第二节 声音的发生和传播
教学
目标
1、了解声音发生的条件：物体的振动
2、知道声音传播条件：需要介质；真空不能传播声音。
3、声音传播的速度及回音
重点
难点
分析
重点： 声音发生的条件，声音传播的条件
难点： 真空不能传播声音的实验演示
课程资源的准备与开发
教师准备：图片，幻灯，真空不能传播声音有实验仪器 水槽一只、铅笔、蜡烛、火柴
学生准备：橡皮筋、纸杯两只、棉线一条、（每两人做好一个土电话）尺一把、梳子一把、竖笛一支
教 学 预 设
调 控 对 策
[课题揭示]
我们生活在充满声音的世界里，没有声音的世界将是一个可怕的世界。
举例：让学生举出一些没有声音的场所或星球。（月球、太空、宇宙飞船）
设问：声音是怎么发生的？又是怎么传播到我们人的耳朵的呢？
[新课展开]
，声音的发生和声源
小实验1：让学生用手头的橡皮筋按书上实验描述进行操作。并根据实验填写书上有关空格。并增加一步：当皮筋停止振动后，能否继续听到声音？
①你听到声音了吗？___________________________
②橡皮筋有做怎样的运动？___________________________
③这声音是由什么引起的？___________________________
④当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？________________________
小实验2：让学生用一把尺，想办法使发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？
小实验3：让学生用一把梳子，想办法让其各梳齿发出声音，并观察发出声音时，梳齿的现象。当梳子的齿停止振动时，能否继续听到声音？
【提问】你能举出其他生活中发出声音的例子吗？找出共同点？
音响，翻书，写字（粉笔）……
思考总结：你认为这些物体是在什么条件下发出声音的？
声音的发生——声音是由于物体的振动而发出声音。
亲身体验：让每个学生用自己的手指按住自己的喉部，齐声朗读：声音是由于物体的振动而产生的。然后完成书本上的空格：
固体振动能发出声音，液体和气体振动能发出声音吗？
实验设计：你能否用实验来探究这个问题？
（你如果有机械手表可以将手表放于桌面上，然后将耳朵贴着桌面听声）音。
演示实验4：将一只小电铃放在密封的玻璃钟罩内，接通电源。问题：1.你听到电铃声了吗？你看到电铃的铃槌在敲击电铃吗？2.用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会(减弱、变得更响亮)___________。当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？声音可以在真空中传播吗？3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？声音能在空气中传播吗？ ????老师引导学生分析实验现象，得出结论：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
???????思考：许多科幻电影中都有太空战争的场面，你认为在太空中能听到爆炸的声音吗?
小实验4：那么固体能传播声音吗？按书本上实验设计两人合作完成实验，并填写空格。
你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻轻地敲击，你能听到敲击声吗？_______________此声音是由什么物体传播的？_____________
你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？_____________，此时的声音又是由什么物体传播的？_____________
小实验5：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。
分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？____________
实验小结：请你根据上述两个实验总结，除了空气能传播声音，还有哪一类物质也能传播声音？_____________
引导：我们通过实验发现：固体、气体都能传播声音。针对这个结论，你有什么问题想提吗？
设计实验：四人为小组设计一个实验来探究液体能否传播声音？
总结：声音的传播需要物质。
介质——能传播声音的物质叫介质。
声波
实验演示：用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_____________，你看到烛焰发生什么现象？__________________________，针对这个现象你作如何解释？____________________________________________________。烛焰发生偏转说明烛焰周围的空气在_____________。
模拟实验：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？__________________，
远处的软木塞怎样运动？_____________
解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。
分析讨论：请你用水波实验的现象来解释，烛焰发生偏移的原因？
喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。
教 学 预 设
调 控 对 策
深入思考：根据物体振动能发出声音，空气、水能传播声音和刚才的两个实验现象，请你分析：物质传播声音是通过什么形式完成的？
演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球。
声波：声音是通过波的形式通过介质将声源的振动向外传播的。这个波叫声波。
声波的应用：超声波粉碎仪、超声波粉碎担结石、声呐。
课堂小结：1、让学生总结一下通过这节课的学习你知道了些什么？
2、教师小结：
产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体）
声音
传播的实质：声源的振动的传播开去。
传播的形式：通过介质以声波形式向外传播。
五、声音传播的快慢
【提问】在刚才的实验中，如果我们把木塞放得离点击处远一点，那么它开始振动的时间会怎么样？
【得出】波的传播有一定的速度。
声音传播的快慢：
1、温度：温度越高，传播越快。
温度上升1℃，速度提高0.6m/s
2、介质：固体 液体 气体（由快到慢）
在15℃的空气中，为340m/s（记住）
3、声音在固体、液体中比空气中传播得快。
4、金属的声速大于液体的声速，液体的声速大于气体的声速。
三、回声
【思考】对着山崖高声喊叫,你会听到什么?查阅资料,尝试解释原因.
回声:声波由声源向外传播的过程中,如果遇到障碍物,就要被反射回来,反射回来的声波传到我们的耳内,就是回声.
提问：为什么有时候能听到回声，有时又不能。
原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米）
声音不重合，会区分开来，就会听到回声。
（2）利用回声测距离
例一，一个人对着一道高墙喊了一声，过了1.6s听到回声，求人与墙之间的距离是多少？
例二，甲同学把耳朵巾在51m长的铁管一端，乙同学在长铁管的另一端敲响一下这条铁管，甲同学听到了两下响声，这两下响声相隔多少时间。
⑶ 简单介绍我国声学建筑物：三音石、回音壁、圈丘，以增强学生的兴趣和爱国主义的情感。
六、课内补充练习
１. 关于声音,下列说法中正确的是 ( )
Ａ：真空中不能传声
Ｂ：固体传声比液体传声慢
Ｃ：声音是物体的振动产生的，因此物体振动一旦停止就不能听到声音了．
Ｄ：声音在空气中的传播速度一定为340m/s
【解释】声音是物体的振动产生的，以声波的形式传播的，且要通过介质传播．在相同的条件下，声音在固体中传播得最快，气体中传播得最慢，在空气中传播速度在１５摄氏度时为340m/s．声源振动停止后，声法还会继续传播，声音还会听到．而故选项中，Ｂ，Ｃ，Ｄ均错误，而真空里没有介质，不能传播声音，所以Ａ正确．本题选项为Ａ．
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2、老师在教室里讲课,听不到回声,原因是( )
A、教室的窗户开着,不存在回声
B、教室的墙壁把声音全部吸收了.
C、老师发出的声音被同学们的衣服全部吸收了.
D、回声比较弱,而且回声与原声混在一起分不出来.
【解释】声波由声源向外传播的过程中,如果遇到障碍物,就要被反射回来,反射回来的声波传到我们的耳内,就是回声。因此老师在教室里讲课时肯定存在回声，听不到回声的原因：1、由于回声比较弱；2、我们人耳的要分辩回声，必须使原声和回声的时间间隔大于0.1S.
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作业布置：
2、科学探究：为什么要用两只耳朵听？
