三年级（下）第二单元第5课时学案
Unit2 My family
Part(B) Let’s talk
【学习目标】
1能听说认：Who’s this boy/girl? He’s/She’s my brother/sister.
2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3. 能听懂、会说：Is she/he your…?并能简略回答。
4. 能利用所学语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。并能简单进行评价。
【重点难点】
1.能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子
2.继续巩固单词boy，girl，man，woman，father，mother等.
【新知预习】
１、预习交流
图画中有几个人物？她们在谈论什么？
哪些单词是你没见过的？请用横线划出来，多听几遍录音吧
2. 课堂活动：
预习检查：
1．同学们，想一想爸爸妈妈的两种英文说法？
2．你会翻译下面的句子吗？快来说一说吧。
(1)那个男人是谁？他是我的爸爸.
(2)那个女人是谁？她是我的妈妈。
(3)这个男孩是谁？
(4)这个女孩是谁？
(5)这是我的妈妈.
(知识点拨:that的对应词this)
2.读课文，听录音，回答问题。
(1)That boy is Sarah’s_________.(brother / sister)
(2)The woman is Sarah’s__________.(friend / mother)
(3)The man is Sarah’s ____________.(teacher / father )
【达标练习】
一、听录音，选择你所听到的单词。
1. _______ ( A. Who’s B. Where’s ) this boy?
2. Who’s this _______ ( A. boy B. girl ) ?
3. She’s my _______ ( A. sister B. mother )
4. This is my ______ ( A. brother B. sister )
5. --- Is she your ______ ( A. mom B. grandma )?
--- Yes.
二、单项选择。
（ ）1. Let’s watch TV?
A. Great. B. Really?
（ ）2. Who’s this boy?
A. He’s my brother. B. She’s my brother.
（ ）3. Who’s that woman?
A. He’s my dad. B. She’s my mom.
（ ）4. I have a brother.
A. Really? B. Thank you.
（ ）5. Who’s that girl?
A. She’s my sister. B. She’s my grandma.
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
三年级（下）第二单元第5课时学案参考答案
Unit2 My family
Part(B) Let’s talk
预习检查：
(1)那个男人是谁？他是我的爸爸.Who’s that man? He is my father.
(2)那个女人是谁？她是我的妈妈。Who’s that woman? She is my mother.
(3)这个男孩是谁？Who’s this boy?
(4)这个女孩是谁？Who’s this girl?
(5)这是我的妈妈.This is my mother.
2.读课文，听录音，回答问题。
(1)That boy is Sarah’s_________.(brother / sister)
(2)The woman is Sarah’s__________.(friend / mother)
(3)The man is Sarah’s ____________.(teacher / father )
一、听录音，选择你所听到的单词。
1. _______ ( A. Who’s B. Where’s ) this boy?
2. Who’s this _______ ( A. boy B. girl ) ?
3. She’s my _______ ( A. sister B. mother )
4. This is my ______ ( A. brother B. sister )
5. --- Is she your ______ ( A. mom B. grandma )?
1.A 2.B 3.B 4.A 5.B
二、单项选择。
1.A 2.A 3.B 4.A 5.A
三年级（下）第二单元第5课时当堂达标
Unit2 My family
Part(B) Let’s talk
一、正确书写下列单词。
brother is help
mother your father
二、读一读，选出正确的答句。
( ) 1. Let’s help you! A. Yes, she is.
( ) 2. Who's that boy? B. Thank you!
( ) 3. Where are you from? C. No, he isn’t.
( ) 4. Is she your mother? D. I'm from China.
( ) 5. Is he your father? E. He's my brother.
三、给句子排序，组成一个完整的对话。
( ) She’s my mother.
( ) No, she isn’t.
( ) Guess!
( ) Is she your sister?
( ) Who’s that woman?
四、读一读，选出与图片相符的单词。
三年级（下）第二单元第5课时当堂达标参考答案
Unit2 My family
Part(B) Let’s talk
二、读一读，选出正确的答句。
1.B 2. E 3.D 4.A 5.C
三、给句子排序，组成一个完整的对话。
5 4 2 3 1
四、读一读，选出与图片相符的单词。
1.grandmother 2.mother 3.father 4.sister 5.brother
三年级英语(下)第2单元第5课时
Unit2 My family Part(B) Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能听、说、认读单词：brother
2.继续巩固单词boy，girl，man，woman，father，mother等.
3.能听懂、会说：Is he your father? No，he isn't. Is she your mother? Yes，she is．并能在实际情景中加以表达。
4.会玩Let's play中的猜一猜游戏，进一步巩固Who's that…？He's／She's my…的句型。
能力
目标
1.能听懂、会说：Is she/he your…?并能简略回答。
2.能利用所学语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。并能简单进行评价。
情感
目标
培养学生爱家，爱家人的品质。培养学生运用英语进行交流的习惯。
教学重点
听懂、会说：“Is she/he your…? Yes,she/he is./No,she/he isn’t.
教学难点
能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用句子操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学方法
任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1、 投影课件或出示家庭成员图片，复习家庭成员单词。
2、让学生利用手中的照片复习A Let’s talk中的对话。操练句型：
--- Who’s that man ?
--- He’s ……
--- Who’s that woman ?
--- She’s ……
--- Who’s that girl ?
--- She’s ……
--- Who’s that boy ?
--- He’s ……
【设计意图】活跃气氛吸引学生的注意力, 复习旧知为新课的学习做铺垫。
Ⅱ.呈现 新知
1.接着上面的对话，将一照片投影出来。指着照片中的男孩提问：
T : Who’s this boy?帮助学生回答：
He’s my brother.
板书这几个句子。
领读。注意brother 的发音。
2. 继续指着照片提问
T: Is he your brother ?
S : No .
T : No , he isn’t . He’s my brother .
3.让学生将带的照片拿出来，进行对话：
--- Who’s that man / boy / woman / girl ?
--- He’s / She’s my ……
--- Is he / she your ……？
--- Yes , he / she is .
No, he / she isn’t .
【设计意图】在真实的情景中教学新知，能使学生自然的习得新知，而不显得生硬。
4．出示对话内容
5.放课件，展示Let’s talk 中的内容。
6.再放课件，让学生跟读对话。 教师领读 学生分组读 找几组同学读，检查读的情况。
【设计意图】对课文进行重点处理有利于学生对新知的巩固和进一步的理解。
Ⅲ.巩固
练习
1. 让学生拿出纸和笔，画出任意一个人物（家庭成员或朋友）。教师不时在教室里来回走动，提醒学生要画出人物最突出的特点。将画好的画用实物投影，教师指着画中的人物纹：
Is she / he your mom / dad /grandma / grandpa …… ？
反复问几次，提示学生用Yes或No 做简单回答。
2．让学生拿出自己全家福照片。教师投影其中几张。指着照片中的人物问：
Who’s this man?
Is he your father?
Who’s this woman?
Is she your mother?
板书其中一个句子。帮助学生了解上面两个一般疑问句的含义。
让学生用Yes或No来做简单回答。
然后再利用其他人物进行操练。对理解透彻并能较好回答的学生给予表扬：Cool! 或 Great!
3. 让学生分组去做Let’s play 中的游戏活动。
教师来回巡视，帮助学生尽量说完整的句子。如：
A : I have a picture .
B : Who’s that girl ?
A : Guess .
B :Is she your sister?
A :No, she is my mother.
【设计意图】对课文进行重点处理有利于学生对新知的巩固和进一步的理解
Ⅳ.实践
应用
1、投影下面的图片，让学生根据图片的提示表演对话，先在小组内合作
练习一下。然后找几组同学去表演。注意及时对学生进行鼓励和表扬。
【设计意图】目的是为了培养学生运用英语进行交际的能
Ⅴ.总结
反馈
Free talk:
T: Who's this man?
S1: Guess!
T: Is he your father?
S1: No，he isn't．
T: Is he your teacher?
S1: No, he isn't．
T: Is he your brother?
S1: Yes, he is.
Ⅵ.作业
布置
Home work：
1．听录音，熟读课本 P17Let’s talk的内容。
2．完成本课时配套的练习题。
3．预习P20-21。
三、【板书设计】
Unit2 My family B let’s talk
Is he your…? Is she your…?
Yes, he is. Yes, she is.
No, he isn’t. No, she isn’t.
四、【教后反思】
