《地球在公转吗》习题
1、基础题
填空题
（1）地球自转的方向是（ ），自转的周期是( )，昼夜更替的原因是( )。
（2）地球公转的轨道形状是（ ），公转的方向是（ ），公转的周期是（ ）。
（3）人们在不同的夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着（ ）逐渐（ ）移动，比如（ ）就是如此。这可以说明（ ）。
（4）人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异——（ ），也能够证明地球在围绕太阳不停地转动、。
（5）地球绕太阳的轨道直径大约是（ ），但相对于天空中恒星之间的距离来说，（ ）确实太小太小，以至于人们长期不能发现（ ）。
2、综合题
1．选择题
（1）关于地球的公转，下列说法不正确的是（ ）
A．地球的公转方向自西向东
B．从北极上空看，公转方向是逆时针，从南极上空看，公转方向是顺时针
C．由于地球公转，时间的差异
D．地球绕太阳公转，周期为一年
（2）北京球迷王明凌晨起床，收看在德国当地下午举行的一场足球赛现场直
播。造成两地时间差异的原因是（ ）
A．地球的公转
B. 地球的自转
C.地轴指向北极星
D.地球倾斜着身子公转
（3）关于地球公转的叙述，正确的是 （ ）
A．地球公转的方向与地球自转的方向一样，都是自东向西
B．地球公转的轨道近似正圆，公转一周的时间为一个月
C．地球公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变
D．地球公转产生了昼夜更替现象
（4）太阳东升西落的原因是( )
A．地球的公转
B．地球的自转
C．太阳的公转
D．太阳的自转
（5）下列关于地球公转的叙述，错误的是：
A．地球在自转的同时，还自西向东绕太阳公转
B．地球绕太阳公转一周，周期是一年
C．地球在公转过程中，北极总是指向北极星附近
D．地球的公转轨道是一个正圆
2．判断题
（1）地球公转的方向同地球自转的方向一致，并且周期也一样。 （ ）
（2）在贝塞尔成功观察到恒星的周年视差后，一些天文学家又相继测得了其他恒星的周年视差，从而证明了地球确实你在围绕太阳转动。 （ ）
（3）现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。 （ ）
（4）天空中的星座会随着时间的推移逐渐由西向东移动。 （ ）
（5）在“日心说”发表后，人们对地球公转已经深信不疑。 （ ）
3、提高题
1．简答题
（1）结合你的生活实际，谈谈地球公转会产生哪些地理现象？
（2）某人从赤道出发，依次向正东、正北、正西、正南各走200千米，他能回到原地吗？为什么？
2．分析题
读地球公转示意图，回答下列问题．
（1）请在图中地球公转轨道上用箭头标出地球的公转方向．
（2）当地球公转到A点时，日期是每年的______前后．
（3）当地球公转到D点时，太阳直射点的是______．
参考答案
一、基础题
填空题
（1）自西向东 24小时 地球自转
（2）近似圆形 自西向东 一年
（3）时间的推移 自东向西 北斗七星 地球在公转
（4）恒星的周年视差
（5）3亿千米 3亿千米 恒星的周年视差
二、综合题
1．选择题
（1）C
（2）B
（3）C
（4）B
（5）D
2．判断题
（1）×
（2）√
（3）√
（4）×
（5）×
3、提高题
1.简答题
（1）地球围绕太阳公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及地球五带等现象．
（2）不能，因为赤道是最长的纬线，越往北纬线越短，最后会回到原点的西侧．
2.分析题
（1）
（2）6月22日
（3）赤道．《地球在公转吗》学案
一、学习目标
1．掌握恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。其他的证据也可以证明这一点。
2．掌握在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。
2、学习过程
提疑：
1.在第3课时我们学过地球在自转，那么古时候人们是怎样证明地球在自转的？
2.谁来说一说傅科摆的原理。
3.地球自转的方向是怎样的，自转一周需要多长时间？
学习活动
1.积极评价学生：看来我们班的同学已经非常熟悉地球的自转了！
2.引导提问：地球会自转，那地球是否在围绕太阳公转呢？ 如果地球在公转，那么在它的公转轨道上观察星星，会看到什么现象？
3.公转时，你们观察两颗星有什么变化？它们在怎样运动？哪些同学观察过星星？
4.如果现在到外面去，能看清楚星星吗，为什么？那要在什么时候才能看清楚星星呢？
（1）第一次，1号星的视差是多少？
（2）第二次，1号星的视差是多少？
（3）从中你们知道了什么？
5.进行模拟实验，从实验数据中你发现了什么？
提问：为什么1号星相对2号星视觉位置会发生变化呢？
引导：在现实生活中，如果地球真的围绕太阳公转，那观察远近不同的星星有什么变化吗？
6.如果地球在公转，它的公转轨道上可以观察到恒星的视差，那么天文学家有没有观察到这种现象呢？
为什么长期未能发现恒星的周年视差？
为什么贝塞尔能够发现恒星的周年视差？他发现的视差有多大？
（1）提问：除了观测恒星的周年视差，我们还能通过什么方法证明地球在公转？
（2）不同季节同一夜晚北斗七星的图片。提问：仔细看这张图，你发现了什么？
（3）引导提问：北斗七星位置的变化说明了什么？
三、学生活动
收集恒星周年视差的相关文本资料和一些星星图片。《地球在公转吗》教案
教学目标
1．知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。
2．地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。
3．能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真观察，收集证据，进行记录。
4．体会到科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努力，意识到科学技术的进步，能为科学家提供更为有力的证据。
教学重点
知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。
教学难点
认识恒星的周年视差。
教学方法
实验法、探究法
课前准备
记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）
课时安排
1课时
教学过程
1、导课
1.谈话：我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢？
2.什么是公转？你还知道些什么？
2、新授
（一）探究地球围绕太阳公转的证据：
1.思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？
2.提问：（在黑板上画一地球运行轨道图，在轨道外画两颗星星）如果地球在公转，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？
3.模拟实验。
（1）谈话：天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。
（2）模拟实验
讲解：在操场上画一个圆圈，圆圈中放一个红色小圆片，代表太阳；找两个竹竿，上面分别贴上一个蓝色圆片，分别代表星星，其中一颗星星离地球近，一颗星星离地球远；在远处的星星顶竿上挂一木尺，每隔10厘米贴一个记号；然后找一位同学代表地球，背对着圆圈做圆周运动（公转），在从A点运动到B点的过程中，仔细观察两颗星的位置，并做好
记录。
学生到操场模拟实验。把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。
4.交流汇报：
（1）当地球公转运动时，星星怎么运动？
（2）当地球运动到A、B两点时，星星的位置有什么变化？
（3）当星星离我们更远时，位置又有什么变化？
（4）从这些现象中我们能发现什么？
5.认识恒星的周年视差。
（1）阅读P85页资料，思考：为什么人们长期未能发现恒星的周年视差？
（2）德国天文学家贝塞尔为什么能发现恒星周年视差？
（3）恒星周年视差为什么能证明地球在公转？
（二）整理归纳：
1.关于昼夜现象的解释，我们保留哪一种？为什么？
2.地球是怎样运动的？
3、练习
填空题
（1）（ ）证明地球确实在围绕太阳公转，其他的证据也可以证明这一点。
（2）在围绕某一物体公转时，在公转轨道的（ ）会观察到远近不同的物体存在（ ）差异。
（3）1718年，英国天文学家（ ）发现了恒星在天空中的位置是有变化的，称之为（ ）。
（4）德国天文学家（ ）发现了恒星周年视差，冲破了“日心说”反对者的最后一个阵地，是地球围绕太阳公转的确凿证据。
4、总结
地球围绕太阳自西向东公转，一年为一个周期；在公转的同时还围绕地轴自转，24小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终时倾斜不变的。
5、作业
课后收集资料，说明什么是极昼极夜？
6、板书
地球在公转吗
公转周期为一年(共20张PPT)
导入新课
导入新课
1.地球会自转，那么地球在公转吗？
2.什么是公转？你还知道些什么？
新课学习
探究地球围绕太阳公转的证据
1.思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？
2.提问：（在黑板上画一地球运行轨道图，在轨道外画两颗星星）如果地球在公转，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？
新课学习
新课学习
天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。
模拟实验
新课学习
我们要寻找的证据就隐藏在满天繁星中，哪几位同学观察过星空？现在到外面能看清楚吗？
我们在天空中看到的满天繁星大多数是恒星，恒星是能自己发光发热的天体，由于恒星离我们非常遥远，所以肉眼看过去好像是不动的，由此古人称之为恒星。太阳是离地球最近的恒星。
新课学习
新课学习
模拟实验
如果地球真是围绕着太阳公转，当它从轨道上的A点运动到B点时，地球上的人观察天空中远近不同的1号星和2号星，会看到怎样的现象？
B
A
2
1
新课学习
1.为什么1号星相对2号星视觉位置会发生变化呢？
（因为观测位置不同，看到的视觉图像就不同。）
2.我们在A、B两点观察时，视觉中两颗星的位置相差最大，那相差了多少厘米呢？
模拟实验
新课学习
1号星位置相对2号星发生了变化，看过去从2号星的左边，跑到了右边；视觉上两颗星之间的距离也发生了变化；
两颗星都会运动，而且与我们运动方向相反。
1.从数据中你还发现了什么？
2.如果我把这“两颗星”放得更远些，视觉差会有怎样的变化？
3.这个模拟实验说明了什么？
（例如星星离我们远，观测到的视觉差异范围小。）
（在公转的轨道上观察轨道外的物体，会出现视差现象。）
新课学习
恒星周年视差
我们把观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异叫做——恒星周年视差
那么这个实验对证明地球是否围绕太阳公转有什么启示？
（只要能观测到恒星周年视差，就能证明地球在围绕太阳不停地转动。）
新课学习
恒星离我们实在是太遥远了，所以搞科学研究需要实足的耐心，坚持不懈才能发现真理。
现在让我们阅读一下书中第85页灰色框中的文字资料。从这段资料中你又能知道什么？
新课学习
思考：
关于昼夜现象的解释，我们保留哪一种？
为什么？
地球是怎样运动的？
课堂练习
填空题
（1）（ ）证明地球确实在围绕太阳公转，其他的证据也可以证明这一点。
（2）在围绕某一物体公转时，在公转轨道的（ ）会观察到远近不同的物体存在（ ）差异。
恒星的周年视差
不同位置
视觉位置
课堂练习
（3）1718年，英国天文学家（ ）发现了恒星在天空中的位置是有变化的，称之为（ ）。
（4）德国天文学家（ ）发现了恒星周年视差，冲破了“日心说”反对者的最后一个阵地，是地球围绕太阳公转的确凿证据。
哈雷
恒星自行
贝塞尔
结论总结
地球围绕太阳自西向东公转，一年为一个周期；在公转的同时还围绕地轴自转，24小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终时倾斜不变的。
作业布置
课后收集资料，说明什么是极昼极夜？
板书设计
地球在公转吗
公转周期为一年
