26光的传播 教案

25-26光的传播
一、教学目标
1、知道光源是能自行发光的物体。
2、能够判断发光物是否属于光源。
3、知道光在空气中沿直线传播。
4、描述光传播的特点是沿直线传播。
二、教学重难点
重点：认识光源，知道光线传播的特点。
难点：学会判断断发光物是否属于光源，能够描述描述光传播的特点是沿直线传播。
三、教学准备
教师准备：课件，记录表，手电筒，蜡烛，小孔成像屏幕板等。
四、教学过程
一、创设情境导入新课
四个小朋友在看日出，天边出现了朝霞这一常见的自然现象。
提问：那这美丽的霞光哪里来？是太阳照射引起的吗？
二、新课教授
霞光的由来
1霞光是日出或日落前后，在太阳附近的天空。由于大气对太阳光的折射、散射和选择性吸收所形成的多彩现象。所以，霞光是太阳照射引起的。
2阳光中的红、橙、黄等不容易被散射，因此，观察到的霞光大多数是红色、橙色、黄色。
3在我们身边也有很多的发光现象：例如夜晚天空中点点的星光；家里温暖灯光；篝火晚会的火光等。这些光不一定都是太阳光。但它们都是光源。
师：那我们生活中是不是所有发光的物体都是光源呢？
学生回答。
师：今天我们就真正认识光源。
出示课件。请同学们判断以下发光的物体，哪些是自行发光的，哪些是不能自行发光，但能够反射光。
①闪电②火堆③蜡烛④城市夜景⑤发光的萤火虫⑥点亮的灯泡⑦月亮
图④的建筑物的灯光是光源，但水面反射了灯光的光线，水面反射的光不是光源。
师小结。
能自行发光的物体时光源。
不能自行发光的物体不是光源，它们的光只能反射其他光线。
4光的传播
1）引入语
师：阳光普照，小朋友们走在树林里，发现太阳光透过了层层的树叶后，就像一条条直线射在地面。
提问：光线都是这样传播的吗？有缝隙就继续向前传播，没缝隙时，光就会被阻挡并发生反射？
学生猜想。
师：我们再来看看生活中的其他光源的传播现象。
阳光透过树叶或云层的间隙照射到地面，手电筒的光束穿过黑暗照亮远处的物体，车灯穿过薄雾射向前方。这些现象都有什么共同特点？
学生：光在空气中是沿着直线传播。
师：这只是我们的猜测，我们还需要通过实验验证。
请同学们阅读课本78页探究的内容。
将手电筒的光分别从A、B、C孔射入，观察几号靶能被照亮。记录实验现象，并画出光的传播路线图。
（学生读一遍实验要求）
学生汇报实验结果。
小结：光线是沿着直线传播。在传播过程中，如果有阻挡物，光线就会被阻挡，不能继续向前传播。
2）思考：1、如果把中间挡板的孔遮住，光还能照到靶子上吗？
3）思考：2、要想将光从A孔照射到1号靶，有什么办法？
5小孔成像
如果在挡板上扎一个小孔，光线通过这个小孔传到挡板后的屏幕上，会出现什么现象？
要求：（1）需要把这三种材料放在一条直线上，带孔的挡板放在小蜡烛和白屏幕的中间。
（2）点燃蜡烛，调节蜡烛或屏幕前后的位置，观察屏幕上出现的现象。
学生观察实验结果。
火焰顶部的光线通过小孔照到屏幕下方。
火焰底部的光线通过小孔照到屏幕上方。
小孔成的是倒立的像。
（3）关于小孔成像的历史解说。
日光照射到人身上，反射的光线像箭一样沿直线进行传播。
人体下部的光线通过小孔照射到屏壁的上方。
人体上部的光线通过小孔后照射到屏壁的下方。
而人体下部的光线由于墙壁遮挡，只能成像于后面屏壁的下方。
人距离小孔由远到近，像就由小到大。
6教学板书
光的传播
光源：能自行发光的物体
光在空气中的传播：沿直线传播
小孔成像：倒立的像
7教学反思