1.4 光和颜色[下学期]

55课题：1-4 光和颜色
1、 教学目标：
1、 知道什么是光源
2、 理解光传播和声音传播的区别
3、 知道光在同一种均匀介质中沿直线传播
4、 记住光在真空中的传播速度
5、 知道白光是复色光
6、 知道物体颜色的成因
2、 教学重点：
光在同一种均匀介质中沿直线传播
3、 教学难点：
物体颜色的成因
4、 教学方法：
实验、讨论、讲解、探究
5、 教学用具：
激光、水槽、镜子、玻璃板、白纸、手电筒、玻璃纸
6、 课时安排：三课时
7、 教学过程
一、引入课题
师：请伸出你的手，看见五个手指吗？
生：看见了
师：那么“伸手不见五指”是什么意思？
生：什么也看不见。
师：为什么看不见？
生：没有光
师：现在有光吗？
生：有
师：请你闭上眼睛，还能看见吗？
生：不能
师：为什么？
生：光没有进入我们的眼睛。
师：对，我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，使得我们的生活五彩缤纷，这节课我们就来学习光学的初步知识——光和颜色
板书：1.4 光和颜色
二、新课教学
师：我先不讲新课，先来复习一下上节课的内容，请问什么是声源？
生：正在发出声音的物体。
师：那你能猜猜看什么叫光源吗？
生：正在发光的物体
板书：我们把正在发光的物体叫做光源。
师：请看这四个物体：太阳、电灯、蜡烛、萤火虫、月亮、闪闪发光的钻石。你能说出那些是光源吗？
我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光）
所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。（自然光源和人造光源）
师：请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处会打出一个亮点（演示）。请大家猜测一下，光源发出的光是怎样传播的呢？
生：可能沿直线传播。
师：你怎么知道的？
生：
师：能不能举例或设计一个实验来证明
演示实验：1．光在空气中沿直线传播。（用烟充满瓶子，思考：为什么用烟？）
2．光在水中沿直线传播。（用激光灯发出光束向水投射。加入牛奶）
3．光在玻璃中沿直线传播。（用黑色的纸屏垫底）
小结：空气、水、玻璃这些我们都叫介质。
光在空气、水、玻璃等同一种介质中沿直线传播。
结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
师：海市蜃楼有见过吗？
生：没有
展示海市蜃楼的图片
师：海市蜃楼就是由于光在传播的过程中介质不均匀引起的
师：声音在真空中不能传播，光可以吗？
生：可以
师：为了形象的表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头，表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。
教师示范光线的画法
师：关于光在同种介质中沿直线传播，生活中你知道有哪些应用吗？
学生举例。
如：打靶三点成一线；队伍对齐。
1． 介绍影子的形成
（演示手影）请看，这是生活中常见的一种光学现象，谁能用今天所学的知识来解释一下？
学生发表看法后，老师说明如果传播中遇到不透明的物体，在物体的后面光不能到达的区域便产生影。
师：所以，光沿直线传播的介质是透明的。哪位同学能给大家做几个漂亮的手影呢？
学生表演
师：很不错，我们再来看这有意思的动画片。
播放皮影戏
师：这叫皮影戏，这也是光在同一介质中直线传播的结果。
师：声音在不同的物质中传播速度不同，那么光呢？
生：不同
师：每秒光在真空中间通过的距离为3*10５ 千米，光一秒钟可以绕赤道几圈？
生：七圈半
师：我们把光在一年中走过的路程叫光年。
思考：电闪雷鸣，雷声和闪电是同时发生的,但是我们为什么总是先看到闪电,后听到雷声？
启发学生得出：光的传播速度比声音的传播速度大得多。
课时 2
引入：
展示美丽的彩虹的图片（课件）
师；你知道它是如何形成的吗
演示实验或课件展示：光的色散
师：观察到什么现象？
生：太阳光通过棱镜后变成7束光
师：这说明了什么问题？
生：白光是由多种色光混合而成的。
师：我们把不能再分解的光叫做单色光，由单色光混合而成的光叫做复色光，太阳光是复色光，激光是单色光。
师：是否所有的光，我们的眼睛都看得见？
让学生自学看不见的光这一部分
问题：红外线及应用
紫外线及应用
（可以布置学生课外去查资料）
师：舞台上的演员有时候衣服颜色会变，这是为什么？
实验1：
师：观察到什么现象？
生：三次看到的颜色不同，依次为红、蓝、绿色
实验2：
师：观察到什么现象？
生：依次为红、绿、蓝
师：这说明了什么？
让学生讨论
结论：透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的
实验３：
师：观察到什么现象？
生：
师：这说明了什么？
让学生讨论
结论：不透明物体的颜色是由它被反射的色光决定的。
思考题：
让学生回答
让学生解决舞台上演员服装颜色变化的原因
让学生阅读三原色的材料
布置课外实验
要求：在暗室中，三个手电筒前面分别蒙上红、绿、蓝带，依次打开两个手电筒，让光束照在白纸上面，观察所得的颜色
课后记：主要问题在于实验，学生对于实验很茫然，不知道实验课该做什么，如何做，它可能会有什么结论，用任务单可能会好一点。关于物体的颜色，透明和不透明物体为什么会呈现各种颜色。