《昼夜交替现象》习题
基础题
选择题
（1）地球上昼夜交替现象产生的原因是（ ）
A.地球是个不发光的球体
B.地轴是倾斜的
C.地球绕太阳不停地公转
D.地球绕地轴不停地自转
（2）地球之所以有昼夜交替现象，它必须具备的条件有（ ）
①地球不透明 ②地球不发光 ③地球足够小 ④地球不停地自转
A.①③④ B. ①②④ C.①②③ D. ②③④
（3）如果地球没有自转，只有公转，则（ ）
A．地球上没有昼夜现象
B．地球上有昼夜现象，更替周期为一年
C．地球上没有昼夜更替现象
D．地球表面昼夜温差比现在小
（4）若地球没有自转，只有公转，则会出现：
A.地球上没有昼夜现象
B.地球上昼夜更替的周期为一年
C.地球上昼夜更替的周期为半年
D.地球表面昼夜温差要比现在小
（5）关于昼夜的说法正确的是
A．地球自转产生昼夜
B．昏线的东边是昼半球，晨线的西边是夜半球
C．晨昏线是昼夜半球的分界线
D．昼夜交替周期为23时56分4秒
关于昼夜交替现象说法错误的是（ ）
A.昼夜交替是地球在太阳光的照射下，因自转运动而形成的一种自然现象。
B.指在同一时刻，A地是白昼B地是黑夜的现象。
C.我们生活的地球是以半个球面向着太阳，另外半个球面背向太阳，待在向着太阳的半个球面的人就是生活在白天，而待在背向太阳的半个球面上的人则生活在黑夜。
D.由于地球在不停地公转着，造成地球上每一个地方都有白天和黑夜的交替。
综合题
1．填空题
（1）太阳东升，白天到来；太阳西落，夜幕降临。第二天太阳又从东升升起来，白昼又来临了.........（ ）就这样不停地交替出现。
（2）昼夜交替现象，只要太阳绕着（ ）或地球绕着（ ）进行圆周转动就可以产生。
（3）用一个小球代表（ ），点燃蜡烛或打开手电筒，用蜡烛光或电筒的光表示（ ），让“太阳光”照射在“地球”上。
（4）地球是一个（ ）的球体，同一瞬间阳光只能照亮半个球，被阳光照亮的半个地球是（ ），没有被阳光照亮的半个地球是（ ）。
（5）（ ）是地球在太阳光的照射下，因自转运动而形成的一种自然现象。
（6）当地球自转时，产生（ ），面向太阳之地面为（ ），背向太阳之地面则为（ ）。
（7）昼夜现象的形成跟（ ）、（ ）、（ ）三个因素相关。
（8）昼夜交替现象的形成有（ ）的解释。
（9）地球和太阳的（ ），都有可能产生昼夜交替现象。
（10）地球围着太阳转，同时地球（ ）。
2．判断题
（1）昼夜交替现象就四种解释，没有其他的解释了。 （ ）
（2）太阳日制约着人类的起居作息，因而被用来作为基本的时间单位。此外，太阳日时间不长，使整个地球表面增热和冷却不致过分剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。
（3）当地球自转时，面向太阳之地面为“昼”，背向太阳之地面则为“夜”。昼夜的形成即由此。 （ ）
（4）关于昼夜交替的四种假说都是成立的，是经过科学家们准确的论证之后形成的。（ ）
（5）地球上有白天和黑夜，而且白天和黑夜是交替出现的。这只是一种自然现象，与什么因素都没有关系。 （ ）
提高题
1．简答题
（1）昼夜交替现象的四种假说是什么？
（2）如何做昼夜交替现象的模拟实验？
参考答案
一、基础题
选择题
（1）D
（2）B
（3）B
（4）B
（5）A
（6）D
二、综合题
1．填空题
（1）昼和夜
（2）地球 太阳
（3）地球 太阳
不发光且不透明 白昼 黑夜
昼夜交替
昼夜交替 昼 夜
地球是球体 太阳光的照射 球体不断自转
多种可能
圆周运动
自转
2．判断题
（1）×
（2）√
（3）√
（4）×
（5）×
三、提高题
1．（1）地球不动，太阳围着地球转
（2）太阳不动，地球围着太阳转
（3）地球围着太阳转，同时地球自转
（4）地球自转
2．地球是一个既不发光也不透明的球体，太阳只能射到地球的一半 另一半就是照不到的，只能是黑夜 ，这样就产生了昼夜现象（注意不是昼夜交替现象）。
道具：光源（手电筒之类的）和地球仪
用光源代表太阳，让光打在地球仪上，地球仪模拟地球的自转，地球仪向光和背光的两个面分别代表白天和黑夜，这样就可以进行昼夜交替的模拟了。进行实验时最好周围环境可以暗一些，这样效果会比较明显。
《昼夜交替现象》学案
一、学习目标
1．能结合生活体验，对昼夜现象做出自己的解释。
2．能对产生昼夜交替现象的可能性进行猜想，能有模拟实验进行验证，并尝试利用已有知识对实验的结果进行质疑。
3．让学生体验、感悟历史上科学家们对昼夜交替现象的探究过程，培养学生的探究意识与探究能力，激发学生对科学史的兴趣。
学习过程
1．发现昼夜的变化有什么规律吗？
（1）怎样分辨昼夜现象呢？
（2）亮和暗的不同现象，是谁在起作用？
2．对昼夜交替现象的解释？
（1）地球与太阳如何运动才出现交替的现象？
（2）为什么地球上昼夜会不断交替呢？有多少种可能？
3.用模拟实验验证我们的解释是否正确？
（1）实验器材需要哪些？
（2）实验中怎样才能更准确，要注意些什么？
（3）我们模拟的对象是什么？它们有什么地方相似？
4.交流汇报
（1）你们做了哪几种实验现象，能否产生昼夜变化？
（2）解释一：当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，那这与我们看到的24小时昼夜交替一次的现象相符吗？
解释二：“太阳不动，地球围绕太阳公转但不自转”这种情况下，也会有昼夜交替现象。这种情况相符吗？
解释三：“地球自转，不公转”时，地球自转一周就会发生一次昼夜现象。如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。这种情况相符吗？
解释四：“地球围绕太阳公转，同时自转”。既有昼夜变化，又有四季变化，这种情况相符吗？
实验中，是否产生了新的解释方法？是否能批判性地质疑或接纳别人的观点？
以上四种解释的共同点是什么呢？
三、学生活动
学生通过网络、书籍、家人的介绍等途径，收集一些关于昼夜交替现象的图片和相关文本资料，
《昼夜交替现象》教案
教学目标
1．对昼夜交替现象能作出自己的解释。
2．和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。
3．和小组同学分工协作，做好模拟实验。
4．在实验过程中实事求是，严谨认真。
5．对实验的结果进行合理的解释。
教学重点
设计模拟实验验证假设。
教学难点
解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
教学方法
实验法、探究法
课前准备
地球仪、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。
课时安排
1课时
教学过程
导课
我们知道大自然中有许多自然现象，你知道哪些自然现象？我们今天就进入到昼夜交替现象的学习中。
新授
新课学习
1.谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。
2.思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？
（二）提出问题：
1.交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？
2.解释：哪些情况可能出现昼夜交替？
①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。
3.讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？
（三）实验探究：
1.演示实验：
（1）如果让地球仪当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
2.学生分组实验。
（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。
（2）小组分工合作进行模拟实验。
3.交流汇报。
分小组汇报研究结果。
4.讨论：
这些解释你赞同哪一种观点？为什么？
四、小结：
通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。
练习
填空题
昼夜现象与地球和太阳的（ ）有关。
（ ）制约着人类的起居作息，也制约着一些生物的（ ）。
（ ）被人类用来作为最基本的时间单位。
地球围绕太阳公转，同时（ ）。
总结
昼夜交替现象有多种可能的解释，昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
作业
回家收集昼夜交替现象的形成及昼夜交替的意义的相关文本资料。
板书
昼夜交替现象
①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；
④地球自转
课件21张PPT。《昼夜交替现象》导入新课导入新课导入新课新课学习新课学习 地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？提出问题哪些情况可能出现昼夜交替？①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；
④地球自转。新课学习 哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？新课学习实验探究手电筒地球仪新课学习实验要求分工合作
认真观察
整理快速
操作规范
新课学习光线要从侧面照射 观测点新课学习运动形式一：地球不动，太阳绕着地球转运动形式二：太阳不动，地球围着太阳转但地
球本身不自转运动形式三：地球在自转运动形式四：地球围着太阳转，同时自转 我们提出的太阳和地球之间的各种运动形式都能说明昼夜交替的现象吗？新课学习昼夜交替的认识 当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。新课学习昼夜交替的认识 “太阳不动，地球围绕太阳公转但不自转”这种情况下，也会有昼夜交替现象，但要地球绕太阳一圈才会发生一次昼夜现象，也就是说需要约8760个小时的时间，这显然也是不符合事实的。 新课学习昼夜交替的认识 “地球自转，不公转”时，地球自转一周就会发生一次昼夜现象。如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。这也不符合实际情况。 新课学习昼夜交替的认识 只有“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有昼夜变化，又有四季变化，才符合真实的情况。 新课学习小结： 通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。课堂练习填空题
1.昼夜现象与地球和太阳的（ ）有关。
2.（ ）制约着人类的起居作息，也制约着一些生物的（ ）。
3.（ ）被人类用来作为最基本的时间单位。
4.地球围绕太阳公转，同时（ ）。相对圆周运动太阳日生物钟太阳日自转结论总结 昼夜交替现象有多种可能的解释，昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。作业布置 回家收集昼夜交替现象的形成及昼夜交替的意义的相关文本资料。板书设计 昼夜交替现象
①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；
④地球自转
