数学一年级上新人教版8、7、6加几课件(教案+练习)

文档属性

名称 数学一年级上新人教版8、7、6加几课件(教案+练习)
格式 zip
文件大小 4.4MB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2017-12-25 20:55:51

文档简介

课件20张PPT。8、7、6加几1、看图列算式,说一说你是怎么计算的。149 + 5 =1410192837468人5人8+5=(?)方法一:数一数56789101112138910111213方法二:凑十法21cnjy.com13231)8加2等于10;
2)5可以分成2和3;
3)8和2凑成10;
4)10和3合起来是13。看见8想到2,凑成1021cnjy.com138 + 5 =53将大数8凑成10更简单1、圈一圈、算一算。说说如何计算7加几。11311333凑十法:7+3=102、圈一圈、算一算,如何计算6加几。1141凑十法:6+4=1021cnjy.com17271)8加2等于10;
2)9可以分成2和7;
3)8和2凑成10;
4)10和7合起来是17。把8凑成108+9=17
9+8=17
只是加数的顺序变了,将大数凑成10更简单。178 + 9 =17把9凑成10看大数,拆小数;
凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。
看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。
看到6 ,想到4 。21cnjy.com1、想一想,写一写。7+3+3= 6+4+2=
7+6= 6+6=
8+2+2= 8+2+5=
8+4= 8+7=13131212121215152、完成下面的计算。1012141611121314111221cnjy.com148 + 6 =2410147 + 7 =34101、圈一圈并计算。8+67+48+57+8><6+67+68+911<>6+77+6=7+69>21cnjy.com3、看图列算式。7+5128+412本节课你收获了什么?能够运用“凑十法”计算8、7、6加几21cnjy.com课件20张PPT。8、7、6加几1、看图列算式,说一说你是怎么计算的。149 + 5 =1410192837468人5人8+5=(?)方法一:数一数56789101112138910111213方法二:凑十法21cnjy.com13231)8加2等于10;
2)5可以分成2和3;
3)8和2凑成10;
4)10和3合起来是13。看见8想到2,凑成1021cnjy.com138 + 5 =53将大数8凑成10更简单1、圈一圈、算一算。说说如何计算7加几。11311333凑十法:7+3=102、圈一圈、算一算,如何计算6加几。1141凑十法:6+4=1021cnjy.com17271)8加2等于10;
2)9可以分成2和7;
3)8和2凑成10;
4)10和7合起来是17。把8凑成108+9=17
9+8=17
只是加数的顺序变了,将大数凑成10更简单。178 + 9 =17把9凑成10看大数,拆小数;
凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。
看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。
看到6 ,想到4 。21cnjy.com1、想一想,写一写。7+3+3= 6+4+2=
7+6= 6+6=
8+2+2= 8+2+5=
8+4= 8+7=13131212121215152、完成下面的计算。1012141611121314111221cnjy.com148 + 6 =2410147 + 7 =34101、圈一圈并计算。8+67+48+57+8><6+67+68+911<>6+77+6=7+69>21cnjy.com3、看图列算式。7+5128+412本节课你收获了什么?能够运用“凑十法”计算8、7、6加几21cnjy.com一年级上册 第八单元
8、7、6加几
课题
8、7、6加几
单元
第八单元
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标
通过逐步引导和探究,由浅入深,锻炼学生的思维能力。
知识目标
理解8、7、6加几的进位加法的计算方法;
能够运用“凑十法”计算8、7、6加几。
重点
理解 8、7、6加几的进位加法的计算方法
难点
能够能够运用“凑十法”计算8、7、6加几
学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究、合作探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前复习
问题:上节课,我们学习了九加几,下面我们一起来复习一下吧。说一说你是怎么计算的?
9+5=( )
师: 5可以分成1和4;9+1=10;10+4=14.所以9+5=14。
问题:请你按照数的分成填一填。

9 8
7 6
复习九加几的进位加法和10的组成为新课做铺垫。
新课导入
师:阳关小学正在举行秋季运动会,你瞧,有两组小朋友在跑步呢?这两组队伍各有多少人?
一组有5人,一组有8人。
师:你知道这一共有多少人吗?你有什么方法解决问题?
答案:数一数。从5开始数数到13,从8开始数数到13。
一组有5人,一组有8人。
以一个问题引入,引发学生思考,激发学生学习兴趣。
新课讲解
问题:你会列算式表达并计算吗?
8+5=( )
问题:如何计算8+5?请你说一说思考的过程?
动画演示:将5个人的队伍拿出2个人到8个人的队伍就凑成10。
1)8加2等于10;
2)5可以分成2和3;
3)8和2凑成10;
4)10和3合起来是13。
由此我们得出看见8,想到8+2-10。
问题:还可以怎么计算呢?
动画演示:将8个人的队伍拿出5个人到5个人的队伍凑成10。
8可以分成5和3;5+5=10;10+3=13.
问题:用小棒摆一摆,想一想为什么一次拿2根凑成10,第二次拿5根凑成10。哪一种方法更简单一些。
师:将大数凑成十更简单。
师:请你根据8加几的计算方法,圈出10,并计算下面的题。
师:看到7,想到3,7+3=10。
看到6,想到4,6+4=10。
问题:根据刚才所学,说一说计算8+9的方法有哪些?
方法1:将8凑成10
1)8加2等于10;2)9可以分成2和7;
3)8和2凑成10;4)10和7合起来是17。
方法2:将9凑成10
1)9加1等于10;2)8可以分成1和7;
3)9和1凑成10;4)10和7合起来是17。
问题:哪一种方法更简单一些?
师:将大数凑成10更简单。
师:请你总结如何快速计算9、8、7、6加几?
看大数,拆小数;凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。看到6 ,想到4 。
想想做做
1、想一想,写一写。
7+3+3= 6+4+2=
7+6= 6+6=
8+2+2= 8+2+5=
8+4= 8+7=
2、完成下面的计算。
练一练
1、圈一圈,再计算。
2、在( )里填“>”、“<”或“=”。
8+6( )7+4 6+6( )7+6
8+5( )7+8 8+9( )11
6+7( )7+6 7+6( )9
3、看图列算式。
看见8,想到8+2-10。
将大数凑成十更简单。
看大数,拆小数;凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。看到6 ,想到4 。
13 12
13 12
12 15
12 15
10 11 12
12 12 13
14 13
16 14
8+6=14
7+7=14
> <
< >
= >
7+5=12
8+4=12
新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率,培养学生思维,适合低年段学生
问问题时引导学生多观察,多思考,解决问题从不同的角度,思考不同的方法,培养学生思考的能力。
讲练结合,及时掌握课堂节奏,反馈学生掌握的情况,对重难点内容加以强调。
课堂小结
今天你收获了什么?
计算8、7、6加几进位加法。
总结所学,加深印象
板书
看大数,拆小数;凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。看到6 ,想到4 。
将重要,易错点写出来提醒学生。
8、7、6加几
1、直接写出得数。
8+3= 8+6= 8+8=
7+4= 7+7= 7+6=
6+5= 6+6= 6+4=
2、在( )里填上合适的数。
( )+6=12    ( )+7=11    9+( )=17
7+( )=15 8+( )=17 6+( )=14
3、在 填上“”、“<”或“=”。
8+8 12 7+4 11 6+5 9
8+3 10 7+5 15 6+7 14
4、圈出10,写出算式和得数。

+ =

+ =
5、填一填,并说出计算步骤


6、看图列算式。


7、填一填。
参考答案
答案:11 14 16
11 14 13
11 12 10
答案:6 4 8 8 9 8
答案:> = > > < <
答案:

7+6=13 8+4=12
答案:

答案: 6+8=14 8+8=16
答案:11 13 15 17
11 12 13 14
11 12
课件20张PPT。8、7、6加几1、看图列算式,说一说你是怎么计算的。149 + 5 =1410192837468人5人8+5=(?)方法一:数一数56789101112138910111213方法二:凑十法21cnjy.com13231)8加2等于10;
2)5可以分成2和3;
3)8和2凑成10;
4)10和3合起来是13。看见8想到2,凑成1021cnjy.com138 + 5 =53将大数8凑成10更简单1、圈一圈、算一算。说说如何计算7加几。11311333凑十法:7+3=102、圈一圈、算一算,如何计算6加几。1141凑十法:6+4=1021cnjy.com17271)8加2等于10;
2)9可以分成2和7;
3)8和2凑成10;
4)10和7合起来是17。把8凑成108+9=17
9+8=17
只是加数的顺序变了,将大数凑成10更简单。178 + 9 =17把9凑成10看大数,拆小数;
凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。
看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。
看到6 ,想到4 。21cnjy.com1、想一想,写一写。7+3+3= 6+4+2=
7+6= 6+6=
8+2+2= 8+2+5=
8+4= 8+7=13131212121215152、完成下面的计算。1012141611121314111221cnjy.com148 + 6 =2410147 + 7 =34101、圈一圈并计算。8+67+48+57+8><6+67+68+911<>6+77+6=7+69>21cnjy.com3、看图列算式。7+5128+412本节课你收获了什么?能够运用“凑十法”计算8、7、6加几21cnjy.com课件20张PPT。8、7、6加几1、看图列算式,说一说你是怎么计算的。149 + 5 =1410192837468人5人8+5=(?)方法一:数一数56789101112138910111213方法二:凑十法21cnjy.com13231)8加2等于10;
2)5可以分成2和3;
3)8和2凑成10;
4)10和3合起来是13。看见8想到2,凑成1021cnjy.com138 + 5 =53将大数8凑成10更简单1、圈一圈、算一算。说说如何计算7加几。11311333凑十法:7+3=102、圈一圈、算一算,如何计算6加几。1141凑十法:6+4=1021cnjy.com17271)8加2等于10;
2)9可以分成2和7;
3)8和2凑成10;
4)10和7合起来是17。把8凑成108+9=17
9+8=17
只是加数的顺序变了,将大数凑成10更简单。178 + 9 =17把9凑成10看大数,拆小数;
凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。
看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。
看到6 ,想到4 。21cnjy.com1、想一想,写一写。7+3+3= 6+4+2=
7+6= 6+6=
8+2+2= 8+2+5=
8+4= 8+7=13131212121215152、完成下面的计算。1012141611121314111221cnjy.com148 + 6 =2410147 + 7 =34101、圈一圈并计算。8+67+48+57+8><6+67+68+911<>6+77+6=7+69>21cnjy.com3、看图列算式。7+5128+412本节课你收获了什么?能够运用“凑十法”计算8、7、6加几21cnjy.com一年级上册 第八单元
8、7、6加几
课题
8、7、6加几
单元
第八单元
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标
通过逐步引导和探究,由浅入深,锻炼学生的思维能力。
知识目标
理解8、7、6加几的进位加法的计算方法;
能够运用“凑十法”计算8、7、6加几。
重点
理解 8、7、6加几的进位加法的计算方法
难点
能够能够运用“凑十法”计算8、7、6加几
学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究、合作探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前复习
问题:上节课,我们学习了九加几,下面我们一起来复习一下吧。说一说你是怎么计算的?
9+5=( )
师: 5可以分成1和4;9+1=10;10+4=14.所以9+5=14。
问题:请你按照数的分成填一填。

9 8
7 6
复习九加几的进位加法和10的组成为新课做铺垫。
新课导入
师:阳关小学正在举行秋季运动会,你瞧,有两组小朋友在跑步呢?这两组队伍各有多少人?
一组有5人,一组有8人。
师:你知道这一共有多少人吗?你有什么方法解决问题?
答案:数一数。从5开始数数到13,从8开始数数到13。
一组有5人,一组有8人。
以一个问题引入,引发学生思考,激发学生学习兴趣。
新课讲解
问题:你会列算式表达并计算吗?
8+5=( )
问题:如何计算8+5?请你说一说思考的过程?
动画演示:将5个人的队伍拿出2个人到8个人的队伍就凑成10。
1)8加2等于10;
2)5可以分成2和3;
3)8和2凑成10;
4)10和3合起来是13。
由此我们得出看见8,想到8+2-10。
问题:还可以怎么计算呢?
动画演示:将8个人的队伍拿出5个人到5个人的队伍凑成10。
8可以分成5和3;5+5=10;10+3=13.
问题:用小棒摆一摆,想一想为什么一次拿2根凑成10,第二次拿5根凑成10。哪一种方法更简单一些。
师:将大数凑成十更简单。
师:请你根据8加几的计算方法,圈出10,并计算下面的题。
师:看到7,想到3,7+3=10。
看到6,想到4,6+4=10。
问题:根据刚才所学,说一说计算8+9的方法有哪些?
方法1:将8凑成10
1)8加2等于10;2)9可以分成2和7;
3)8和2凑成10;4)10和7合起来是17。
方法2:将9凑成10
1)9加1等于10;2)8可以分成1和7;
3)9和1凑成10;4)10和7合起来是17。
问题:哪一种方法更简单一些?
师:将大数凑成10更简单。
师:请你总结如何快速计算9、8、7、6加几?
看大数,拆小数;凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。看到6 ,想到4 。
想想做做
1、想一想,写一写。
7+3+3= 6+4+2=
7+6= 6+6=
8+2+2= 8+2+5=
8+4= 8+7=
2、完成下面的计算。
练一练
1、圈一圈,再计算。
2、在( )里填“>”、“<”或“=”。
8+6( )7+4 6+6( )7+6
8+5( )7+8 8+9( )11
6+7( )7+6 7+6( )9
3、看图列算式。
看见8,想到8+2-10。
将大数凑成十更简单。
看大数,拆小数;凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。看到6 ,想到4 。
13 12
13 12
12 15
12 15
10 11 12
12 12 13
14 13
16 14
8+6=14
7+7=14
> <
< >
= >
7+5=12
8+4=12
新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率,培养学生思维,适合低年段学生
问问题时引导学生多观察,多思考,解决问题从不同的角度,思考不同的方法,培养学生思考的能力。
讲练结合,及时掌握课堂节奏,反馈学生掌握的情况,对重难点内容加以强调。
课堂小结
今天你收获了什么?
计算8、7、6加几进位加法。
总结所学,加深印象
板书
看大数,拆小数;凑成十,再相加;
看见9 ,想到1 。看到8 ,想到2 。
看到7 ,想到3 。看到6 ,想到4 。
将重要,易错点写出来提醒学生。
8、7、6加几
1、直接写出得数。
8+3= 8+6= 8+8=
7+4= 7+7= 7+6=
6+5= 6+6= 6+4=
2、在( )里填上合适的数。
( )+6=12    ( )+7=11    9+( )=17
7+( )=15 8+( )=17 6+( )=14
3、在 填上“”、“<”或“=”。
8+8 12 7+4 11 6+5 9
8+3 10 7+5 15 6+7 14
4、圈出10,写出算式和得数。

+ =

+ =
5、填一填,并说出计算步骤


6、看图列算式。


7、填一填。
参考答案
答案:11 14 16
11 14 13
11 12 10
答案:6 4 8 8 9 8
答案:> = > > < <
答案:

7+6=13 8+4=12
答案:

答案: 6+8=14 8+8=16
答案:11 13 15 17
11 12 13 14
11 12