不一样的电路连接
教学目标
科学概念：
1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法：
1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。串联电池可以增加电压，并联电池电压不变，当多只灯泡并联接在电池上时灯光较亮，串联在电池上时灯光较暗；并联电路有二条或二条以上的通路，串联电路只有一条通路。
情感态度价值观：
1、培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2、乐于交流自己的观点。
【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况——断、通来判断接线盒的联接情况。
【教学难点】能运用串联和并联两种不同连接方法组成电路，并了解不同电路的特点:串联电池可以增加电压，并联电池电压不变，当多只灯泡并联接在电池上时灯光较亮，串联在电池上时灯光较暗；并联电路有二条或二条以上的通路，串联电路只有一条通路。
【教学准备】
为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异)、实验记录单；2节电池(配电池盒)、3个小灯泡、3个灯座，导线8根，开关2个。
一、创设情景出示课题：
1、回顾：
（1）、如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。（小组完成）
（2）、说一说原理。
2、出示道具（一根管子中间有四根导线）
学生观察思考：在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜
教师验证：用电路检测器
谈话;为什么这两根导线连接时灯泡会发光？
揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。其余的导线没有连接称为断路，所以灯泡不发光。
今天我们来学习《不一样的电路连接》（板书课题）
二、学生探究里面是怎样连接的：
谈话：每个电路是根据生活、工作的需要连接的，有的往往我们又无法直接观察到，我们能知道电路里面是怎样连接的吗？下面我们来看一个接线盒。
探究活动一：第一个接线盒的研究
1、出示一个带有四个接线头的接线盒，（盒的接线头上分别标上A、B、C、D的编号。）
谈话：同学们你们知道这里面是怎样连接的吗？在不打开盒子的情况下用什么办法知道它们的通和断？让学生说说具体的操作方法。
2、在不拆开的情况下，小组讨论用什么方法来判断盒子内部是怎样连接的？
小组汇报解决的方案。并记录在表中。
投影出示——
温馨提醒：
1、以小组为单位，先检查电路检测器是否正常，讨论检测的顺序，然后再开始用电路检测器检验，并把检验结果记录在表中，四个接级头应检测6次，要做到不重复，不漏测（一边测一边记录）。
2、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上。
3、学生实验、记录、推测，教师巡视及时指出学生在实验中存在的问题。
4、小组汇报、验证实验的结果。（然后把结线盒放回原处）
探究活动二：电池的两种不同连接方法
刚才我们对接线盒的连接进行了探究，下面我们来研究比较两种不同的电路连接，先探究电池的两种不同连接方法。
1、实验材料盒（两节电池、两个电池盒、一个电珠、一个灯座和6根导线）。
2、投影出示实验要求：
1）用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。
2）在不同的方法中，你有什么发现？
3、学生分组实验，老师巡视指导。（每个小组必须摆一摆二节电池串联与并联，观察后思考为什么会出现这种情况？）
3、学生汇报后，共同小结：
出示二个小组组装的并联和串联的不同电路由学生进行比较，思考为什么同样是二节电池小灯泡的亮度即相差很多？
教师讲解串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。在总结的基础上形成板书：电池串联电压是两节电池之和，二节电池并联电压和一节电池的电压相等。
探究活动三：小灯泡的两种不同连接方法
1、谈话：
我们刚研究了电池的串联和并联，下面我们来研究小灯泡在电路中的串联与并联，
投影出示要求：
温馨提醒：
1、用两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，让小灯泡都亮起来，看看能有几种方法。
2、思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？
2、学生根据要求观察实验，教师巡视、指导。（在实验观察中要求学生发现在电压（电池）相等的情况下，并联电路发出的光比串联电路发出的光强得多，在实验中通过正常的电路取下一个小灯泡所发生的变化来思考并联和串联有几条通路。）
3、小组根据要求进行汇报。
在学生汇报时前一个问题能很快地达成共识，后一个问题可能产生较大的分歧，有的认为有串联电路有二条或三条通过等，这时在投影上出示用铅笔画的简图，在串联电路的任何一个位置给它断开（用橡皮擦去一段线），思考这时的电流能通过吗？所以串联电路只有一条通路。用同样的方法可以说明，并联电路有二条或二条以上的通路。
4、师生小结：
投影出示：并联电路有两条或两条以上的通路，在电压相等的情况下，并联电路灯泡所发出的光线比串联电路发出的光强得多，
串联电路只有一条通路，它比并联电路所发出的光弱得多，在我们家里的电器如电灯、电视、洗衣机、电冰箱等是并联在电路上的。
四、总结谈话。
五、作业练习：
一）填空题：
1、在电路中把二节1.5V的电池并联起来的电压是________。如果把二节1.5V的电池串联起来电压是_________
。
2、串联电路有_______条通路，并联电路有_________。
二）选择题：
1、在一个电路中，有两个小灯泡同时发光，当取下一个后，另一个照常在发光，那么这个电路是（
）。
①、串联电路
②、并联电路
③不能确定
2、有A、B二个电路，分别有二个小灯泡在发光，其中A电路的灯泡比B电路的灯泡亮得多，这个电路（
）。
①、A是串联B是并联
②、A是并联B是串联
③不能确定
四）拓展活动：看谁的设计最有特色
每组学生用两节电池、二个电池盒，三个小灯泡、三个灯座，二个开关，8根导线，自由设计电路，比一比哪个组的设计最有特色、最实用。
板书设计：
7、
不一样的电路连接
通路
断路
里面是怎样连接的
（电路检测器）
电池串联可电压是两节电池之和，二节电池并联电压和一节电池的电压相等
并联电路有两条或两条以上的通过，串联电路只有一条通路。
在电压相等的情况下，小灯泡并联比串联亮。(共21张PPT)
不一样的电路连接
教学目标
1、根据小灯泡的发光情况会判断接线盒的内部连接。
2、经历用电路检测器检测4接线盒子的过程；
3 会连接串联并联电路。
4、了解电池串联起来和并联起来小灯泡的发光亮度不同。
教学重点：
学会用电路检测器判断电路的通断。
一、游戏引入
猜一猜，在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？依据是什么？
回顾：
1、如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。（小组完成）
2、说一说原理。
探究活动一：
对四个接线头接线盒的研究
1、在不打开盒子的情况下用什么办法知道彼此两个接线头通路还是断路？
2、
我们该怎样检测和推断呢？小组讨论并说出解决方案。
3、并记录在表中。
4、小组汇报解决的方案。
从外面看
想想大概需要检测多少对连接头？在表格中打“
”
.
检测顺序是怎样的？共检测多少次
.
画出连接简图。
四接头电路暗盒检测
连接点
通路
断路
A-B
A-C
A-D
B-C
B-D
C-D
探究活动二：
电池的两种不同连接方法
串联和并联
刚才我们对接线盒的连接进行了探究，下面我们来研究比较两种不同的电路连接，先探究电池的两种不同连接方法。
交流汇报
1、用2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几根导线连接起来，组成一个电路，使小灯泡亮起来，看看谁的方法多。
2、观察并思考用串联和并联的方法，观察灯泡的发光亮度有什么不同。
3、小组交流汇报设计方案。
小组活动
一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。
2节电池串联
2节电池并联
哪个小灯泡更亮点？
探究活动三：
两个小灯泡的不同连接方法
刚才我们对电池的两种不同连接方法进行了探究，下面我们来研究比较两个小灯泡串联和并联的方法。
交流汇报电池的两种不同连接方法。
小组活动
1、用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、几根导线连接起来，组成一个电路，使2个小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电路图画在记录单上。
2、观察并思考不同的方法，效果有什么不同。
3、小组交流汇报设计方案。
4、说说你的发现。
2个小灯泡串联
2个小灯泡并联
1、比较串联电路中的灯泡与并联电路中的灯泡亮度有什么不同？
2、串联电路中电流只有（
）条通路，并联电路中电流有（
)条通路，你是怎么验证的。
串联电路中的灯泡比并联电路中的灯泡要暗。
串联电路中电流只有一条通路，并联电路中电流有两条或两条以上通路。
串联电路中只要有一处断路，两个灯泡都不亮，并联电路中其中的一条支路断路，另一个灯泡还会亮。
在电压相等的情况下，并联电路中的灯泡比串联电路中的灯泡要亮。
在我们家里的电器如电灯、电视、洗衣机、电冰箱等是并联在电路上的，节日的小彩灯是串联的。
根据刚才的实验结果想一想，我们的生活中哪些电器是并联，哪些电器是串联，根据是什么？
达标：
1、在电路中把二节1.5V的电池并联起来的电压是________。如果把二节1.5V的电池串联起来电压是_________
。
2、串联电路有_______条通路，并联电路有_________。
二）选择题：
1、在一个电路中，有两个小灯泡同时发光，当取下一个后，另一个照常在发光，那么这个电路是（
）。
①、串联电路
②、并联电路
③不能确定
2、根据表中给出的信息画出四头接线盒的连接简图：
连接点
A-B
A-C
A-D
B-C
B-D
C-D
通路
断路
研究的延续
4个接线头的盒子我们会测了，那么6个接线头的呢，需要检测接线头几对？
