第五课 电脑出算术题 教学设计
一、学习目标?
1.?学会使用Math对象的常用操作（即函数）、TextWindow对象的Read操
作。?
2.?掌握If...Then条件判断语句中条件的表达方法。?
3.?掌握If...Then条件判断语句的书写格式及使用方法。??
二、重点难点?教学重点：?
1.?知道如何获取随机函数，且理解随机函数的作用。?
2.?理解TextWindow对象的Read操作。??
3.?if...Then条件判断语句的书写格式和使用方法。?
教学难点：?
1.?理解条件的表达。?
2.?知道怎么运用TextWindow.WriteLine来显示字符串和变量。?
3.?在理解条件语句的基础上，如何利用计算机来解决生活中的实际问题。??
三、教学建议?
本课安排三个课时，这是第一课时，主要以讲解为主。接下来的第二课时让学生操作，第三课时讲解作业。本课的任务是编写“电脑出算术题”的程序，教材一开始就将程序列出来了，可以让学生自己先理解该程序，结合程序显示的结果去读懂程序。接下来教师分析程序每条指令的作用。?www.21-cn-jy.com
1.?为了让学生理解随机函数的作用，可以让学生连续多次运行下面的语句：?
a=Math.GetRandomNumber(100)?
TextWindow.WriteLine(a)?
让学生观察每次运行的结果是不是一样，从而理解随机函数的作用。?
同样，为了让学生理解TextWindow.Read()的作用，可以让学生连续多次运行下面的语句：?
d=textwindow.Read()?
TextWindow.WriteLine(d)?
让学生体会到每次从键盘上输入的值被赋值给了变量d。?
2.?条件的表达通常使用关系表达式，例如“X>=0”?“?Y<>1”?“?a=b”?“3>5”等。应该让学生在编程的实例中去领悟条件的表达方法。??2·1·c·n·j·y
四、教学过程?
（一）导入?
同学们，我们平时考试的时候都是由老师出题目，然后我们回答。我们也知道，电脑的功能是很强大的，所以这次，我们换个方式，让电脑出算术题，我们进行回答，由电脑判断我们的答案是否正确。要实现这一功能，就要学习今天的课程——电脑出计算题。（引出本课内容）【来源：21·世纪·教育·网】
（二）讲授新课?
出示“电脑出算术题”的原始程序，让学生自己先理解该程序。然后教师运行程序，让学生结合程序显示的结果去读懂程序。再次运行该程序，让学生从中发现两次运行中，电脑出的算术题都是不同的，是随机出题的，从而引出Math对象的常用操作（即函数）。?
（三）讲解Math对象及GetRandomNumber操作?
出示语句：a=Math.GetRandomNumber?(x)，讲解其作用。并讲解GetRandomNumber的中文意思，让学生更容易记住这个操作。?21·cn·jy·com
（四）语句作用分析?
出示程序中的语句，进行分析讲解。?
a=Math.GetRandomNumber?(100)?
b=Math.GetRandomNumber?(100)?
c=a+b??
TextWindow.Write?(a+"+"+b+"=")?
d=TextWindow.Read()??
（五）巩固练习?
1.?让学生连续多次运行下面的语句：?
a=Math.GetRandomNumber(100)?
TextWindow.WriteLine(a)?
目的：让学生观察每次运行的结果是不是一样，从而理解随机函数的作用。?
2.?让学生连续多次运行下面的语句：?
d=textwindow.Read()?
TextWindow.WriteLine?(d)?
目的：让学生体会到每次从键盘上输入的值被赋值给了变量d，从而理解TextWindow.Read()的作用??21教育网
（六）讲解条件判断语句?
出示条件判断语句if...Then的两种格式，作用及流程图，通过例子讲解if...Then语句的应用，比较格式一和格式二,哪个语句更简洁。?21cnjy.com
（七）出示练习题，学生动手编程?
1.将电脑出算术题的程序输入电脑，对程序进行修改，将程序改为出下列形式的算术题：?
（a*b）-(a+b)=?
（学生动手操作，教师巡回指导,学生调试好后把程序提交到教师机）??
（八）总结本节内容?
1..Math对象中获取随机函数命令?
a=Math.GetRandomNumber(x)?
作用：随机产生一个1~x的整数，其中，x为大于等于1的整数。
2.条件判断语句?
出示两种格式及作用。??
（九）课后作业（课本第29页“试一试”的第2题和第3题）?
2、设计一个简单的“人机对话”程序，首先电脑问：“你喜欢学习Small?Basic吗？y/n”如果你按“y”，电脑回答“那太好了！”；如果你按“n”，电脑回答“那太遗憾了……”。?
3、编写一个程序，循环输入10个整数，分别统计大于等于0的个数和小于0的个数。?
（提示：每输入一个数，用If语句进行判断。若>=0表示非负数的变量S1增加1，否则表示负数的变量S2增加1，最后输出S1和S2。21世纪教育网版权所有
课件13张PPT。第五课 电脑出算术题a=Math.GetRandomNumber (100)
b=Math.GetRandomNumber (100)
c=a+b
TextWindow.Write (a+"+"+b+"=")
d=TextWindow.Read()
If c=d Then
TextWindow.WriteLine (“正确，你好棒!")
EndIf
If c<>d Then
TextWindow.WriteLine (“你算错了，加油哦!")
EndIf
TextWindow.WriteLine (“正确答案是:"+a+"+"+b+"="+c)程序原始代码:a=Math.GetRandomNumber (x)
该语句作用是：随机产生一个1～ｘ的整数，并赋值给变量ａ。
其中：ｘ为大于等于１的整数。
GetRandomNumber ：
一、Math对象获取随机整数a=Math.GetRandomNumber (100)
b=Math.GetRandomNumber (100)
随机获得了两个1～100之间的整数赋值给a和b
c=a+b
将a和b两个数的和计算出来并保存在变量c中。
TextWindow .Write (a+"+"+b+"=")
在文本窗口中显示a+b=，其中，a，b分别是随机获取的整数
d=TextWindow.Read()
在文本窗口中等待操作者输入一个数字，输入后按回车键，输入的内容就保存到变量d中
语句作用分析:1. 在Small Basic中连续多次运行下面的语句：
a=Math.GetRandomNumber(100)
TextWindow.WriteLine(a)
从中你发现了什么？
2.在Small Basic中连续多次运行下面的语句：
d=textwindow.Read()
TextWindow.WriteLine (d)
从中你又发现了什么？
巩固练习【格式一】
If <条件> Then
<语句组>
EndIf
【例】
If c=d Then
TextWindow.WriteLine (“正确，你好棒!")
EndIf
二、条件判断语句【作用】
若条件成立，则执行<语句组>，然后再执行Endif后的语句；若条件不成立，则直接执行Endif后的语句。条件语句组EndIf后的语句成立不成立【格式二】
If <条件> Then
<语句组1>
Else
<语句组2>
EndIf
【作用】
若条件成立，执行<语句组1>，否则执行<语句组2>。
二、条件判断语句条件语句组1语句组2成立不成立【格式一】
If c=d Then
TextWindow.WriteLine (“正确，你好棒!")
EndIf
If c<>d Then
TextWindow.WriteLine (“你算错了，加油哦!")
EndIf
条件判断语句的应用【格式二】
If c=d Then
TextWindow.WriteLine (“正确，你好棒!")
Else
TextWindow.WriteLine (“你算错了，加油哦!")
EndIf
“条件”只有“成立”或“不成立”两种结果，成立用“True”表示，不成立用“False”表示。
“条件”通常是一个关系表达式，例如: “a=b” “x>=0” “ y<>1” “ 3>5”等，当关系表达式成立时，它的值为真（即True）；不成立时，它的值为假（即False）。
下面是关系表达式中使用的比较运算符：知识扩展将“电脑出算术题”的程序进行修改，将程序改为出下列形式的算术题：
（a*b）一(a+b)=
（注：程序原始代码放在D盘下的“初二信息技术”文件下,做好后以自己的“座号+姓名”命名，提交到教师机）试一试1.Math对象
a=Math.GetRandomNumber (x)
该语句作用是：随机产生一个1～ｘ的整数，并赋值给变量ａ。
其中：ｘ为大于等于１的整数
2.If…Then条件判断语句
总结【格式二】
If <条件> Then
<语句组1>
Else
<语句组2>
EndIf
【格式一】
If <条件> Then
<语句组>
EndIf1、设计一个简单的“人机对话”程序，首先电脑问：“你喜欢学习Small Basic吗？y/n”如果你按“y”，电脑回答“那太好了！”；如果你按“n”，电脑回答“那太遗憾了……”。
2、编写一个程序，循环输入10个整数，分别统计大于等于0的个数和小于0的个数。
（提示：每输入一个数，用If语句进行判断。若>=0表示非负数的变量S1增加1，否则表示负数的变量S2增加1，最后输出S1和S2。）
作业（课本第29页第2题和第3题）本课结束，
谢谢！
