Unit 5 Those are pandas Lesson 1 教案 (26)

Unit?5?Those?are?pandas
Lesson 1 教案
学习目标：
1、zoo，tiger，lion，elephant，giraffe等动物单词，并能用句型“What?are?these??They?are?？”询问和回答。2·1·c·n·j·y
2、培养学生爱护动物，保护动物的意识。
教学重点：
在巩固以前学过的单词的基础上，教会学生lion，elephant，tiger， giraffe,?zoo等单词和these，并让学生了解名词复数及其读音。
教学准备：many?animal?pictures?and?masks,??recorder,?tape,?CAI.?
教学过程：
教具准备：
1.猴子、兔子、长颈鹿、狮子、老虎、大象等图片
2．各种动物头饰，
3．教学课件
4．教材相配套的教学录音带
5.?评比栏
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．课前将动物头饰发给小组长，小组长带动学生都带上动物头饰，营造一种到了动物园的氛围。
2.?猜谜语。教师说，学生猜。It’s?small.?It?has?two?long?ears.?It?has?big?eyes.?What?is?it??(?A?rabbit)?
3．教师出示猴子和兔子等图片，师生问答。??What’s?this??It’s?a/?an???T:?Monkeys?stand?up!??Rabbits?stand?up!....?How?lovely?!???让孩子们熟悉自己扮演的是什么动物。
4．孩子们拿出导学单，翻开书做自学探究的两个问题
5.?请孩子上台展示他们的自学成果。
（二）呈现新课（Presentation）
1．猜一猜：教师出示幻灯片，让孩子们猜一猜究竟什么动物？引出我们马上要学的新 单词。Tiger/?lion/?giraffe/?elephant?/?zoo.?（将图片贴在黑板上）通过图片呈现四个动物单词的复数及读音。????
2.?新单词呈现后，通过老师出示单词卡片教读，小老师教读，小组齐读，快速认读、 个人读等多种方式达到认读的目的。
3．激起学生的兴趣，?Let’s?play?games.????(1)?Which?one?is?missing?? ???(2)?Bomb?game.进一步巩固新授单词。4．Now?look?at?your?team?member’s?cap.?You?know?what?kind?of?animal?you?are.?Let’s?? competition.?When?I?say?“tiger”,?The?students?of?The?tiger?team?all?stand?up, you?can?get?one?for?your?team.???“Tiger”?????“Lion”I?want?a?little?teacher.?Who?will?have?a?try?? ??请学生上来，发指令，然后上来当小老师的学生请其他的同学发指令。www.21-cn-jy.com
5．幻灯片展示This?和?these?的用法。????请学生上台演示?this和these的用法。6．小组合作学习this和these并展示?this和these。7.??幻灯片展示these和those?的用法。8.??请学生上台，老师展示these和those的用法。9.?小组合作学习these和those并展示10.?Guess:?There?are?some?animal?cards?in?the?bag.?Can?you?guess????What?are?these??? They?are???(马上在黑板上板书，并提示学生如何回答。)?11.?利用教室学生和动物头饰练习句型：?What?are?these/?those?????They?are?12.?小组合作学习并展示。13.?做导学精要。巩固练习题。通过听力练习，笔头练习和设置情景进行对话操练，进 一步对学生所学内容进行巩固。14.?拓展训练。
15.?Summary；总结学过五个单词，两个句子。????
教学内容：单词：elephant、lion.?giraffe、tiger、zoo? 句子：What?are?these/?those??????They?are?21教育网
教学重点、难点：听说、认读以上五个单词和句型“What?are?these/?those?????? They?are?”以及名词复数及读音。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示五种小动物的动物图片，根据教学重 难点制作小动物们相应的位置,突破these/?those这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）【来源：21·世纪·教育·网】
教学方法：合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）?OK!?Are?you?ready?？(生：Yes.)?Now?,class?begin?！师生问好：Good?morning?,class.?(S:Good?morning?,?Miss?Liang?.)?OK,?sit?down?,please?.?www-2-1-cnjy-com
二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的图片）——激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）每讲授一个单词都让学生学说句子It?is?an?elephant.?Is?it?an?elephant?? ②、师：有没有5个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词说的句子最多。②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）师：同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。21cnjy.com
3、教学Let`s?do?。
师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：同学们，这5个单词中，你还有不会的吗？现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。小队比赛：①、高低音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵5个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标21世纪教育网版权所有
五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s?do）。——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。21·cn·jy·com
2、练读Let`s?do?。师：请同学们这样做：老师说walk?like?a?snake?。同学们说snake?snake?snake?。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学21·世纪*教育网
3、练习Let`s?do?。师说陈述句；生说疑问句。
六、作业师：同学们，除了这5个单词你还知道其他的英语单词吗？课后请将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。2-1-c-n-j-y
Unit?5?Those?are?pandas
Lesson 1 教案
学习目标：
1、zoo，tiger，lion，elephant，giraffe等动物单词，并能用句型“What?are?these??They?are?？”询问和回答。2·1·c·n·j·y
2、培养学生爱护动物，保护动物的意识。
教学重点：
在巩固以前学过的单词的基础上，教会学生lion，elephant，tiger， giraffe,?zoo等单词和these，并让学生了解名词复数及其读音。
教学准备：many?animal?pictures?and?masks,??recorder,?tape,?CAI.?
教学过程：
教具准备：
1.猴子、兔子、长颈鹿、狮子、老虎、大象等图片
2．各种动物头饰，
3．教学课件
4．教材相配套的教学录音带
5.?评比栏
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．课前将动物头饰发给小组长，小组长带动学生都带上动物头饰，营造一种到了动物园的氛围。
2.?猜谜语。教师说，学生猜。It’s?small.?It?has?two?long?ears.?It?has?big?eyes.?What?is?it??(?A?rabbit)?
3．教师出示猴子和兔子等图片，师生问答。??What’s?this??It’s?a/?an???T:?Monkeys?stand?up!??Rabbits?stand?up!....?How?lovely?!???让孩子们熟悉自己扮演的是什么动物。
4．孩子们拿出导学单，翻开书做自学探究的两个问题
5.?请孩子上台展示他们的自学成果。
（二）呈现新课（Presentation）
1．猜一猜：教师出示幻灯片，让孩子们猜一猜究竟什么动物？引出我们马上要学的新 单词。Tiger/?lion/?giraffe/?elephant?/?zoo.?（将图片贴在黑板上）通过图片呈现四个动物单词的复数及读音。????
2.?新单词呈现后，通过老师出示单词卡片教读，小老师教读，小组齐读，快速认读、 个人读等多种方式达到认读的目的。
3．激起学生的兴趣，?Let’s?play?games.????(1)?Which?one?is?missing?? ???(2)?Bomb?game.进一步巩固新授单词。4．Now?look?at?your?team?member’s?cap.?You?know?what?kind?of?animal?you?are.?Let’s?? competition.?When?I?say?“tiger”,?The?students?of?The?tiger?team?all?stand?up, you?can?get?one?for?your?team.???“Tiger”?????“Lion”I?want?a?little?teacher.?Who?will?have?a?try?? ??请学生上来，发指令，然后上来当小老师的学生请其他的同学发指令。www.21-cn-jy.com
5．幻灯片展示This?和?these?的用法。????请学生上台演示?this和these的用法。6．小组合作学习this和these并展示?this和these。7.??幻灯片展示these和those?的用法。8.??请学生上台，老师展示these和those的用法。9.?小组合作学习these和those并展示10.?Guess:?There?are?some?animal?cards?in?the?bag.?Can?you?guess????What?are?these??? They?are???(马上在黑板上板书，并提示学生如何回答。)?11.?利用教室学生和动物头饰练习句型：?What?are?these/?those?????They?are?12.?小组合作学习并展示。13.?做导学精要。巩固练习题。通过听力练习，笔头练习和设置情景进行对话操练，进 一步对学生所学内容进行巩固。14.?拓展训练。
15.?Summary；总结学过五个单词，两个句子。????
教学内容：单词：elephant、lion.?giraffe、tiger、zoo? 句子：What?are?these/?those??????They?are?21教育网
教学重点、难点：听说、认读以上五个单词和句型“What?are?these/?those?????? They?are?”以及名词复数及读音。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示五种小动物的动物图片，根据教学重 难点制作小动物们相应的位置,突破these/?those这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）【来源：21·世纪·教育·网】
教学方法：合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）?OK!?Are?you?ready?？(生：Yes.)?Now?,class?begin?！师生问好：Good?morning?,class.?(S:Good?morning?,?Miss?Liang?.)?OK,?sit?down?,please?.?www-2-1-cnjy-com
二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的图片）——激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）每讲授一个单词都让学生学说句子It?is?an?elephant.?Is?it?an?elephant?? ②、师：有没有5个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词说的句子最多。②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）师：同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。21cnjy.com
3、教学Let`s?do?。
师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：同学们，这5个单词中，你还有不会的吗？现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。小队比赛：①、高低音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵5个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标21世纪教育网版权所有
五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s?do）。——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。21·cn·jy·com
2、练读Let`s?do?。师：请同学们这样做：老师说walk?like?a?snake?。同学们说snake?snake?snake?。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学21·世纪*教育网
3、练习Let`s?do?。师说陈述句；生说疑问句。
六、作业师：同学们，除了这5个单词你还知道其他的英语单词吗？课后请将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。2-1-c-n-j-y