课件39张PPT。春第一课时01学习目标02学习字词1、认识3个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会课文所描绘的大地春回、生机勃发的动人景象，感受春的活力与作者的美好情感，产生对大自然的热爱与向往之情。喉咙 风筝 抖擞lóng zhēng sǒu绵延 酝 酿 频繁 喉 咙
婉转 嘹亮 烘托 疏远mián yùn niàng fán?hóu lóng?wǎn liáo hōng shū喉咙婉嘹酿酝绵繁烘疏酝酿 婉转 烘托
静默 抖擞 工夫 自读课文，画出不熟悉的字词，多读几遍，把句子读通顺。用自己的话说一说课文讲了一件什么事？ 有感情地朗读课文，想一想作者是按照什么顺序写的？1、默写本课会写的10个生字词。
2、有感情地朗读课文。春第二课时01学习目标02学习课文1、认识3个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文所描绘的大地春回、生机勃发的动人景象，感受春的活力与作者的美好情感，产生对大自然的热爱与向往之情。
3、领悟作者细致观察，抓住特征，用准确的语言描写景物的方法。喉咙 风筝 抖擞lóng zhēng sǒu绵延 酝 酿 频繁 喉 咙
婉转 嘹亮 烘托 疏远mián yùn niàng fán?hóu lóng?wǎn liáo hōng shū酝酿 婉转 烘托
静默 抖擞 工夫作者简介 朱自清，原名自华，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者，民主战士。作品收在《朱自清全集》里。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。朗润：
舒活：
抖擞：
花枝招展：
明朗，润泽。舒展活动。振作（精神）。花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。词语解释 仔细阅读课文，理解课文，把课文分成三部分，思考主体部分写了哪五幅图画？（一）盼春（1）总领全文，开启下文（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春一、学习春草图：
1.从哪两个方面写春草？写出了春草的什么特点？2.你觉得哪几个词用得好，找出来说说好在哪里？合作探究春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉
——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软
——草（生机勃勃）二、学习春花图：1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？
2.找出本段用得较好的修辞句。三、学习春风图：1.本段从人的哪几种感觉来写春风的？
2.举例说明本段用了哪几种修辞手法。写出了春风的什么特点？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛运用各种感觉描绘春风柔、暖。触觉嗅觉听觉四、学习春雨图：1.本段用了哪些修辞手法？举例说明。
2.抓住了春雨的什么特点？
3.按什么顺序来写景的？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝……一层薄烟一下就是三两天抓住特点描绘春雨的“润”细密轻盈绵长五、学习迎春图：1.这段突出了春天人们什么样的心情？
2.解释“一年之计在于春”。六、学习第三部分：
1.背诵三个比喻句，它们各突出了春天的什么特点？
2.你还能举出一些赞美春天的比喻句吗？ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
——新 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
——美
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
——力 作者为什么把春天比作娃娃、小姑娘和青年？ 把春天比作娃娃，因为春是美好的开始，洋溢着旺盛的生命活力，必将发展不止。
把春天比作小姑娘，因为小姑娘活泼可爱，招人喜欢，说明春天太美好了。
把春天比作青年，因为青年健壮有力，必将战胜一切艰难险阻，奋勇向前。 课文从几方面写出春天的脚步近了？表达了作者怎样的心情？ 课文从山、水和太阳，嫩绿的小草，盛开的花，柔和的春风，细润的春雨和人们精神抖擞这六个方面写出春天的脚步近了，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情。 本文用生动的语言描写了清新可爱、充满生机的春天的景象，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上的境界的思想感情。 读一读下面的句子，体会画线词语在句子中的作用。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。1、会写本课10个生字词，有感情地朗读课文。
2、背诵课文第5-6自然段。
3、课下搜索阅读《匆匆》。朱自清简介
朱自清（1898.11.22—1948.8.12），现代散文家、诗人、文学研究家、民主战士、语文教育家、学者。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。笔名余捷、柏香、白水、知白等。1898年11月22日生于江苏东海；因祖父、父亲长期定居扬州，故自称扬州人。幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响。1912年进中学学习，1916年考入北京大学预科，翌年，升入本科哲学系，于1920年修完课程提前毕业。
朱自清在海州古城生活了13年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影子”，“像被大水洗了一般，寂寞到可惊的程度!”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的“驿站”。
父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年（1901）朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。
朱自清1912年入高等小学，1916年成功考入北京大学预科，1919年2月出版他的处女诗集《睡吧，小小的人》。1920年北京大学哲学系毕业。
1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成了《欧游杂记》。并参加了拒绝接受美国救济粮的活动，本来就是身患胃病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。
朱自清的作品可分为3种：1、写社会生活抨击黑暗现实为主题的。2、主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情。3、以写自然景物为主的一组借景抒情的作品。
匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
春之怀古
张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成了花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到了山麓，从山麓唱到了低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以都急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清，听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、没逻辑，而仍可以好的让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期有如企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样一段故事：《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患痛风的腿猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走相告的时候，他们决定将嘴撅成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟都有不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
春天必然曾经是这样的，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱之间的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
