董存瑞舍身炸碉堡（说课稿）

《董存瑞舍身炸碉堡》说课稿
一、说目标。
1.让学生了解董存瑞舍身炸碉堡的英雄事迹,深入挖掘英雄人物的崇高美,受到情感上的陶冶,激发学生对英雄的崇敬之情。
2.有感情地朗读课文,在读中受到熏陶。
教学难点：引导学生质疑，给学生充分与文本交流的时间，引导学生抓住关键的词语，品读句子，帮助了解课文内容，体会作者流露在句子中的思想感情。
二、说学生。
本班学生40人,学习基础不扎实,不爱发言,懒惰,没有对问题积极思考的习惯。
三、说教材。
本文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中,舍身炸碉堡的动人事迹,高度赞扬了懂存瑞忠于人民,忠于党,为了人民的解放事业壮烈牺牲的英雄气概和大无畏的革命精神.
<<董存瑞舍身炸碉堡>>一文有两大特色:一是文章题目全,即点名了所写的人物和事迹;二是线条明,课文以“炸”字为主线贯穿全文,按“为什么炸－怎样炸－炸的结果”的顺序,生动再现了1948年5月25日,解放隆化的战斗.课文共有8个自然段,主要写了五个内容:敌人封锁前进路;董存瑞主动请战:董存瑞猛冲到桥下:董存瑞舍身炸碉堡:胜利红旗映隆化.层次分明,浅显易懂.课文里蕴含的思想内容,是对学生进行传统教育的极好教材.
四、说教法。
这堂课安排：,读一读,学习课文,朗读课文,完成练习.;读一读,主要是让学生深入了解董存瑞舍身炸碉堡的英雄事迹;学习课文,主要是激发学生对英雄的崇敬之情;朗读课文,让学生在读中受到熏陶;完成练习;让学生巩固学习情况.
教学目标：
1.读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.了解董存瑞舍身炸碉堡的过程，体会董存瑞舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
有感情地朗读课文。
3.理清文章的条理，抓住关键词语体会敌人活力的凶猛。有感情地朗读课文。
五、说教学过程：
一、课题质疑，导入新课。
1.教师板书课题，董存瑞你对他的了解？舍身什么意思？炸碉堡什么意思？指导学生读课题。
2.读了课题，你知道了什么？或是你有什么问题？
学生反馈，教师归纳为：董存瑞为什么要炸碉堡，为什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎样炸碉堡？结果怎样？
二、检查学生课前自学情况。
1.认读并掌握本课的生字新词，理解词语意思。
2.指名分段读文。
3.给课文分段，并说各段的主要内容，给各段加小标题。
三、学习第四段。
1.默读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？哪些语句令你感动，谈谈感受？
2.指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
3.学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
4.有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？
5.投影出示董存瑞神态的句子：
火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。
6.这一段的最后一句话，“同志们，为了新中国，冲啊！”说明了什么？指导朗读。
7.（指名朗读第八自然段学生闭眼听读课文你看到了什么？师生配合表演本段）
五、小结
1.董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？
2.教师小结，教育学生学习董存瑞不怕困难、英勇献身的精神，努力学习，力争做一个对国家有用的人。
六、布置作业。
把这个故事讲给其他人听