Unit 4 Where is Lucy from Lesson 1 教案 (3)

Unit 4 Where is Lucy from
Lesson 1 教案
1教学目标
1. 语言知识目标:学生能听、说、认读单词:USA UK China Canada Australia 及其认识国旗。
2. 语言技能目标:学生能初步学会用 “Where are you from ”与“I’m from…”并结合已学句型“My name’s …”, “I’m 9 years old”, “Nice to meet you”等进行交流。
3. 情感态度目标:学生能在其中体会天下一家亲,四海皆朋友,一起为创造美好的明天而拼搏的精神。
2学情分析
学生为四年级上期已学了前面三个单元的基础。学生完成了26个字母的学习,较好地掌握了认读字母,会在四线三格里正确书写单词,具备一定的听说读写演能力.
3重点难点
1. 教学重点:能用所学单词USA UK China Canada Australia及句型Where are you from I’m from…进行交流。
2. 教学难点:所学单词Canada Australia from的准确读音的操练
4教学过程
4.1 第一学时4.人文素养课堂：本课各国朋友汇聚一堂，认识名人姚明、贝克汉姆、奥巴马、爱威尔;欣赏英国大笨钟,美国自由女神像;学生模拟亲临奥运会;欣赏杰克逊的歌“We’re　the　world.天下一家亲，四海皆朋友。We’re　the　children.我们都是未来。We’re　the　ones　who　make　a　brighter　day　in　the　future..我们是创造美好未来的主人。”所有元素均体现了丰富的人文素养。　
六、教学过程设计（方法、手段、意图）　
步骤1:Step 1 Warm –up:
1.课前谈话:
(1)与生交流
T: Where is Lisa
P1: I’m here.
T: Hello! What’s your name
P1: My name is Lisa.
T: How old are you
P1: I’m 9 years old.
T: Nice to meet you.
P1: Nice to meet you, too.
The same to the other pupils.
活动2【讲授】探究学习
(2).欣赏图片
T: Look, who are they They’re our friends. Today they come together to have sports. Lucy is coming too. So today we’ll learn “Unit4 Where Is Lucy From Lesson 1”.
设计意图:与学生自由交流,复习旧知,引入新的句型:“Where… ”及欣赏图片,让学生更直观快捷的切入所学内容课题,为本课学习铺垫。
步骤2:Step 2 Presentation
1.学生观看奥运会入场式,英国、美国、中国、加拿大、澳大利亚入场片段视频,学生完成导学精要上的学习探究部分。
任务1看视频回答问题(Task1)(Look and answer)。
1.Where is it
A.Chongqing, China
B.Beijing, China
2.What can you see
I can see______
任务2( Task2 Look and link)看书36页,给单词找到家。
Canada
China
USA
Australia
UK
设计意图:看视频奥运会入场式片段,学生完成导学精要学习探究部分任务1与任务2.,初步认识国名与国旗。
1.出示课件,学习新课。
( 1 ).Look ,listen and learn the words and sentence patterns..
①看图片(姚明),听音:Yao Ming, Where are you from I'm from China.
认读单词China,学习句型:Where are you from I'm from China.
②老师手持中国国旗提问:Where are you from 学生答:I'm from China.请学生做小老师提问,学生回答。
③小组内交流:小组长组内组织,传递中国国旗提问、回答、交流。
④请两组展示。
设计意图:通过欣赏图片、听音认读单词China 学习句型Where are you from I'm from China.; 通过传递国旗练习单词与句型,发挥小老师的作用,学生练习对话;通过组长组织小组内互学练习,并展学。
( 2 ) Look ,listen and learn the word.
① 观看图片(英国大笨钟),认读学习单词UK;观看图片(贝克汉姆),听音练习Where are you from I’m from the UK.
②老师手持英国国旗提问:Where are you from 学生答:I'm from the UK. .请学生做小老师提问,学生回答。
③小组内交流:小组长组内组织,传递英国国旗提问、回答,进行交流。
④请两组展示。
设计意图:通过欣赏图片、听音认读单词UK并结合句型Where are you from I'm from the UK.在情境中通过传递国旗练习单词与句型,发挥小老师的作用,学生练习对话;通过组长组织小组内互学练习,并展学。
( 3 )Look ,listen and learn the word.
①观看图片(美国自由女神像),听音认读单词USA; 观看图片( 奥巴马) ,听音练习Where are you from I’m from the USA.
②老师手持英国国旗提问:Where are you from 学生答:I'm from the USA .请学生做小老师提问,
学生回答。
③小组内交流:小组长组内组织,传递美国国旗提问、回答,进行交流。
④请两组展示。
设计意图:通过欣赏图片、听音认读单词USA并结合句型Where are you from I'm from the USA.在情境中通过传递国旗练习单词与句型,发挥小老师的作用,学生练习对话;通过组长组织小组内互学练习,并展学。
( 4)Look ,listen and learn the word.
①观看图片(加拿大国旗),听音认读单词Canada; 观看图片( 艾薇儿) ,听音练习Where are you from I’m from Canada.
②老师手持加拿大国旗提问:Where are you from 学生答:I'm from Canada .请学生做小老师提问,学生回答。
③小组内交流:小组长组内组织,传递加拿大国旗提问、回答,进行交流。
④请两组展示。
设计意图:通过欣赏图片、听音认读单词Canada并结合句型Where are you from I'm from Canada .在情境中通过传递国旗练习单词与句型,发挥小老师的作用,学生练习对话;通过组长组织小组内互学练习,并展学。
( 5)Look ,listen and learn the word.
①观看图片,听音认读单词Australia,结合句型Where are you from I’m from Australia. 练习 。.
②老师手持澳大利亚国旗提问:Where are you from 学生答:I'm from Australia .请学生做小老师提问,学生回答。
③小组内交流:小组长组内组织,传递澳大利亚国旗提问、回答,进行交流。
④请两组展示。
设计意图:通过欣赏图片、听音认读单词Australia并结合句型Where are you from I'm from Australia .在情境中通过传递国旗练习单词与句型,发挥小老师的作用,学生练习对话;通过组长组织小组内互学练习,并展学。
Step 3活动练习(Let’s practice)
①Let’s chant.
②Guess, please.
课件飞出一面国旗,请学生说出与其匹配国名;国名分音节飞出组成单词;并用句型再次询问图片上人物,请另一个学生回答。
设计意图:通过猜一猜,chant 活动进一步巩固所学单词及句型。在Guess, please 这一活动中,单词分音节飞出组成,意在训练掌握单词准确读音、节奏及其内部结构;在chant活动中进一步训练学生读音流畅朗读对话。
Step4巩固运用(Consolidation): 完成导学精要巩固运用。
活动1 Listen and circle.听一听,圈一圈。听音圈国旗与国名。
活动2 对话展示
小组每名学生手持不同国家国旗创编对话,可加上已学内容。模拟奥运会开幕式,展开对话交流,进行评价。
设计意图: 通过导学精要活动进一步巩固所学知识,并让学生模拟奥运会入场式。在此情景中运用语言,添加已学内容,输出对话,各国朋友认识交流,达到学以致用的目的。
Step5拓展(Extension):(Enjoy the song)欣赏歌曲,观看图片,激励情志。
在迈克尔.杰克逊的 We’re the world的歌声中,欣赏各国奥运健儿勇于拼搏夺冠的画面.
We’re the world.天下一家亲,四海皆朋友。
We’re the children.我们都是未来。
We’re the ones who make a brighter day in the future..我们是创造美好未来的主人。
Step6 Ending:
(1) 评价优胜组。
(2) Say goodbye.