Unit 4 Where is Lucy from Lesson 1 教案 (4)

Unit 4 Where is Lucy from
Lesson 1 教案
1教学目标
(一)知识目标
1. 能听懂会说本课对话:Where are you from I'm from China / Canada /UK/Australia/South Africa/USA
2. 能听说读写单词:China /USA/Canada /UK/Australia/South Africa.并掌握国家单词首字母大写这一知识点。
3.学会chant并能自己改编。
4. 了解本课中出现的国家中国、美国、英国、加拿大、澳大利亚、南非在世界地图中的位置。
5. 初步了解外国文化,拓展文化视野。
(二)能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.能自己改编chant。
(三)情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。通过学习英语了解世界文化,激发学生了解和认识世界的愿望。
2. 引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
2学情分析
本课时是学习国家及介绍自己来自哪里的话题,不是四年级学生特别熟悉的话题,对此学生有一定的理解难度;还有词汇对学生来说也有较大的难度;本节课是在学习了Lesson 1的基础上,在进一步巩固上节课所学的国家和对话的同时,再学习5个国家,深入要求学生掌握使用有关国家的词和运用句型Where …from 于交际中。
3重点难点
学生能听懂会说主要句型“ Where are you from I’m from China / Canada /UK/Australia/South Africa/USA
句型I’m from …的表达以及运用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
六.教学过程:
(一)、Warm up
1. Greetings. 教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作,缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中,每个学生都敢于和乐于开口说英语,个个抢着与老师握手,学习热情特别高涨。
Nice to meet you ! How are you How old are you .
2.Sing two English songs (节奏明快的歌曲营造了愉快的气氛,歌曲是以前学过的关于数字的歌,学生最后有个调查环节会用到数字,这里先复习一下。)
(二)、Review and Lead in
T:I’m glad to see you here. May I ask your name
What’s your name
S:My name is 魏琪芸。询问多个孩子名字后.
T: Now, I knew your names. I have a new friend from other country. Do you know his name
(点击课件:出现安迪的图片。)
Ss: He’s Andy Brown.
T: Where is he from
S: He is from South Africa.
点击课件安迪旁边出现南非国旗 引导学生问Where are you from 课件回答I’m from South Africa.
T: Ok, can you tell me sth about South Africa
学生回答2010 world cup, Diamonds,
(评析:通过复习旧知识和人机对话的形式使学生准确理解课题的意思,顺理成章地开始了新课教学。)
(三)、Presentation
To teach the names of countries: the USA, Canada, Australia, the UK, China
1. USA
T:There are many countries in the word. Let’s learn how to say their names.出示世界地图
(多媒体展示美国自由女神像、白宫)
T:It is a wonderful country. Do you know the name of this country
S:美国.
T:Yes, let me tell you how to say in English .It’s the USA。出示单词卡片
S:USA. 教读,group by group。Then, T在黑板上的四线格上书写USA
T: Now, I’ll show you a man who is very good at basketball.
(点击课件:出现迈克尔乔丹的图片。)
T: Do you know him Let’s ask him.
Ss: What’s your name (Computer: My name’s Michael Jordan)
T: where is he from Guess!
S: No, I don’t know.
T: Now let me ask him. Where are you from (点击课件。)
(Computer: I’m from USA.电脑展示美国国旗。)
教读对话,齐读,分男女读 板书对话。
2. Canada
T: Now, I’ll show you another country, first, Let’s see the flag of this country, because it’s very beautiful.
课件展示加拿大国旗。旁附国旗意义的介绍:本身是由红白二色组成。中间的白色代表的是加拿大广阔无垠的国土,两侧的红色代表的是东西两岸相邻的大西洋及太平洋。中间的红色枫叶则是象徵生活在加拿大富饶国土上辛勤努力的人民
T:Why there is a maple leaf Because This country is called Maple country. There are many maples around this country. Let’s see some photos of that.
课件显示枫叶街头的图片。首都渥太华和最大的城市多伦多。介绍加拿大传统的体育项目冰球(ice hockey )。
教读单词Canada. 板书单词 贴国旗
课件显示大山的照片T: who is he Ss: Da Shan. T: where is he from Guess! S: No, I don’t know.
T: Now let me ask him. Where are you from (点击课件。)
(Computer: I’m from Canada.电脑展示加拿大国旗。)
教读对话,齐读,分男女读 板书对话。
3. Australia
出示袋鼠图片
T: Do you know what it is
S: It’s kangaroo.
T: Kangaroo is good at jumping. Do you like it
S: Yes I like.
T: Which country does it live in
S: Australia.
T: You are right. It’s live in Australia.
S: Australia.
T: There are famous place in Australia. For example, Sydney Opera House,上图。
T出示单词卡片 教读 板书单词
引导孩子询问袋鼠Where are you from
课件I’m from Australia.
板书上替换国家练习对话。
4. UK
课件出示奥运五环,2012奥运会吉祥物Wenlock问孩子想到什么。孩子回答奥运会。
T: which country held 2012 Olympic Games
Ss:英国。
T:Yes,the UK 。Let’s know sth about UK
课件出示the queen of UK the big ben the river Thames教读单词 板书单词 贴国旗
课件出示哈利波特 引导学生问Where are you from
课件I’m from UK.
板书上替换国家练习对话。
5. China
Now, Let’s see some places in a country。Then tell me which country is it
The great wall Tian An Men
Ss:中国
T: Yes, It’s our country. China.出示卡片教读单词 板书单词 贴国旗
T直接问孩子们:Where are you from
Ss: I’m from China。
抽几组孩子起来问答。
(评析:新授词汇的教学不是简单的机械教学而是通过多媒体展示5个国家的标志性建筑物、特有动物、风景名胜,著名的人物并配以优美的音乐完成,不仅使学生牢牢地掌握所学的单词,而且给学生视觉、听觉上的享受,同时也开阔了学生的视野,积累了有关异国文化知识和培养了学生的跨文化意识,增强了学生的民族自豪感。)
(四)、practice.(利用评价机制激励孩子发言。)
1. Magic eyes (Review the words目的是为了复习单词。)
快速闪过单词,学生读出单词,五个单词之后。出现四个单词,学生抢答哪个不见了。Which is missing
2. (Teacher show the flags)T: What country does it stand for It’s UK /…学生抢答 ppt连线
3. (Show the map of the world)
T: let’s play a game ,find the country then choose correct flags and stick on the map ,then say the names of the countries. Who can do it Hands up! Task 1: Where is China /…
(S1 point to China then stick the flag on it./…引导学生看世界地图,有效地利用现代化教育技术来拓宽学生学习英语的渠道、在学生初步认、读、基础上,采用游戏比赛的形式充分调动学生的积极性,在激烈的比赛中进一步深化巩固了所学的单词,同时激发了学生的团队精神。)
4.To practice the new drill: Where are you from I'm from…
T:I have many photos here。 then ask and answer so that let us know their names and nationality.(展示)
S:Where are you from
课件:I’m from China.
S: Where are you from
课件:I’m from Australia.。。。
(体育明星及动物的图片来操练所学的句型,不仅把枯燥的句型操练变得生动有趣,还激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。)
5.Quick response(老师拿出哪个国家单词卡片,得到此国旗的孩子都要站起来回答)
T: Where are you from
G1,G2,G3,G4,G5: I'm from ---
(手拿这个国家国旗的孩子一起站起来回答,我能想象的场面是:全员参与, 激动人心, 跃跃欲试, 全体学生都能积极投入到课堂教学中来,调动了所有学生听课的积极性。)
6. Ask and answer: (have a train in each group)
S1: Where are you from
S2: I'm from …
S2: Where are you from
S3: I'm from …
(以开火车的形式既巩固了单词又练习了句型。)
(五)、Consolidation
1. Make up a chant
学习chant
通过上面的练习学生对chant的内容已经基本掌握。让他们听录音、听录音跟读、跟老师读。然后自己改编chant。以组为单位展示成果。
2.调查统计
小组之间进行(10人为一个小组)要求学生根据他们手上的国旗问答然后填写表格:
(Devide the students into 5 groups.)
T:I’ll give you the flags: “USA ,UK, Canada, Australia, China, South Africa” to you. Using these sentences “Where are you from ” “I’m from…” do a survey. Then tell us how many students there are from China/Canada/Australia/the USA.
(学生调查。)
T:How many students are there from China/Canada/Australia/the USA
(The students report the results.)老师每一组抽问一个问题,全组齐答。
(评析:调查采访活动是学生喜闻乐见的形式,在活动中学生的主体作用得到了极大的发挥,学生争先恐后地参与教学,成为学习的主人。他们在轻松民主的氛围中巩固了所学的知识,提高了他们的英语交际能力。)
六、 homework
1、抄写本课五个单词,每个5遍。
2、 读chant。
3、课后继续了解这几个国家以及他们国旗的意义。