼻子闻的方 ( http: / / www.21cnjy.com )法，很快就辨别出了三种不同的液体。在生活中，我们经常通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官来直接获取信息，例如：用眼睛看书，用耳朵听音乐，用手感觉水的冷热，等等。师：那么，是不是所有的信息都可以通过感觉器官直接获取呢？例如，想知道现在外面的气温是多少度。（学生回答：用温度计量）师：这时候，我们就需要借助一些专用的工具来帮我们获取信息，下面老师就来考考大家，要想获取左边的信息，应该借助右边的哪种工具？（连连看）师：同学们选择的非常正确，生活中，获取信息的方式有很多，不同的信息有不同的获取方式，通过刚刚的回答，说明同学们都会选择合适的方法去获取信息了。 小实验引出信息的直接获取方式和间接获取方式。让学生学会选择合适的方法获取信息。
信息的传递 师：从古到今，人们在不同 ( http: / / www.21cnjy.com )的时期都会利用不同的方式传递信息，例如，烽火台（出示图片）、飞鸽传书（出示图片），随着技术的进步，人们不断改变传递信息的方式，例如19世纪发明的电话，20世纪发明的电视，计算机，甚至通信卫星。师：不过，我们传递信息的时候也要注意信息的准确性和真实性，否则可能会闹笑话，甚至造成更严重的后果。 通过游戏，体现信息传递的不同方式，引导学生学会选择有效的传递方式。让学生了解从古到今信息传递方式的发展和变化，认识到信息传递的重要性。
信息的处理 师：人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）例如，我们用计算机的画图软件给一幅图片涂上颜色，使它更加漂亮。又例如，我们把获得的各种各样的信息进行分类整理。 图片展示信息处理的效果，让学生直观的感受信息处理的过程。
信息技术 师：我们把这些在传递、获取和处理信息的 ( http: / / www.21cnjy.com )过程中涉及到的技术称为信息技术。因为计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成，所以我们理解的信息技术通常指的是计算机技术，这也就是为什么我们这门课称为信息技术课的原因。师：其实，信息技术除了在教育方面得到应用，在交通、医学、科技等其他方面应用也十分广泛。 概况总结信息技术的应用。
信息技术的应用 信息技术的应用方面非常多举出几个例子即可，医疗方面，教育方面，公司等等…
信息技术的五次革命 1.语言的产生2.文字的创造3.印刷术的发明4.电报、电话、广播、电视的 发明和普及5.计算机技术和网络
总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知 ( http: / / www.21cnjy.com )识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假，并合理地利用信息技术为我们的生活和学习服务。
信息与信息技术
■教材分析
本课是出自《电子工业出版社》四年级下册， ( http: / / www.21cnjy.com )信息技术教材第13课，重点了解信息的概念和信息技术的概念。信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。21世纪教育网版权所有
■学情分析
本课教学对象为小学四年级学生，由于刚刚接触 ( http: / / www.21cnjy.com )信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况，本节课用一课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。21教育网
■教学目标
1.知识与技能
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。
2.过程与方法
通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。
3.情感态度与价值观
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
（1）信息及信息技术的认识
2.教学难点
对信息及信息技术概念的理解
■教学方法与手段
本节课采用观察、思考等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。
■课前准备
相关视频、图片、课件、练习单
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图
导入 师：上课之前，请同学们先一 ( http: / / www.21cnjy.com )起来看一段短片。（播放救援视频）师：这是救援新闻，谁能说一说这个新闻讲的是一个什么故事？（学生回答：黄山遇险，打通一个求救电话，18人获救）师：他们在遇险了，这个时候，这个求救电话重 ( http: / / www.21cnjy.com )不重要？（非常重要）这个求救电话就是一条重要的信息（板书）。那么，这条信息是如何让别人知道的？（生：打电话）师：对，通过电话传递出去的（板书），所以救援人员才能获得这条信息，最终使得遇险人员获救（板书）。这个故事正好体现了信息活动的过程，也就是我们今天将要学习的内容，信息与信息技术。（板书课题） 激发学生好奇心和求知欲，引出信息活动的过程。
什么是信息？ 师：其实在我们生活中到处都有信息，比如 ( http: / / www.21cnjy.com )，（出示图片1）春夏秋冬四季图片，你能看出什么？（出示图片2）你看到这个交通信号灯，能得到什么信息？（生答）（出示图片3）你看到这个通知，能得到什么信息？ 师：大家说的非常好，通过以上这些例子，我们可以发现信息无处不在，我们可以简单的认为，信息就是对人们有用的消息，人们的生活、学习、工作都离不开信息。那么，你能举例说一说生活中还有哪些信息吗？（学生举例说明） 让学生感受无处不在的信息，体会信息的概念。
信息的获取 师：老师这里有三个瓶子，里面分别装 ( http: / / www.21cnjy.com )了三种液体：白醋、水和酱油。请你来辨别一下三个瓶子里分别装了哪一种液体？请一位同学说说，你最先辨别出的是什么液体？（生：酱油）师：你是怎么辨别出酱油的？（生：看颜色）师：哦，我们用眼睛观察，就能看出酱 ( http: / / www.21cnjy.com )油的颜色和其他两种液体不同，因此最先辨别出酱油，那剩下两种颜色一样的液体该如何辨别呢？哪位同学给大家演示一下？（学生用鼻子闻，辨别出白醋和水）师：同学们真是太棒了，通过眼睛看和鼻子闻的方 ( http: / / www.21cnjy.com )法，很快就辨别出了三种不同的液体。在生活中，我们经常通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官来直接获取信息，例如：用眼睛看书，用耳朵听音乐，用手感觉水的冷热，等等。师：那么，是不是所有的信息都可以通过感觉器官直接获取呢？例如，想知道现在外面的气温是多少度。（学生回答：用温度计量）师：这时候，我们就需要借助一些专用的工具来帮我们获取信息，下面老师就来考考大家，要想获取左边的信息，应该借助右边的哪种工具？（连连看）师：同学们选择的非常正确，生活中，获取信息的方式有很多，不同的信息有不同的获取方式，通过刚刚的回答，说明同学们都会选择合适的方法去获取信息了。 小实验引出信息的直接获取方式和间接获取方式。让学生学会选择合适的方法获取信息。
信息的传递 师：从古到今，人们在不同 ( http: / / www.21cnjy.com )的时期都会利用不同的方式传递信息，例如，烽火台（出示图片）、飞鸽传书（出示图片），随着技术的进步，人们不断改变传递信息的方式，例如19世纪发明的电话，20世纪发明的电视，计算机，甚至通信卫星。师：不过，我们传递信息的时候也要注意信息的准确性和真实性，否则可能会闹笑话，甚至造成更严重的后果。 通过游戏，体现信息传递的不同方式，引导学生学会选择有效的传递方式。让学生了解从古到今信息传递方式的发展和变化，认识到信息传递的重要性。
信息的处理 师：人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）例如，我们用计算机的画图软件给一幅图片涂上颜色，使它更加漂亮。又例如，我们把获得的各种各样的信息进行分类整理。 图片展示信息处理的效果，让学生直观的感受信息处理的过程。
信息技术 师：我们把这些在传递、获取和处理信息的 ( http: / / www.21cnjy.com )过程中涉及到的技术称为信息技术。因为计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成，所以我们理解的信息技术通常指的是计算机技术，这也就是为什么我们这门课称为信息技术课的原因。师：其实，信息技术除了在教育方面得到应用，在交通、医学、科技等其他方面应用也十分广泛。 概况总结信息技术的应用。
信息技术的应用 信息技术的应用方面非常多举出几个例子即可，医疗方面，教育方面，公司等等…
信息技术的五次革命 1.语言的产生2.文字的创造3.印刷术的发明4.电报、电话、广播、电视的 发明和普及5.计算机技术和网络
总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知 ( http: / / www.21cnjy.com )识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假，并合理地利用信息技术为我们的生活和学习服务。