课件21张PPT。快乐王子在小燕子的帮助下给予他人帮助，给予他人无私的爱，他们的故事还在继续。我们多么希望他们一直快乐地活着。那就让我们一起品味他们带给我们的那凄美的心灵感动吧。第 一 课时1.会认4个生字，会写6个生字。理解“附和”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）侣lǚ屑xiè瓣bàn污wū拆chāi授shòu秽 熔huìróng污秽 面包屑 捕捉
琥珀 脸颊 破碎 huì xièbǔpò jiásuì挨溜禁不可思议：
没精打采：
污秽：
不可想象，不能理解。
造句：以他们的篮球水平，居然赢得了这次比赛，真是不可思议啊 。
形容不高兴，不振作 。
不干净。 点击
听朗读第一部分（第1-2 自然段）快乐王子心系穷人。写快乐王子打断了小燕子的讲述，他让小燕子到城市的上空飞一转。
第二部分（第3-11 自然段）快乐王子和小燕子双双死去。写快乐王子倾尽所有救助穷人，最终和小燕子一同死去。
第三部分（第12-18 自然段）王子像被熔化。写小燕子和快乐王子死后人们的表现。
第四部分（第19-20 自然段）快乐归宿。写快乐王子小燕子最终的快乐归宿。快乐王子不快乐的原因是：一座桥的桥洞里的相互搂抱着想使彼此温暖些的两个饥饿的孩子以及更多穷苦人的生活。快乐王子不快乐的原因是什么?这篇课文记叙了小燕子放弃了去温暖国度生活的机会，继续帮助快乐王子救助穷苦人，最后，他们在寒冬里一起死去的故事，赞美了他们舍生取义的精神。1. 根据拼音写汉字。(1)他睡在棕榈树上，有二十个僧lǚ( )拿蜜糕喂他。
(2)(他)在面包店门口啄一点面包xiè( )吃，而且拍着翅膀来取暖。
(3)饥饿的小孩伸出苍白的瘦脸没精打采地望着wū( )秽的街道。
(4)快乐王子的铅心裂成了几bàn( )，他的外表也不再美丽，美术教shòu( )说他不再是有用的了。他们把这座像chāi( )下来放在炉里熔化。侣屑污瓣授拆2．辨字组词。
侣（ ） 瓣（ ）
铝（ ） 辫（ ）
拆（ ） 授（ ）
折（ ） 援（ ）伴侣铝锅花瓣辫子拆除折磨授课支援3. 根据意思写词语。
(1)不可想象，不能理解。( )
(2)形容不高兴，不振作。( )
(3)把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却后凝固成为铸件。( )
(4)(言语、行动)追随别人(多含贬义)。( )不可思议没精打采铸造附和4．按要求写句子。
(1)属下便把铅心和死鸟带到天神面前。(改为“被”字句)
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(2)长长的冰柱像水晶的短剑似的悬挂在檐前。(缩句)
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(3)他不再是美丽的。他不再是有用的了。(加上关联词，连成一句话)
___________________________________________铅心和死鸟便被属下带到天神面前。冰柱悬挂在檐前。他既然不再是美丽的，那么就不再是有用的了。课件37张PPT。第 二 课时1.快速阅读课文，了解大意，能复述童话的结尾部分。（重点）
2.通过人物的语言、动作、心理描写，体会人物的性格特点。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
怎样评价快乐王子和小燕子？本文赞美了他们怎样的精神品质？
串珠问题：
1.一读：小燕子为王子讲了哪些有趣的事情？可是王子是怎么想的？
2.二思：小燕子在大城的上空看到了哪些景象？王子知道后是怎么做的？3.三探：市长和参议员们是怎样对待不美丽的快乐王子像和死去的小燕子的？
4.四悟：故事的结局是怎样的？你怎样看待这个结局？“亲爱的小燕子，”王子说，“你给我讲了种种奇特的事情，可是最奇特的还是那许多男男女女的苦难。再没有比贫穷更不可思议的了。小燕子，你就在我这个城的上空飞一转吧，你告诉我你在这个城里见到些什么事情。”快乐王子由“小燕子”的称呼变为“亲爱的小燕子”，表现出他对小燕子的感谢和爱。虽然小燕子为快乐王子讲了许多奇特的事，但是快乐王子心里挂念的还是那些穷人们的苦难。体现了王子的善良和助人为乐的品质。品析：“我满身贴着纯金，”王子说，“你给我把它一片一片地拿掉，拿去送给我那些穷人，活着的人总以为金子能够使他们幸福。”“活着的人总以为金子能够使他们幸福”这句话，既是王子生前与死后相对比的写照，更是对幸福的一种深刻认识，即真正的幸福并不是用金子可以换取的，而应是建立在帮助别人得到快乐的基础上的。品析：随后雪来了，严寒也到了。街道好像是用银子筑成的一样，它们是那么亮，那么光辉，长长的冰柱像水晶的短剑似的悬挂在檐前，每个行人都穿着皮衣，小孩们也戴上红帽子溜冰取乐。这一段运用了比喻的修辞手法，描写了严冬来临后的景象。把街道比喻成银子筑成的，把冰柱比喻成水晶的短剑，突出了寒冷的程度，为后文小燕子和快乐王子的结局作了铺垫。品析：以后他们就把快乐王子的像拆（chāi）下来了。大学的美术教授（shòu）说：“他既然不再是美丽的，那么就不再是有用的了。”怎样理解美术教授说的这句话？“不再是美丽的”就不再是“有用的了”，美术教授的观点代表社会上许多人的观点，大家都只看中表面而不注重实质，许多人民的穷苦生活被社会上华丽生活的假象所掩盖，展示出一种虚假的繁荣，正因为如此，才有了快乐王子和小燕子舍生取义的悲惨经历。他们把这座像放在炉里熔（róng）化，市长便召集一个会来决定金属的用途。“自然，我们应该另外铸一座像，”他说，“那么就铸我的像吧。”“不，还是铸我的像。”每个市参议员都这样说，他们争吵起来。我后来听见人谈起他们，据说他们还在争吵。市长召集会议并非研究旧物利用，而是要铸自己的像，表现出他的爱慕虚荣。而参议员们的“争吵”，展现出他们一副副争权夺势的嘴脸。“还在”是说这样的争吵一直没有停止，也暗示着争权夺利的争斗一直没有停止，揭示了当时的社会现象。品析：什么是语言描写？
语言描写是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。它包括人物独白和对话。
作用：
揭示人物的内心世界，表达人物的思想感情。
答题模式：
通过……的语言，生动地体现了（表达）出……的性格特征（或感情）。
运用：见本课“课后练习单”第二、3 题。
快乐王子和小燕子为了别人而牺牲了自己的行为。示例：快乐王子和小燕子为了给穷人带去幸福而牺牲，但是人们会永远记住他们。我们也要学习
他们的这种奉献精神，把爱传递给大家。拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：快乐王子：同情穷苦劳动人民，乐于奉献。 小燕子：善良、乐于助人、重情重义。
本文赞美了他们舍生取义的精神品质。怎样评价快乐王子和小燕子？本文赞美了他们怎样的精神品质？1.一读：小燕子为王子讲了哪些有趣的事情？可是王子是怎么想的？小燕子为王子讲了尼罗河岸上红色的朱鹫；活得跟世界一样久的司芬克斯；手里捏着琥珀念珠的商人；黑得像乌木的月山的王；睡在棕榈树上的大绿蛇；把扁平的大树叶当作小舟的侏儒。可是王子认为这些事情虽然奇特，但最奇特的还是城里那许多男男女女的苦难。再没有比贫穷更不可思议的了。串珠问题：2.二思：小燕子在大城的上空看到了哪些景象？王子知道后是怎么做的？小燕子在大城的上空看到了有钱人在他们的漂亮的住宅里作乐，乞丐们坐在大门外挨冻；饥饿的小孩伸出苍白的瘦脸没精打采地望着污秽的街道；看守人吼着桥洞下面两个又冷又饿的小孩，把他们赶进雨中去。
面对这些景象，快乐王子让小燕子把他身上的纯金一片片地送给那些穷人。3.三探：市长和参议员们是怎样对待不美丽的快乐王子像和死去的小燕子的？他们把快乐王子像放在炉里熔化，把他的铅心和死去的小燕子一起扔在垃圾堆上。4.四悟：故事的结局是怎样的？你怎样看待这个结局？天神的属下把铅心和死鸟带到了天神面前，天神让他们永远留在天宫，快乐地生活。故事的结局体现了作者对美好世界的向往和对完美理想的追求。同时让我们明白了快乐的真谛：快乐就是奉献。快乐王子（二）王子让燕子在城的上空飞一转——情深义重——王子心系穷人——被嫌弃铅心死鸟被扔进垃圾堆王子心碎，小燕子死去甘于奉献
舍生取义——好人有好报天神永远留在天宫本文讲述了快乐王子请小燕子协助他继续帮助那些穷苦的人们，最终他们一起牺牲并被天神留在天宫的故事，提示了快乐王子和小燕子舍生取义的结局——好心终有好报。泥姑娘
老艺人手巧，捏了个泥姑娘。当泥姑娘站在桌上的时候，她好像就要翩翩起舞了。你别以为我说得过分，那天夜里，这泥姑娘果真活了！在闪电划过的一瞬间，你也许可以看到，她的眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那两条甩着的小辫子，也被窗外吹进的狂风刮得像拨浪鼓似的前后摆动。
老艺人年纪大了，忘了关窗户，还把泥姑娘留在桌子上，以致发生了下面这件事。泥姑娘本来是准备跳舞的，但是现在她正侧着脸谛听：在狂风暴雨声中，有一阵细细的呼喊声。当然，只有泥姑娘才能听到：“哎呀！——哎呀！”
是谁？那声音越来越微弱了。哗哗哗，呼呼呼的风雨声以及隆隆的雷声掩盖了一切。借着闪电的光，泥姑娘看清楚了：在石榴树下，一只蜜蜂陷在泥里爬不出来了。
泥姑娘赶快爬出窗口，却被一阵透冷的雨点扑面打回来。她愣了好一阵，觉得浑身软绵绵的。这是因为水分渗进了她的身体，使她不再那么硬朗、结实了。不过，她还能支持着冲进暴风雨中。
一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾满了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙，而且使她变得越来越小。但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。
当她艰难地爬回到屋里的桌上时，她带着微笑，渐渐地坐下了，然后又躺下来，变成了一堆稀泥。
早晨的阳光射进窗户，照在桌上。
小蜜蜂苏醒过来了。它记得昨夜是一个很小很小的小姑娘把它救起来的。可是，小姑娘呢？不见了，在它面前的只是一堆湿漉漉的泥。它不知道，那就是泥姑娘，暴雨已经溶化了她。
小蜜蜂展开翅膀，四处寻找着。它要找到昨夜救它的那个小姑娘。
这篇课文记叙了小燕子被王子感动，在寒冬来临前放弃了去温暖的国度生活的机会，继续帮助王子救助穷苦人，最后在饥寒交迫中死去，王子也为之铅心爆裂的故事。赞美了快乐王子和小燕子舍生取义的精神。参考答案：略。默读课文，尽量加快阅读速度。参考答案：《快乐王子》讲述的是快乐王子和小燕子为帮助穷苦人而牺牲自己的故事。快乐王子活着的时候，在无愁宫里每天都过得非常开心，从不知道忧愁和贫穷是什么。在他死后，被塑成雕像站得很高时，他却看到了城市里的一切丑恶与穷苦。于是，他拜托小燕子把身上一切值钱的东西全送给了穷人。后来，小燕子被冻死了，快乐王子也因心碎死去，但他们永远被天神留在了天宫里。1.快速浏览课文，并回顾前一篇文章，用自己的话简要说说童话《快乐王子》的大意。2.课文中的快乐王子和燕子分别给你留下怎样的印象？请结合具体内容说一说。参考答案：快乐王子：同情穷苦人民，乐于奉献，乐于助人，具有牺牲自我拯救世人的大爱情怀。
燕子：忠于友情，乐于助人，为友情而献身。一个原本快乐高贵令人羡慕不已的王子，一只无拘无束向往美好生活的燕子，都因为帮助别人而牺牲了自己。3.读了童话的结尾，你有什么感受？参考答案：童话的结尾有很强的戏剧性，减少了文章的悲伤气息，让世人知道好心终有好报，为快乐王子和小燕子能够生活在天宫里而高兴，也体现了作者对美好世界的向往和他对完美理想的追求，同时让我们明白了快乐的真谛：快乐就是付出。参考答案：《快乐王子》这篇童话使我联想到了全世界不同类型的人，有像快乐王子一样以帮助别人为乐的人，也有不去帮助别人，对一切漠不关心的人，还有把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的人等。与其在一旁看着别人痛苦，还不如尽自己所能去帮助他们解除痛苦。这样，当他们快乐的时候，你就会觉得自己更快乐，这样的快乐才是真正的快乐。《快乐王子》这篇童话文质兼美，读后你有哪些感想，请写下来。找来王尔德的其他童话读一读，并与同学分享。参考答案：略。1.读一读，写一写。2.抄写并背诵自己喜欢的段落。参考答案：略。一、看拼音，写词语。
bàn lǚ zhǐ xiè huā bàn
wū rǎn chāi chú shòu kè
伴 侣污染纸 屑拆 除花 瓣授 课二、选择合适的字填空。
辩 辫 瓣 辨
( )析 豆( )
( )别 ( )论
( )子 争( )
拆 折
( )穿 ( )断
( )纸 ( )开辨辨辫拆瓣辩辩折折拆三、在括号里填上与加点的词语意思相反的词语。1．小燕子正准备从严寒的地带飞向( )的国度。
2．漂亮的快乐王子献出了自己的红宝石、眼睛和金片后变得非常( )。
3．这世界就是这样，有欢乐，也有( )，有富裕，也有( )。温暖难看悲伤贫穷﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒四、按要求做题。
1．小燕子死了。(扩写句子)
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2．再没有比贫穷更不可思议的了。(改成反问句)
________________________________________示例：热心善良的小燕子在寒冷的冬天死了。难道还有比贫穷更不可思议的吗？3．这的确是一个非常极可怕的严寒天气。(用修改符号修改病句)
4．他既然不再是美丽的，那么就不再是有用的了。(用加点的关联词语造句)
________________________________________示例：你既然都准备好了，就跟我们一起去吧。点拨：
“非常”与“极”重复，去掉一个。﹒﹒﹒
