三年级（下）第二单元第1课时学案
Unit2 My family
Part(A) Let’s learn
【学习目标】
1.听说认读单词： father (dad), mother (mum), man, woman
2.会表达句型Who’s that woman ? She’s my mother .
3.能听懂并会运用所学单词在适当情境中替换。
【重点难点】
1.听说认读单词：father (dad), mother (mom), man, woman
2.句型Who’s that …句型的运用。
【新知预习】
１、预习交流
a. ①.试着认读15页的单词
②听相应录音。
b.在预习有哪些句子不理解，请写在下面的横线上。
2.学习探究
1.看图说出下面单词的意思。
dad_______ mother________ mum__________
(怎样读这几个单词，认真听录音或老师范读，注意看老师的口型,尤其注意mother的读音)
father＝dad mother＝mom
(知识点拨:father，mother是正式用语；dad，mum更多的用于日常口语中)
【达标练习】
一、选择正确答案：
( ) 1.He’s my _________
A . man B . mother C . father
( ) 2 . That ____ is my grandpa .
A . man B . boy C . woman
( ) 3. ----Who’s that girl ?
----She’s my ______
A . mom . B . sister C . mother
二、根据图片内容，在正确的单词下打“√”。
1. ---- Who’s that ( man woman ) ?
--- He’s a new teacher , Mr Jones .
2. --- Who’s that ( man woman ) ?
--- She’s my teacher , Miss White .
3. --- Who’s that woman .
--- She’s my ( dad , mum )
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
三年级（下）第二单元第1课时学案
Unit2 My family
Part(A) Let’s learn
学习探究：
爸爸 妈妈 妈妈
一、选择正确答案： 1、C 2、A 3、B
二. 根据图片内容，在正确的单词下打“√”
1. ---- Who’s that ( man √woman ) ?
--- He’s a new teacher , Mr Jones .
2. --- Who’s that ( man woman√ ) ?
--- She’s my teacher , Miss White .
3. --- Who’s that woman .
--- She’s my ( dad , mum√)
三年级（下）第二单元第1课时当堂达标
Unit2 My family
Part(A) Let’s learn
一、Listen and choose 听音选择
( )1. A brother B mother C father
( )2. A mum B dad C girl
( )3. A mom B mother C my
( )4. A who B what C watch
( )5. A like B love C look
二、选出每组中不同类的选项。
（ ）1.A.father B.this C.mother
（ ）2.A.too B.man C.woman
（ ）3.A.dad B.mum C.red
（ ）4.A.pen B.ten C.pencil
（ ）5.A.leg B.seven C.two
三．读一读，连一连。
1.How are you? A. He’s my father.
2. Thank you. B. You’re welcome.
3.Who’s that man? C.Fine,thank you.
4.How old are you? D.My name is Zoom.
5.Where are you from? E.I’m 9.
6.What’s your name? F. She’s my mother .
7.Who’s that woman? G . I’m from America.
三年级（下）第二单元第1课时当堂达标参考答案
Unit2 My family
Part(A) Let’s learn
一、Listen and choose 听音选择
听力材料
1.mother 2.dad 3.mom 4.who 5. Look
1.B 2.B 3.A 4.A 5.C
二、选出每组中不同类的选项。
1.B 2.A 3.C 4.B 5.A
三．读一读，连一连。
1-C 2-B 3-A 4-E 5-G 6-D 7-F
三年级英语(下)第2单元第1课时
Unit2 My family Part(A) Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能听说认读单词：father (dad), mother (mom), man, woman
2.能会表达句型Who’s that woman ? She’s my mother .
3.能听懂并会运用所学单词在适当情境中替换。
4. 激发学生热爱家庭成员，懂得感恩。
能力
目标
能听懂并会运用所学单词在适当情境中替换。
情感
目标
激发学生热爱家庭成员，懂得感恩。
教学重点
听说认读单词：father (dad), mother (mom), man, woman
教学难点
句型Who’s that …句型的运用。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1、Let’s sing
First: Listen and enjoy.
Second:突破单词love ，they 的认读，采用做心型让生理解love ,由旧知th(motherfather) 的发音到ey (A)过度。
Third: Listen and follow .
2.Play a game:看谁反应快
活动方式：这是一个训练学生听单词的游戏，教师说一个单词，学生快速地说出该单词，然后说出该单词的对应词。
如．boy-girl; student-teacher，he-she，看谁反应快，说得正确。
3.课件呈现：Who is it ?
方式:猜测课件中人物Who is it ?
最先猜对同学有权上前点击课件人物，并运用句型Who is it ?询问全班同学.
注意：教师稍微对Who is it?中it 意义讲解，指的是不知道是谁，辩不清性别时，英语通常用it 指代。
Ⅱ.呈现 新知
1.分别出示姚明、慢羊羊、灰太狼的照片：
T: Who’s that man ?
(引导学生回答) :
He’s Yaoming / Man Yangyang / Hui Tailang .
2.适时出示红太狼的图片
T: Who’s that woman ?
板书单词woman ,教读。帮助学生正确回答：
She’s Hong Tailang .
3.再出示几组照片，用句型
--- Who’s that woman ?
--- She’s ……
【设计意图】PPT呈现人物形象学生较感兴趣。让学生自己发现规律，将单词分散学习，新旧结合，学生易接受，学生自己习得新知，体验成功的喜悦。
4.（1）出示A部分Let’s learn的内容，创设情景并渗透有关复活节的文化内容
T: Look at the picture . Who can you see ?
Ss : Zhang Peng ,Sarah ……
T : Sarah’s father and mother .
板书单词
They’re in the park .They are looking for eggs .
（2） 师生谈论图中人物，引出生词man, father / dad , woman, mother / mum
man ---- father / dad woman ---- mother / mum
5. Listen to the tape.
First : Listen
Second : Listen and follow
Third : 教师正音，检查个别学生对单词的掌握。
【设计意图】小组合作学习比赛式学习，激发学生兴趣的同时重要的是将所学知识加以掌握。
Ⅲ.巩固
练习
1.根据图片练习句型：
--- Look ! Who’s that girl ?
--- She’s Sarah .
--- Who’s that man ?
--- He’s Sarah’s father . He’s her dad .
--- Who’s that woman ?
--- She’s Sarah’s mother . She’s her mum .
师先做示范，
再和学生进行问答，
生生问答
【设计意图】用图片直观地向学生教输单词，并通过对话激发学生的兴趣，同时重要的是将所学知识加以掌握。
2.Ask and answer
活动方式：学生利用自己的全家福照片，两人一组编对话，并表演。
A: Who's this man?
B: He's my father.
A: Who's this woman?
A: Who's this girl ( boy)?
B: Me.
注意：全班同学都要认真倾听，在游戏中，读单词的同学若有发音上的错误，即刻指正。
Ⅳ.实践
应用
1、 I can say.
学生出示自己带来的家庭照，小组内进行活动：
生根据图片信息引导学生回答以下问题：
T：How many people are there in your family? （面向全体，根据学生反映情况对How many 稍做提示）
Ss: 4
T : Who are they ?（面向个体,一分中考虑时间，根据学生回答反馈情况，各别单词巩固）
Ss: grandfather , grandmother . mom, dad .
【设计意图】由词自然过度到句，对于程度一般的学生得到了提升，而后进生也能运用该节课所学简单词汇达到对句型的运用。
Ⅴ.总结
反馈
1. 秀一秀你喜欢的照片
活动方式：学生展示自己喜欢的照片，并回答同桌的提问。选几组上台表演。如：Who's that man／woman／boy／girl／?He's／She's my／a…
2. A. Let's chant
教师先播放Let's chant的录音，让学生初步感受chant的韵律，然后教师指着图片介绍说：This is a family. Look at the man and the woman. The man is the father. The woman is the mother. The man is tall. The woman is not so tall. That'sthe small boy. That's the son. He's small.
【设计意图】培养学生的表演能力,培养学生的节奏感，在轻松欢快的节奏中自然系的语言。
Ⅵ.作业
布置
Home work：
1、出示每个家庭成员的姓名运用Who’s the man/ woman/ boy/ girl？句型进行操练，让学生了解如何介绍家庭各成员。
2、做活动手册上的配套练习。
三、【板书设计】
Unit2 A Let’s learn
father dad
mother mum
句子:Who’s that man ?
He’s my father / dad .
Who’s that woman ?
She’s my mother / mum .
四、【教后反思】
