Unit 2 He has a funny face Lesson 1 教案 (4)

Unit 2 He has a funny face
Lesson 1 教案
1教学目标
1.语言知识目标:
新授hair, eyes, ears, face, nose, mouth,熟读并掌握。
在句子中He /She has...自如运用以上词汇。
2.语言技能目标:
熟练运用He /She has a____ face/nose/mouth.
_____hair/eyes/ears.
3.学习策略目标:
小组自主学习单词熟读部分。
小组合作一人一句配合完成Joker的描述。语境中运用He/ She has …
4. 情感态度目标:
Eyes与the apple of …eyes联系起来,使学生意识到感恩家人。
5. 文化意识目标:
贴近生活选择英语素材,使孩子在孩子好声音等等活动中充分操练新词新句。
2学情分析
四年级的学生活泼好动,接触英语已有一年时间,同时具有超强的模仿创造能力,对英语有着很大的兴趣,需要老师不时给予鼓励。之前学生已学过颜色词汇,会很自然地运用到它们。A red mouth, a green nose, yellow eyes等等会在学会mouth, face, eyes 之后轻松掌握并在熟练之后描述出来。
3重点难点
1.教学重点:
hair, eyes, ears ,face, nose, mouth,熟读并掌握。
在句子中He /She has...自如运用以上词汇。
2.教学难点:
Mouth中th 的发音。Has 的发音。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
步骤1. Warm up
1) greeting
2) T: Let’s sing a song I see yellow (欢快动听的音乐活跃课堂气氛,同时歌中的颜色词汇为本节课需要描述的a red nose, a green mouth, yellow eyes, blue hair 等做好铺垫。)
设计意图:活跃课堂气氛,把学生引到愉快的课堂中,同时以颜色词汇:red, green, yellow ,blue .....为本节课描述 eyes, nose, ears, mouth, hair, face做好铺垫。
步骤2.Presentation
1) 展示第二张PPT:小孩子各种滑稽的表情,T: Boys and girls, I’ll show you some pictures,让学生观看后问道:They are so funny, right Ss: Yes. T: That is what we’ll learn unit 2 he has a funny face lesson 1。教师再引导学生读一遍标题。
2) 从第三张PPT开始展示,T :Look, Which part is so funny 学生看到滑稽的五官之后会脱口而出,教师逐个部分引导,期间运用自然拼读,升降调等各种方法让学生有一定量的输入,为下部分学生的输出做好准备。Example below:
T :Look, Which part is so funny
Ss :face.
T: f-a-ce(带读之后,抽读,展示很棒的同学可以让自己的小组上一个台阶哦。)
T: can you talk about him 引导学生说出完整句子:He has a funny face.(词不离句,生词在语境中强化。剩下五个词同上。)
设计意图:调动学生参与学习的积极性。学生看到各种滑稽的五官会产生浓厚的兴趣,教师利用自然拼读法教会单词后,在语境中让学生意识到He/She has的句型。大量的输入之后学生会自信并愉快地说出教师所展示的五官单词。此部分的一个重点是引导学生说出单词并有一个语境He/She has 的意识。
3) Group work(小组熟读黑板上6个新词两遍并小组展示)
4) 看师口型,生做反应。T: Let’s read then let’s play. I say you touch. (考验学生的快速反应能力)
5) 孩子好声音。以电视节目中国好声音引起孩子的注意,激发了孩子们一起玩孩子好声音的兴趣。Step below:
T: Honey, do you like the voice of China How about the voice of kids (同时PPT展示孩子转身游戏规则:全班孩子看教师口型大声读出单词,讲台上背对大家的同学听到与手拿卡片相应的单词时,迅速转身,转对后为自己的小组再上一个台阶。)
设计意图:学生学习应把趣味和知识相结合,前半段的学习过程难免会使学生产生疲劳,这时以游戏I say you touch的方式使学生消除疲劳,尤其是游戏孩子好声音改编自中国好声音转身环节,它贴近生活,这可以使学生保持学习热情,在游戏中运用并巩固所学词汇。
6) TPR活动。T: You are so cute and smart, today I bring an interesting song for you Head shoulders knees and toes.(第一段让孩子听听看看,第二段开始让孩子做做唱唱,为创编歌曲hair face eyes nose ears mouth做好准备工作。)
7) 创编歌曲(发挥孩子们的音乐天赋,巩固所学词汇。)
设计意图:充分发挥孩子们的模仿能力和创造能力,巩固所学。
8) 给小朋友们的礼物。
T:I bring some gifts for you, what’s this
Ss: It’s a nose.
T: What color is it
Ss: It’s yellow.
T :OK, a yellow nose, who wants to have ( 给一个学生之后,问其他学生:Can you talk about (描述)___
Ss: He/She has a yellow nose.
(其他几个颜色的mouth, eyes, face, hair等以同样给小朋友礼物的方式创设语境。)
设计意图:抓住学生喜爱表现的特点,此环节给小朋友礼物,孩子们都想得到礼物,然后粘贴在自己相应的五官上充分享受成就感。其他孩子看到夸张的颜色五官后争先恐后进行描述,此时就自然而然在语境中运用到He/She has…句型。同时在这个游戏中培养学生互相配合的精神。
9) Let’s find the right Mr. Joker.(教师播放配好的录音,让孩子从几个Mr Joker找到正确的那一个。此听力中有大量句子He has,及hair, ears ,eyes, face, nose, mouth的输入,学生根据不同的颜色辨别出正确的Mr. Joker。)
10) Group work.
T: It’s time for you to finish your group work. A student acts as a Joker, others describe him/her. Use these sentences
S1: Hello ,I’m Joker.
S2: He has a ___ mouth.
S3: He has a ___ nose.
S4: He has a ___ face.
S5: He has ____ ears.
S6: He has ____ eyes.
S7: He has ____ hair.
(小组操练后进行小组展示时,基本熟练和流畅自如的小组会登上不同的台阶。)
设计意图:在上一环节听力的输入后,学生及时地输出,脱口而出He /She has a ___ mouth/nose/face. He /She has ___hair/eyes/ears.环环紧扣。面具使学生产生兴趣乐于参与到活动中进行表述。
步骤3. Summary( 总结本课时所学He /She has a ___ mouth/nose/face. He /She has ___hair/eyes/ears.学生便于对本课时的知识有一个整体的认识。)
步骤4.Expansion( 引领学生理解到the apple of family’s eyes,因此要对家人心存感恩。)
步骤5.Homework( 巩固所学词汇和句子。)
七、教学评价
1. 评价内容:整个教学过程采取过程性评价,其评价的内容包括学生能否积极参与活动;举手发言;能否听懂对话;能否与他人用英语对话;能否英语对话几项内容。
2. 评价方法:
在教学过程中,老师会根据学生的表现给予不同的口头评价,以示表扬,鼓励等,如:Greet, good, good work, come on,good job, well done 等等。对于老师的评价学生得一分就上一层楼梯,小组得分最多即最快爬上楼梯顶层摘得红旗。
八、板书设计
Unit2 He Has a Funny Face
He/She has a_____ mouth/face/nose.
______ eyes/ears/hair.Unit 2 He has a funny face
Lesson 1 教案
1教学目标
1.语言知识目标:
新授hair, eyes, ears, face, nose, mouth,熟读并掌握。
在句子中He /She has...自如运用以上词汇。
2.语言技能目标:
?熟练运用He /She has a____ face/nose/mouth.
??????????????????????????????????????????_____hair/eyes/ears.
?3.学习策略目标:
?小组自主学习单词熟读部分。
??小组合作一人一句配合完成Joker的描述。语境中运用He/ She has …
4. 情感态度目标:
Eyes与the apple of …eyes联系起来,使学生意识到感恩家人。
5. 文化意识目标:
贴近生活选择英语素材,使孩子在孩子好声音等等活动中充分操练新词新句。
2学情分析
四年级的学生活泼好动,接触英语已有一年时间,同时具有超强的模仿创造能力,对英语有着很大的兴趣,需要老师不时给予鼓励。之前学生已学过颜色词汇,会很自然地运用到它们。A?red mouth, a green nose, yellow eyes等等会在学会mouth, face, eyes 之后轻松掌握并在熟练之后描述出来。
3重点难点
?1.教学重点:
?hair, eyes, ears ,face, nose, mouth,熟读并掌握。
??在句子中He /She has...自如运用以上词汇。
2.教学难点:
?Mouth中th 的发音。Has 的发音。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
步骤1. Warm up
???1) greeting
???2) T: Let’s sing a song?I see yellow?(欢快动听的音乐活跃课堂气氛,同时歌中的颜色词汇为本节课需要描述的a red nose, a green mouth, yellow eyes, blue hair 等做好铺垫。)
设计意图:活跃课堂气氛,把学生引到愉快的课堂中,同时以颜色词汇:red, green, yellow ,blue?.....为本节课描述?eyes, nose, ears, mouth, hair, face做好铺垫。
步骤2.Presentation
????1) 展示第二张PPT:小孩子各种滑稽的表情,T: Boys and girls, I’ll ?show you some pictures,让学生观看后问道:They are so funny, right? Ss: Yes. T: That is what we’ll learn unit 2 he has a funny face lesson 1。教师再引导学生读一遍标题。
2) 从第三张PPT开始展示,T :Look, Which part is so funny? 学生看到滑稽的五官之后会脱口而出,教师逐个部分引导,期间运用自然拼读,升降调等各种方法让学生有一定量的输入,为下部分学生的输出做好准备。Example below:
T :Look, Which part is so funny?
Ss :face.
T: f-a-ce(带读之后,抽读,展示很棒的同学可以让自己的小组上一个台阶哦。)
T: can you talk about him? 引导学生说出完整句子:He has a funny face.(词不离句,生词在语境中强化。剩下五个词同上。)
设计意图:调动学生参与学习的积极性。学生看到各种滑稽的五官会产生浓厚的兴趣,教师利用自然拼读法教会单词后,在语境中让学生意识到He/She has的句型。大量的输入之后学生会自信并愉快地说出教师所展示的五官单词。此部分的一个重点是引导学生说出单词并有一个语境He/She has 的意识。
?????3) Group work(小组熟读黑板上6个新词两遍并小组展示)
?????4) 看师口型,生做反应。T: Let’s read then let’s play. I say you touch. (考验学生的快速反应能力)
???5) 孩子好声音。以电视节目中国好声音引起孩子的注意,激发了孩子们一起玩孩子好声音的兴趣。Step below:
????????T: Honey, do you like the voice of China? How about the voice of kids? (同时PPT展示孩子转身游戏规则:全班孩子看教师口型大声读出单词,讲台上背对大家的同学听到与手拿卡片相应的单词时,迅速转身,转对后为自己的小组再上一个台阶。)
设计意图:学生学习应把趣味和知识相结合,前半段的学习过程难免会使学生产生疲劳,这时以游戏I say you touch的方式使学生消除疲劳,尤其是游戏孩子好声音改编自中国好声音转身环节,它贴近生活,这可以使学生保持学习热情,在游戏中运用并巩固所学词汇。
??6) TPR活动。T: You are so cute and smart, today I bring an interesting song for you Head shoulders knees and toes.(第一段让孩子听听看看,第二段开始让孩子做做唱唱,为创编歌曲hair face eyes nose ears mouth做好准备工作。)
??7) 创编歌曲(发挥孩子们的音乐天赋,巩固所学词汇。)
设计意图:充分发挥孩子们的模仿能力和创造能力,巩固所学。
??8) 给小朋友们的礼物。
?????T:I bring some gifts for you, what’s this?
?????Ss: It’s a nose.
?????T: What color is it?
?????Ss: It’s yellow.
?????T :OK, ?a yellow nose, who wants to have?( 给一个学生之后,问其他学生:Can you talk about (描述)___?
?????Ss: He/She has a yellow nose.
(其他几个颜色的mouth, eyes, face, hair等以同样给小朋友礼物的方式创设语境。)
设计意图:抓住学生喜爱表现的特点,此环节给小朋友礼物,孩子们都想得到礼物,然后粘贴在自己相应的五官上充分享受成就感。其他孩子看到夸张的颜色五官后争先恐后进行描述,此时就自然而然在语境中运用到He/She has…句型。同时在这个游戏中培养学生互相配合的精神。
??9) Let’s find the right Mr.?Joker.(教师播放配好的录音,让孩子从几个Mr Joker找到正确的那一个。此听力中有大量句子He has,及hair, ears ,eyes, face, nose, mouth的输入,学生根据不同的颜色辨别出正确的Mr.?Joker。)
?10) Group work.
T: It’s time for you to finish your group work. A student acts as a Joker, others describe him/her. Use these sentences
S1:?Hello ,I’m Joker.
S2: He has a ___ mouth.
S3: He has a ___ nose.
S4: He has a ___ face.
S5: He has ____ ears.
S6: He has ____ eyes.
S7: He has ____ hair.
(小组操练后进行小组展示时,基本熟练和流畅自如的小组会登上不同的台阶。)
设计意图:在上一环节听力的输入后,学生及时地输出,脱口而出He /She has a ___ mouth/nose/face. ?He /She has ___hair/eyes/ears.环环紧扣。面具使学生产生兴趣乐于参与到活动中进行表述。
步骤3. Summary(?总结本课时所学He /She has a ___ mouth/nose/face. ?He /She has?___hair/eyes/ears.学生便于对本课时的知识有一个整体的认识。)
?步骤4.Expansion( 引领学生理解到the apple of family’s eyes,因此要对家人心存感恩。)
步骤5.Homework( 巩固所学词汇和句子。)
七、教学评价
1. 评价内容:整个教学过程采取过程性评价,其评价的内容包括学生能否积极参与活动;举手发言;能否听懂对话;能否与他人用英语对话;能否英语对话几项内容。
2. 评价方法:
?在教学过程中,老师会根据学生的表现给予不同的口头评价,以示表扬,鼓励等,如:Greet, good, good work, come on,good ?job, well done 等等。对于老师的评价学生得一分就上一层楼梯,小组得分最多即最快爬上楼梯顶层摘得红旗。
???????????????????????????????八、板书设计
??????????????????Unit2 He Has a Funny Face
????????????He/She has a_____ mouth/face/nose.
???????????????????????______ eyes/ears/hair.